This study aims to investigate how religious Muslim and Christian pupils experience religious studies, and how the teaching of religious studies matches their experiences of their own religion.This study focuses on three main research questions, which are:

1.     How do Muslim and Christian pupils experience religious studies?

2.     How do Muslim and Christian pupils describe the religious studies as an reflection of their own experiences of their religion?

> Is there a difference between Christian and Muslim pupils?

3.     How do Muslim and Christian pupils experience their roles as religious individuals in the classroom?

The study uses ‘’secular norm’’, ‘’objectivity’’ and ‘’criticism toward the secularity theory’’ as basis when analyzing the results and the previous research of Kittelmann Flensner, Holmqvist Lidh and Swedish school documents to discuss the results of this study.

The results of this study are based on the experiences of 6 Muslim pupils, and 6 Christian pupils, a total of 12 religious pupils.

The results show that Muslim and Christian pupils usually do not recognize their own experiences of religion with the information that appears in the classroom because the information that is usually presented is from a historical perspective. At the same time, a lot of pupils do not feel comfortable sharing their own experiences in the classroom due to being worried of being seen as ‘’the odd one’’. However, a lot of pupils realize that teachers do not have time to go through all of the differences within religions. 

Purpose: This thesis builds a discrete-event simulation (DES) model of a representativehigh-mix, low-volume (HMLV) assembly system and uses it to evaluate alternative automation configurations against measurable production performance indicators.

Method: An explanatory and predictive simulation study was carried out. A DES model of a five-station, mixed-model assembly line producing four product variants was built in AnyLogic 8 PLE, incorporating stochastic processing times, sequence-dependent changeovers, a contended operator pool, and constant work-in-process(CONWIP) release control. Three configurations were compared under identical demand: manual, semi-automated (human-robot collaboration, HRC), and automation-assisted. The baseline comparison of the three configurations was replicated five times with fixed random seeds to ensure exact reproducibility; the sensitivity sweeps used ten replications per point with independently drawn seeds and are reported with 95 per cent confidence intervals. The manual baseline was validated against published HMLV throughput benchmarks. The sensitivity analyses varied arrival rates from 13 to 48 jobs per hour and CONWIP limits from 3 to 12 units and included a reduced-changeover variant.

Findings: Automation did not change throughput under the baseline load, where the differences between configurations remained within the replication confidence intervals, but it reduced lead time and work-in-process substantially. The automation-assisted configuration cut lead time by 56.3 per cent, and by 65.9 per cent once changeover time was halved, mainly through a 97.4 per cent fall in queueing time. Raising demand lifted the capacity ceiling to 41.23 jobs per hour, an increase of 148per cent. Partial automation nevertheless eased the line without removing the constraint: automating three of the five workstations reduced loading at the remaining operator-paced stations by only 0.2 percentage points.

Implications: In HMLV assembly, the capacity ceiling is set by the allocation of tasks rather than by the processing speed of any individual station. Automating non-bottleneck operations reduces queueing and lead time but leaves the system constraint where it is, so investment aimed purely at speed will not raise output. As processing is automated, sequence-dependent changeover becomes the largest remaining component of lead time.

Limitations: The study models a conceptual, representative system rather than a specific industrial case. Economic assessment, ergonomic factors, and learning effects lie outside its scope, and equipment failure at the automated stations is excluded from the baseline configurations and examined only as a sensitivity case.

^Abstract 

Purpose 

Sustainability reporting has become increasingly important due to growing regulatory requirements, stakeholder expectations and the increasing focus on environmental, social, and governance (ESG) performance. Within the logistics industry, the implementation of sustainability reporting requirements is particularly complex due to global operations, extensive supply chain networks, and dependence on external logistics providers. The purpose of this study is to explore how sustainability reporting and compliance requirements are translated into operational practices within a global logistics company. The research specifically examines the challenges, processes, and organizational dynamics associated with the implementation of sustainability reporting requirements in practice.

Method

The case study was conducted using a qualitative single case study approach focusing on DSV, a global transport and logistics company. Empirical data was collected through four semistructured interviews with a key informant from the company's sustainability and compliance function. Document analysis of publicly available sustainability reports, annual reports, ESG disclosures, and related company documents complemented the interviews. The empirical material was analyzed using thematic analysis inspired by Braun and Clarke (2006).

