Litteraturstudien utgår från ett språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt i lågstadiet.

Syftet med litteraturstudien är att studera hur transspråkande och identitetstexter beskrivs

utifrån 12 vetenskapliga artiklar i årskurs F–3. Litteratursökningen genomfördes med hjälp

av två internationella databaser, samt person- och kedjesökningar. Utifrån studiens syfte

och frågeställningar granskades tolv vetenskapliga artiklar som utgör grunden för denna

litteraturstudie. Studiens resultat visar att transspråkande utgör en kognitiv resurs och

främjar elevernas förståelse för språkets regler och strukturer. Vidare framställs

identitetstexter som en didaktisk modell som stärker elevernas vilja att engagera sig för sitt

eget lärande genom att ta elevernas intressen och förutsättningar som en utgångspunkt. För

att transspråkande undervisningsmodeller ska fungera krävs en trygg lärmiljö som tillåter

elever att ta tillvara på sina identiteter. Även samarbetet med vårdnadshavaren och

modersmålsläraren beskrivs som en viktig resurs för läraren för att bidra med kunskap.