Det som är studiens syfte är att studera hur förskollärare gör barnen delaktiga i förskolans dokumentationsarbete, och dessutom synliggöra de svårigheter som kan finnas med dokumentationsarbetet. Detta är en studie som har genomförts genom en kvalitativ metod med hjälp av fyra stycken semistrukturerade intervjuer med fyra förskollärare. Den teoretiska utgångspunkt som studien har förhållit sig till är de två begreppen, kvalificering och subjektifiering. Den metod som har använts för att analysera insamlade data är deduktiv metod.    Resultatet visar på att dokumentationsarbetet i relation till barnens delaktighet är något som förskollärarna finner komplext och svårt många gånger. Förskollärarna menar på att de antingen inte arbetar så mycket med det eller nämner hur de behöver bli bättre på att möjliggöra barnens delaktighet i dokumentationen. Resultatet har kunnat urskilja både möjligheter och svårigheter till delaktighet, men att det ofta går tillbaka till den insikt eller kunskap som förskolläraren innehar.