Results

The findings indicate that translating sustainability reporting requirements into operational practice is characterized by organizational and operational complexity. Key challenges include sustainability data collection, Scope 3 emissions estimation, cross-functional coordination, and dependence on external logistics providers. The study also highlights a gap between formal reporting structures and operational realities, while demonstrating that sustainability reporting is becoming increasingly integrated into organizational processes and strategic decisionmaking.

Contribution

This study contributes to the literature on sustainability reporting and organizational implementation by providing an understanding of how sustainability and compliance requirements are operationalized within the logistics sector. It also contributes to research on institutional pressures, translation processes, and sustainability implementation in practice. Furthermore, the findings provide practical insights into ESG reporting and sustainability data management within global logistics organizations.

The way graphic designers and web developers approach their work has changed as a result of the quick integration of artificial intelligence (AI) capabilities into creative and digital professional practice. While the majority of current research has been on AI's technical capabilities and efficiency potential, professionals' real experiences with and integration of these technologies in day to day practice have received less attention. This study looks into how AI technologies are utilized in workflows for web development and graphic design, how professionals view their influence on efficiency and creativity, and how professionals consider how AI might change jobs and responsibilities in the future.

Ten semi structured interviews with working professionals in Sweden, representing positions such as graphic designers, UX/UI designers, web developers, copywriters, and creative directors, were used to gather data for this qualitative study. Five recurrent themes were found through thematic analysis: AI as a workflow tool, impact on creativity, efficiency and time savings, ethical concerns and accountability, and changing professional roles.

The results demonstrate how deeply ingrained AI is in professional processes, but how it is integrated varies greatly by role, tool type, and organizational setting. AI has a dual effect on creativity, according to experts, while it speeds up ideation and cuts down on time spent on technical chores, it also runs the risk of producing generic outputs and reducing the depth of creative thinking. Efficiency improvements were regularly reported, especially in picture editing, transcription, and research synthesis, but these improvements were said to be dependent on human assessment. In the lack of official organizational norms, ethical issues pertaining to authorship, confidentiality, and bias were becoming more prevalent in professional practice and were frequently handled through informal personal frameworks. Participants expected their roles to continue changing, with interpersonal skills, human judgment, and strategic thinking emerging as long lasting sources of professional worth.

The study offers empirical, practice based insights into how AI works as a sociotechnical system in creative digital work, redefining rather than decreasing the significance of human creativity and judgment.

Skolan är en moralisk arena där elever lär om etik och moral genom den undervisning och det sociala samspel som pågår där. Att elever utvecklar en etisk kompetens är viktigt både för dem som individer och som samhällsmedborgare. Skolan har en möjlighet och ett uppdrag att stödja elever i denna utveckling och etikundervisning utgör därför en viktig del av skolans uppdrag. Få studier har dock riktat fokus mot etikundervisning och yngre barn i de samhällsorienterande ämnena. Det övergripande syftet med denna avhandling är därför att undersöka etikundervisning som socialt fenomen i samhällsorienterande ämnen med särskilt fokus på religionskunskapsämnet. Genom att blottlägga och analysera underliggande antaganden om etikundervisning i olika sammanhang, (lärares samtal, läroplan och klassrum) som gemensamt bidrar till formandet av etikundervisning, kan didaktiska möjligheter och utmaningar i etikundervisning diskuteras.

För att uppfylla avhandlingens syfte genomfördes tre delstudier som undersökte etikundervisning som socialt fenomen ur olika perspektiv och med olika metoder. Den första delstudien riktar intresset mot hur lärare som undervisar i samhällsorienterande ämnena på mellanstadiet samtalar om etikundervisningens syfte, innehåll, metoder och utmaningar. Tre arbetslag intervjuades, genom fokusgrupper, vid två tillfällen. Den andra delstudien fokuserade den då gällande läroplanen (Lgr11) och hur idéer om etikundervisning kommunicerades i denna. En kvalitativ innehållsanalys genomfördes för att undersöka dessa idéer. Den tredje delstudien riktar uppmärksamhet mot hur etikundervisning realiseras inom ramen för religionskunskap i årskurs 6. Genom deltagande observationer undersöktes om och i så fall hur etikundervisning aktualiseras i religionsundervisning om hinduism och buddhism.

Resultaten från dessa studier visar att etikundervisning är ett komplext socialt fenomen. Etikundervisning ges olika mening och innebörd och kommer till uttryck på olika sätt i skolans praktik vilket bidrar till att etik som undervisningsområde kan förstås som ett vagt inramat ämne men som är ständigt närvarande samtidigt som det kan förstås som ett implicit ämne som sällan utgör det centrala ämnet för undervisning.

