Utvecklingen av ett multiplikativt resonemang är grundläggande för fortsatt lärande inom mer avancerad matematik. Trots detta visar nationella proven att den här kunskapen har försämrats de tre senaste åren. Litteraturstudiens syfte är därför att undersöka hur elever i tidiga skolår närmar sig multiplikativa uppgifter. Syftet besvaras genom följande forskningsfrågor: vad kännetecknar ett multiplikativt resonemang och hur utvecklas ett multiplikativt tänkande? Studien innehåller artiklar från internationella forskare och har samlats in genom två databaser. Artiklarna har analyserats genom en översiktstabell och färgkodats. Resultatet påvisar hur viktigt det är att eleverna ska få utgå från sina egna kunskaper innan formell undervisning ges inom multiplikation. Resultatet visade också att om ett proportionellt samband ska kunna utvecklas måste eleverna ha en förtrogenhet för det additiva sambandet.