Denna kvalitativa (semistrukturerade) studie syftar till att undersöka hur samhällskunskapslärare i årskurs 7–9 upplever och hanterar undervisningspraktiken inom kunskapsområdet sexualitet, samtycke och relationer (SSR). Studien bygger på åtta semistrukturerade intervjuer och analyseras med hjälp av ramfaktorteorin, för att synliggöra hur yttre faktorer påverkar undervisningen. Resultatet visar att lärarna ser SSR som ett betydelsefullt men komplext kunskapsområde, där faktorer som otydliga styrdokument, tidsbrist och känsliga ämnesinnehåll utgör hinder. Flera av lärarna uttrycker en osäkerhet kring hur de ska förhålla sig till elevernas olika bakgrunder och behov. Studien visar att undervisningens utformning varierar stort och påverkas i hög grad av lärarnas individuella tolkningar av styrdokumenten, något som i sin tur kan förstås genom de ramfaktorer som formar deras handlingsutrymme. Studien synliggör behovet av gemensam planering, ökat kollegialt samarbete och fortbildning för att skapa förutsättningar för en likvärdig, inkluderande och ämnesövergripande undervisning inom SSR.