Syftet med denna studie är att undersöka drivkrafterna hos volontärarbetare, mer specifikt socialt och samhällsinriktat volontärarbete. Studien ämnar att belysa hur arbetet för volontärarbetare bidrar till långsiktig hållbar utveckling och i vilken utsträckning dessa insatser uppfattas som ett meningsfullt bidrag till global hållbarhet utifrån Agenda 2030. Vidare hur dessa insatser uppfattas av aktörerna i studien kan bidra till en reproduktion av postkoloniala maktstrukturer. Ett kvalitativt angreppssätt var använt i form av intervjuer, som i sin tur blev analyserad ur postkolonial teori tillsammans med Michel Foucaults maktbegrepp, ihop med tidigare forskning. Resultatet visar att drivkrafter till volontärarbete är både osjälviska anledningar, men även personligt motiverade som självförverkligande. Samtidigt framkommer det att volontärarbete ofta reproducerar postkoloniala maktstrukturer som framställer det globala syd som beroende av västerländsk hjälp, även när volontärerna själva är medvetna om dessa problem. Det kan även konstateras att det finns en vilja hos aktörerna att bidra till en långsiktig hållbar utveckling av sin verksamhet i det globala syd, men insatserna präglas ofta av kortsiktighet och fokus på volontärens upplevelse än lokala behov. Sammanfattningsvis visar studien att volontärarbete rör sig mellan goda intentioner och koloniala arv, där insatser både kan utmana och reproducera ojämlika maktstrukturer.

Syftet med studien var att undersöka hur skiftarbetare inom operativt lagerarbete i

detaljhandeln upplever work-life balance samt hur arbetets villkor påverkar möjligheten

att få arbete och privatliv att fungera tillsammans. Studien genomfördes med en kvalitativ

ansats där totalt nio deltagare från två organisationer i södra Sverige intervjuades med

hjälp av en semistrukturerad intervjuguide. Det insamlade materialet analyserades genom

en induktiv tematisk analys, vilket resulterade i tre huvudteman (Arbete som styr

vardagens ramar, Konsekvenser för hälsa och vardagsliv samt Individuella strategier och

förhållningssätt) med tre underteman vardera. Resultatet visade att tydliga gränser mellan

arbete och privatliv inte var tillräckliga för att uppnå en fungerande work-life balance.

Begränsad kontroll, skiftarbete, prestationskrav och fysisk belastning medförde ett behov

av återhämtning som begränsade deltagarnas möjligheter att ägna tid och energi åt

privatlivet. Resultatet visade även att individuella strategier, ekonomiska drivkrafter och

social gemenskap hade betydelse för deltagarnas möjligheter att hantera arbetets krav och

belastning. Avslutningsvis diskuteras hur work-life balance i denna kontext behöver

förstås utifrån både arbetets villkor och individens upplevelse av att kunna hantera dessa i

vardagen.

Lärare i den svenska grundskolan har i uppdrag att utveckla elevers kunskaper om och i etik. Studien syftar därför till att undersöka hur lärare, som undervisar i skolåren 4–6, samtalar om etikundervisning i de samhällsorienterande ämnena med särskilt fokus på religionskunskap.

Teorin om sociala representationer har utgjort både teoretisk utgångspunkt och analysverktyg i studien. Empirin består av fokusgruppsintervjuer med tre arbetslag med lärare som samtliga undervisar i de samhällsorienterande ämnena. Analysen visar att det i lärarnas samtal framträder fyra sociala representationer av etikundervisning; etikundervisning som fostran i socialt samspel, etikundervisning som demokratifostran, etikundervisning som värde- och dygdetisk fostran och etikundervisning som utveckling av etiskt tänkande. Dessa sociala representationer består av lärares didaktiska idéer om undervisningens syfte, metoder och strategier, innehåll samt svårigheter. Analysen visar vidare att det i lärarnas samtal framträder tre sociala representationer av hur etikundervisning relaterar till de samhällsorienterande ämnena och skolans övergripande uppdrag. Dessa är; etikundervisning har en naturlig plats i religionskunskap, etikundervisning är en viktig del i alla samhällsorienterande ämnen och etikundervisning pågår dagligen i den praktiska verksamheten. Det tycks som om etik är ständigt aktuellt men sällan är det primära undervisningsinnehållet. I samtalen framträder också de kommunikativa resurser som lärarna använder för att skapa en gemensam förståelse av etikundervisning. Exempel på kommunikativa resurser som används i samtalen är; läroplan, nationella prov, läromedel, forskning och kunskap från utbildning.

