Syftet med studien är att bidra med kunskap om förskollärares uppfattningar om digitala verktyg. Studien utgick från frågeställningarna: Hur uppfattar förskollärare revideringen av förskolans läroplan gällande digitala verktyg? Vad beskriver förskollärare har förändrats i sina arbetssätt med digitala verktyg? Studien utgick från kvalitativa semistrukturerade intervjuer med nio legitimerade förskollärare som arbetat minst tre år i förskolan. För att möjliggöra framtagande av förskollärares uppfattningar antogs en fenomenografisk ansats. Läroplans differentiering gällande användare och mottagare användes för att dela upp och synliggöra förskollärares uppfattningar och arbetssätt i resultatet. Resultatet visar olika varierande handlingar efter revideringen. Det framkommer att en del förskollärare har minskat sitt digitala användande medan andra förskollärare har fortsatt digitalt arbete. Förskollärare beskriver ett tydligare pedagogiskt syfte vid användning av digitala verktyg. Somliga förskollärare uppfattar även sitt digitala användande som oförändrat. Resultatet visar att flera förskollärare anser att digitaliseringen i samhället resulterar i att förskolan behöver utveckla digital kompetens hos barnen. Likaså framkommer ett utvecklande av digitala handlingsplaner för att möjliggöra likvärdigt arbete mellan avdelningar.