Studien är inspirerad av diskursanalys och syftet med studien är att studera förskollärares tal om yngre barns motstånd i förskolan. Genom studiens två frågeställningar: Vilka diskurser framträder i förskollärares tal om yngre barns kroppsliga motstånd? samt Hur beskriver förskollärare att de förhåller sig till yngre barns motstånd? besvaras studiens syfte. I studien har en kvalitativ metod tillämpats genom fokusgruppsdiskussioner med förskollärare.  

Resultatet har analyserats med inspiration av diskursanalys och visar på tre övergripande diskurser: Motståndets mångfacetterade uttryck, Vikten av goda relationer och Barns motstånd - en villkorad rättighet. Det framkommer att yngre barns motstånd är individuellt och kan uttryckas på flera olika sätt genom kroppen. Vidare diskuterar förskollärarna vikten av goda relationer till både barn och kollegor i verksamheten. Avslutningsvis talar förskollärarna om barns rätt att göra motstånd och protestera. Vägledande begrepp i analysen är makt, motstånd och subjekt och agens och resultatet presenteras i relation till dessa begrepp.