This study examines how animal welfare is addressed within the institutional sustainability agenda of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Minas Gerais (IFMG), a Brazilian public educational institution. It focuses on institutional actors’ understandings of the relationship between animal welfare and sustainability and on the organisational factors connected to how it is addressed. The study uses a qualitative, interpretive single instrumental case study design, based on institutional documents and five semi-structured interviews. The material was analysed through reflexive thematic analysis, informed by Institutional Logics and Becoming-with.

The findings show that animal welfare was already present at IFMG through regulation, academic activities, projects and relations with animals before its explicit inclusion in the Sustainability Policy in 2025. The Policy gave animal welfare a clearer formal place within sustainability, but recognition did not by itself establish a shared understanding or determine how related work would be sustained. At the time of the interviews, participants linked sustained action to people, time, expertise, coordination and practical support, while institutional responsibility was understood differently depending on the relationships and circumstances involved. The study shows how animal welfare connects institutional recognition, organisational practice and responsibility within sustainability.

I de tidiga skolåren utgör spegelsymmetri en del av geometriundervisningens centrala innehåll. Tidigare forskning visar att det finns aspekter av spegelsymmetri som kan vara kritiska för elever att urskilja, bland annat relationen mellan figurens delar och symmetrilinjen. Mot denna bakgrund syftar studien till att bidra med kunskap om elevers förståelse av spegelsymmetri i de tidiga skolåren. Syftet besvaras med hjälp av följande frågeställningar: “Vilka kritiska aspekter av spegelsymmetri, identifierade i tidigare forskning, är kritiska för elever i årskurs 1 att urskilja?” och “Hur förändras elevernas urskiljande av de kritiska aspekter av spegelsymmetri som identifierats i tidigare forskning efter en undervisningsintervention?”.

Studien utgår från variationsteorin där lärande förstås som att elever urskiljer aspekter av ett lärandeobjekt som tidigare inte varit framträdande. En undervisningsintervention inspirerad av Learning Study genomfördes i en årskurs 1 med 14 elever. Datainsamlingen bestod av förtest, observationsanteckningar från undervisningen och eftertest.

Resultatet visar att samtliga fyra kritiska aspekter som identifierats i tidigare forskning även framträdde som kritiska för den aktuella elevgruppen att urskilja. Dessa var att urskilja att spegelsymmetri innebär spegelbild, att urskilja att symmetrilinjens riktning kan variera (lodrätt, vågrätt eller diagonalt), att urskilja att en figur kan ha fler än en symmetrilinje samt att urskilja att figurens delar vid spegling behöver placeras på motsvarande avstånd från symmetrilinjen, även när symmetrilinjen är diagonal. Av dessa framträdde de två första aspekterna som särskilt kritiska för elevgruppen och utgjorde därför explicit fokus i undervisningen. Dessa iscensattes genom variationsmönstren kontrast och generalisering. Vid jämförelsen mellan för- och eftertestet framträdde förändringar i elevernas urskiljande av de kritiska aspekterna. För de två kritiska aspekter som utgjorde explicit fokus i undervisningen visade fler elevlösningar i eftertestet att aspekterna hade urskilts. En slutsats är att variationsteorin kan bidra till att synliggöra kritiska aspekter av ett lärandeobjekt och ge stöd vid planering av hur dessa aspekter kan göras möjliga för elever att urskilja genom variation i undervisningen.

Climate change is increasingly recognized as an important factor impacting mental health, yet its role within psychological practice remains unclear. The aim of this study was to explore how Dutch psychologists understand climate-related distress expressed by clients and how they negotiate their professional role and responsibility regarding climate-related distress. A qualitative design was used, based on semi-structured interviews with nine Dutch psychologists. The interviews were analyzed using inductive thematic analysis. The findings indicate that psychologists generally acknowledge climate change as a relevant factor influencing mental health, but they typically view climate-related distress as a contextual and potentially adaptive response, rather than a psychological disorder in itself. The recognition of climate-related distress as a clinical issue largely depends on its ability to be linked to established diagnostic categories and whether it meets existing treatment criteria. Additionally, diagnostic and reimbursement structures significantly impact whether climate-related distress can be addressed within standard mental health care. The findings indicate a gap between recognition and professional engagement. Psychologists negotiate their involvement through professional boundaries that consider client-centredness, therapeutic neutrality, personal and professional identity, and the perceived scope of psychological practice. Overall, the study demonstrates that psychologists' engagement with climate-related distress is shaped not only by knowledge or personal concern, but also by whether such distress can be integrated into an established and professionally legitimate framework. The findings underscore the need to further explore the professional mandate and scope of psychology in responding to climate-related distress. 

