Studien syftar till att undersöka musikens betydelse för kulturmöten i förskolan. Frågeställningarna som besvaras är: 1) hur beskriver förskollärare möjligheter med musik som verktyg för kulturella möten i förskolan? 2) hur beskriver förskollärare utmaningar med musik som verktyg för kulturella möten i förskolan? För att besvara dessa tillämpades en kvalitativ metod, i form av semistrukturerade intervjuer. För att analysera förskollärarnas beskrivningar användes sociokulturell teori samt ett interkulturellt perspektiv.Resultatet visade att musik är ett betydelsefullt verktyg för kulturmöten i förskolan där glädje och gemenskap framträdde som centrala aspekter. Vidare lyftes att musik, såsom instrument och olika musikgenrer, kan fungera som kulturella redskap och bidra till identitetsskapande samt förståelse för olika kulturer och uttrycksformer. Samtidigt beskrevs arbetet med musik som komplext då undervisningen påverkas av förskollärares musikaliska kompetens och intresse inom ämnet. Diskussionen synliggör att musik som verktyg både kan fungera som en bro för kulturmöten och styras av normer och värderingar där medvetna val av musik påverkar vilka kulturella uttryck som representeras.