Förskollärares resonemang och förhållningssätt gentemot materialet utifrån ett genusperspektiv är en viktig del för barns utveckling och lärande. Studiens syfte är att undersöka hur förskollärare resonerar kring val av material i förskolans innemiljö utifrån ett genusperspektiv, med utgångspunkt i att förskolan aktivt och medvetet ska främja alla barns lika rättigheter och möjligheter oberoende av könstillhörighet. Studiens frågeställningar är: vilket material erbjuds barnen i förskolans innemiljö och hur beskriver förskollärarna sitt arbete med att utforma en lekmiljö. Kvalitativ metod samt semistrukturerade intervjuer av fem förskollärare har använts för att besvara studiens syfte och frågeställningar. Studiens resultat visar att förskollärarna har ett medvetet förhållningssätt till materialet samt hur de resonerar när de utformar en lekmiljö där alla barn får förutsättningar till lärande och utveckling. I studiens resultat framkommer även att förskollärarnas resonemang skiljer sig men att deras medvetna förhållningssätt genomsyrar val av material för att främja alla barns lika rättigheter och möjligheter oberoende av könstillhörighet.