This study examines the representation of catholic religion and existential questions in Mike Flanagan’s television series Midnight Mass (2021). The choice of topic was based on an interest in how religion is represented in popular culture and how such representations can convey different understandings of religion and religiosity. The aim of the study is to examine how Midnight Mass represents catholic religion, with a particular focus on institutional structures and religious practices, as well as how existential questions are expressed through the characters’ relationships with religion and religiosity. The theoretical framework of the study is semiotics, which is used as an analytical tool to interpret how different signs are given meaning and how their meanings develop through their interaction with other signs and contexts. The study was conducted using qualitative thematic analysis and included all seven episodes of Midnight Mass. Through coding and thematization, recurring themes were identified and subsequently analyzed using semiotics as an analytical tool.

The results show that catholic religion is represented in several different ways. The church portrayed as a religious institution in which community, security and social support are created, while its institutional structures also provide opportunities for religious authority, the exercise of power and exclusion. Religious practices such as mass, the eucharist and confession are portrayed both as central aspects of catholic religion and as means of legitimizing actions and religious interpretations. The results also show that the characters’ different relationships with religion influence how they understand and respond to existential questions concerning suffering, death, guilt and meaning. For some characters, religious faith offers ideas of forgiveness, reconciliation, salvation and life after death, while others approach the same questions through doubt or a rejection of religion. The study therefore demonstrates that religion and religiosity are not represented in an unambiguous way but take on different meanings depending on how they are interpreted and used by the characters.

Läsförståelse är en av de viktigaste kompetenser som krävs i skolan för att en elev ska kunna tillgodogöra sig utbildning. Det är en nyckelkompetens som främjar individens förmåga att tillgodogöra sig information, tolka och analysera texter samt utveckla en förståelse för sin omvärld. Genom arbete med lässtrategier och skönlitteratur får eleverna möjlighet att utveckla en djupare förståelse för texters innehåll och budskap. Studien undersöker vilka lässtrategier vid läsning av skönlitteratur som svensklärare i årskurs 4-6 upplever som främjande för elevers läsförståelse och hur dessa används i undervisningen. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv och transaktionsteorin. Materialet består av semistrukturerade intervjuer med sex verksamma svensklärare och har analyserats tematiskt. Intervjuerna kompletterades med ett frågeformulär om lärarnas yrkeserfarenheter. Resultatet visar att skönlitteratur har en central roll i lärarnas undervisning och används genom högläsning, individuell läsning, gemensam läsning och textsamtal. Textsamtal, arbete med ord och begrepp, förutsägelser och sammanfattning upplevs som betydelsefulla strategier för elevers läsförståelse. Studiens slutsats är att arbetet med läsförståelse i skönlitteratur kännetecknas av variation, kontinuitet och gemensam bearbetning. Användningen av dessa olika lässtrategier i arbete med skönlitteratur kan bidra till att stärka elevers läsförståelse.

Syftet med studien är att undersöka hur lärare i årskurs 7–9 beskriver att de arbetar med språkutvecklande anpassningar i undervisningen för flerspråkiga elever. Studien syftar också till att belysa vilka utmaningar lärarna upplever i detta arbete.

Hur beskriver lärare att de arbetar med språkutvecklande anpassningar i undervisningen för flerspråkiga elever? Vilka utmaningar beskriver lärarna i arbetet med språkutvecklande undervisning? Vilket stöd upplever lärarna att de behöver för att kunna arbeta språkutvecklande?

Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv där språk ses som centralt för lärande. Materialet har samlats in genom semistrukturerade intervjuer med nio lärare i olika ämnen och analyserats med tematisk analys. Resultatet visar att språkutvecklande arbetssätt i stor utsträckning integreras i ämnesundervisningen genom arbete med begrepp, visuellt stöd och interaktion. Anpassningar sker utifrån elevernas språkliga nivå, men varierar mellan ämnen och lärare. Flera utmaningar framträder, såsom tidsbrist, stora elevgrupper, varierande språknivåer och begränsade resurser. Studien visar även ett behov av ökat organisatoriskt stöd för att möjliggöra ett mer systematiskt språkutvecklande arbete.

Industrial Organizations face increasing demands for effective training methods astechnologies and work processes become more complex. Traditional training methodsare widely used but can be limited by factors such as accessibility, cost andopportunities for repeated practice. Virtual Reality (VR) has emerged as a potentialtraining solution that enables users to practice tasks in immersive and simulatedenvironments. The purpose of this study was to examine the potential value andlimitations of VR-based training compared to traditional training methods. It alsoexplored how VR-based training can be introduced and integrated within industrialorganizations. In this thesis a qualitative case study was conducted with Volvo Pentaas the primary case organization. Six semi-structured interviews were carried out withparticipants from different parts of the Volvo Group who have experience incompetence development, organizational learning and VR development.   Theresults showed that VR can support practical learning, improve safety and reducecosts related to travel and physical equipment. The findings also show that VRenables repeated practice and visualization of complex systems that are difficultto demonstrate through traditional training methods. However, challenges such aslimited physical realism, technical requirements and user acceptance must beaddressed. The study concludes that VR has strong potential in industrial training butis most effective when combined with existing training methods.

The Swedish preschool curriculum places strong emphasis on the home – preschool partnership and parent engagement in this regard is considered important for reasons such as promoting child well-being and a healthy development. The central target of inquiry of this study was thus to explores the three primary perspectives that interconnect in the preschool – home partnership (child, parent, teacher) and applies this exploration in order to better understand what parent engagement in preschool means to the child. Central to the study was determining the child’s position within the partnership, thus the theoretical framework of Bronfenbrenner’s ecological systems theory was applied. Stories were collected through interviews which highlighted the interconnectedness of the three perspectives and analysed using story constellations. Through identifying harmonies and contradictions in the stories, the construct of children’s, parents and preschool teachers understanding of parent engagement in the Swedish preschool has been investigated, shedding light on the child’s sense of agency within the partnership. 

The following study examines how India and Pakistan use history in their public narratives concerning the Kashmir conflict and the functions served by this use of history. The study is based on the premise that the Kashmir conflict is not solely a territorial conflict, but also a narrative conflict in which the two states compete over how the conflict is understood and presented. The study is limited to analyzing official statements issued by India and Pakistan following India’s revocation of Article 370 on 5 August 2019. The analysis is based on Klas-Göran Karlsson’s typology of uses of history, supplemented by Johan Dahlbacka’s theory of religious uses of history. The results show that history is used consistently in the public narratives of both states, but for partly different purposes. India’s use of history primarily serves meaning-making and legitimizing functions, with history being used to construct a sense of historical continuity and legitimize the revocation of Article 370. Pakistan’s use of history is to a greater extent critical, polarizing and mobilizing, with historical comparisons being used to portrait India as a historically hostile actor and to legitimize Pakistan’s own positions in the conflict. The study also shows that both states use history selectively in order to strengthen their competing narratives. The analysis further reveals a distinct offensive dimension in the use of history. This dimension can be understood through the concepts of the instrumentalization and weaponization of history. The offensive dimension is not fully captured by Karlsson’s typology, and the study therefore proposes a complementary scale for identifying and analyzing the degree of offensiveness in the use of history.

Barn med intellektuella funktionsnedsättningar som bor på boenden med särskild service är en sårbar grupp. De har ett stort behov av individuellt anpassat stöd för att fungera i det dagliga livet. Samtidigt innebär barnens kognitiva och kommunikativa begränsningar utmaningar för deltagande i beslut om hur de vill få stöd och hjälp. Det finns begränsad forskning, men resultaten visar att bostäder med särskild service har svårigheter att möta stödbehoven hos barn och unga med funktionsnedsättningar. Det är oklart hur personalen stöttar barnens deltagande. Att bygga upp personalkapacitet för att möta behoven och stödja barn med intellektuella funktionsnedsättningar kräver organisatoriska förändringar genom personcentrerade tillvägagångssätt, implementering av åtgärder för att bedöma mänsklig funktion samt kontinuerlig kvalitetsförbättring med fokus på personliga resultat. Processutvärderingar som betonar insatser, aktiviteter och resultat, tillsammans med deras samverkan, kan öka förståelsen för hur och varför ett program eller stödinitiativ lyckas eller misslyckas i sin implementering.

Det övergripande syftet med denna avhandling är att utforska och utveckla programteori för att stödja utvecklingen av personalens arbetssätt på boenden med särskild service för barn med intellektuella funktionsnedsättningar. Det empiriska materialet samlades huvudsakligen in under implementeringen av ett stödutvecklingsprogram, där boendepersonalen testade nya arbetssätt för att förbättra det individuella stödet till barn mellan 2020 och 2023.

Fyra delstudier har genomförts för att samla in kunskap som bidrar till det övergripande målet. Studie 1 omfattar fokusgruppsintervjuer med personal om deras erfarenheter och förutsättningar för samskapande med barn som är placerade i bostäder med särskild service. Data analyserades genom kvalitativ innehållsanalys. En realistisk utvärdering användes för att identifiera hinder och möjliggörare (studie II) samt för att utforska programteori (studie III) under stödutvecklingsprogrammets genomförande. Studie IV använde data från studier II och III för att undersöka aspekter av barns engagemang i stödutvecklingsprogrammet, med hjälp av deduktiv innehållsanalys och kodning av fallstudier av barn.

Kritisk realism används som ett vetenskapsfilosofiskt ramverk för att syntetisera och utveckla resultaten från delstudierna och möta det övergripande målet. Mer specifikt genom att utforska programteori genom att identifiera och beskriva mekanismer, kontextuella variabler, output och resultat relaterade till införandet av arbetsmetoder som hjälper personal att planera, implementera, följa upp och involvera barn med intellektuell funktionsnedsättning i stödinsatser inom särskilda boenden. Resultaten kan stödja programchefer och ledare inom bostäder med särskild service i att anpassa implementeringsstrategier för att stödja mekanismer som uppnår önskvärda resultat i deras specifika operativa sammanhang. Dessutom kan resultaten tjäna som grund för vidare kunskapsutveckling om arbetsmetoder för att stödja utveckling inom bostäder med särskild service samt relaterade metoder.

Syftet med studien är att bidra med kunskaper om hur förskolepedagoger samtalar kring vad riskfylld lek kan vara och deras förhållningssätt vid denna lek. För att besvara studiens frågeställningar; Hur beskriver förskolepedagoger vad riskfylld lek kan vara, och Hur beskriver förskolepedagoger möjliggörandet för riskfylld lek, används en kvalitativ metod, där sex förskolepedagoger medverkar i tre semistrukturerade intervjuer bestående av en gruppintervju, en parintervju och en enskild intervju. Databearbetning genomfördes med tematisk analys. Studien har inspirerats av ett normkritiskt perspektiv för att synliggöra hur normer och föreställningar kan påverka pedagogers förhållningssätt och barns handlingsutrymme.

Resultatet visar att riskfylld lek är ett komplext och situationsbundet begrepp där riskbedömning sker utifrån konkreta risker men att även pedagogens personliga erfarenheter, känslor och föreställningar påverkar. Den pedagogiska närvaron framstår som central i möjliggörandet för riskfylld lek genom att bidra med trygghet och ge stöd, men kan även bli ett medel för kontroll och begränsning Detta visar på att den både kan möjliggöra och begränsa barns handlingsutrymme. Resultatet synliggör en balansgång mellan pedagogens ansvar att skydda barn från skada och att skapa möjligheter för barn att möta utmaningar, hantera risker och utvecklas genom riskfylld lek.

Studien syftar till att bidra med kunskap om barns tidiga språkutveckling genom att lyfta fram förskollärares beskrivningar av arbetssätt i det språkfrämjande arbetet i förskolan, med fokus på hur språkliga sammanhang planeras och struktureras.Studien har ett sociokulturellt perspektiv som teoretisk utgångspunkt och har en kvalitativansats. Semistrukturerade intervjuer har genomförts med verksamma förskollärare. Den insamlade empirin har analyserats genom tematisk analys. Resultatet utifrån förskollärarnas reflektioner och erfarenheter visar att förskollärarna använder olika språkliga och stöttandestrategier och strukturerat material, vilket de beskriver som betydelsefulla för barns språkutveckling. Arbetssätten anpassas efter barnens behov, intressen och förutsättningar samtidigt som planering och vardagliga situationer formar hur det språkfrämjande arbetet genomförs. Studien belyser det språkfrämjande arbetets betydelse för barns språkliga och sociala utveckling och vilka möjligheter till att främja gemensam delaktighet och inkludering i förskolans gemensamma språkande. 

The expansion of solar photovoltaic (PV) energy requires education systems to prepare learners with sustainability, technical, and digital competencies aligned with changing labour-market demand. This thesis examines that alignment in the solar PV sector in Sweden and Colombia by comparing selected educational programmes and job postings through a qualitative document-based comparative design, supported by LLM-assisted deductive coding using a predefined competency framework. The findings show partial and uneven alignment across countries and competency dimensions. Sustainability was stronger in educational programmes, technical demand was more explicit in Colombian job postings, and digital competencies were mainly reflected in communication, data handling, and project management rather than advanced digital-energy skills. Structurally, the two-systems channel solar PV competency development through distinctly organised pathways, with different implications for cost, duration, and accessibility. The study concludes that alignment is not a one-to-one correspondence, but a translation of competencies across educational pathways and national energy contexts.

This thesis examines how the Chernobyl nuclear disaster of 1986 was constructed differently in East and West German newspaper discourse. Using a comparative critical discourse analysis based on the Discourse Historical Approach of Reisigl and Wodak (2016), the study analyses selected articles from four newspapers, two from the Federal Republic of Germany and two from the German Democratic Republic, published in the two weeks following the disaster. The comparative analysis focuses on the three themes of risk, responsibility and environment and examines how each was constructed across these different contexts and ideologies. The findings show that while the West German press treated the disaster as a severe and ongoing crisis, , the East German press minimised the scale of the disaster, reproduced official Soviet narratives without critical distance and delegitimised Western reporting as politically motivated. These differences reflect the fundamentally different political and ideological conditions under which journalism operated in each system. The study contributes to media and communication research by demonstrating how political systems, power and ideology shape the boundaries of public discourse and how the framing of environmental crises is always ideologically conditioned, a finding that remains relevant in the context of contemporary challenges to press freedom and environmental communication.

Denna uppsats analyserar hur svenska dagstidningar åren 1845–1855 framställde cellfängelserna som då introducerades och byggdes i Sverige. Syftet är att bidra med kunskap om hur synen på straff, disciplin och rehabilitering formulerades i svensk offentlighet under cellfängelsernas införande 1845–1855. Genom att analysera lokal och regional dagspress undersöker studien hur cellfängelset framställdes på en offentlig och mer vardagsnära nivå än i statliga och institutionella texter.

Materialet består av trettio artiklar från tolv olika dagstidningar; Morgonen, Linköpingsbladet, Skara Tidning, Norrlandsposten, Wexjöbladet, Tidning för Falu län och stad, Tidning för Wenersborgs stad och län, Calmarposten, Barometern, Karlshamns Allehanda, Malmö Tidning och Norrbottensposten. Dessa analyseras kvalitativt med en hermeneutisk metod för att förstå de sociala och kulturella kontexter som formade tidningarnas beskrivningar. Resultaten visar att artiklarna i det undersökta materialet framställde cellfängelserna positivt. De beskrevs ofta som en mer human och effektiv strafform jämfört med äldre metoder. Samtidigt riktades kritik mot praktiska aspekter, framför allt konstruktion, kostnader och säkerhet. Eftersom materialet består av ett begränsat och strategiskt urval av artiklar gör studien inte anspråk på att representera hela den svenska pressen, utan analyserar de argumentationsmönster som framträder i det valda materialet. Slutsatsen är att flera av artiklarna i det undersökta materialet bidrog till att legitimera cellfängelsesystemet genom att betona dess rehabiliterande potential och samhällsnytta, trots vissa praktiska brister.

This study examines how Swedish youths, aged 15–17, perceive their ability to participate in climate governance and whether they experience marginalization within political decisionmaking related to climate change. The study draws on Nancy Fraser’s theory of justice to analyze youth experiences through the dimensions of maldistribution, misrecognition, misrepresentation and misframing. Additionally, the study also draws comparisons to the rights of children outlined by the Convention of the Rights of the Child. The study is based on a qualitative research approach with data being collected through three semi-structured focus group interviews with a total of 16 Swedish youths, and explores how institutional barriers adultist assumptions, limited knowledge and restricted opportunities for political participation interact and how it influences youth political agency in the context of climate governance in Sweden.  The findings indicate that participants perceived a significant gap between their strong stake in climate-related decisions and their comparatively limited ability to influence them. Respondents identified the voting age, adultist assumptions, lack of knowledge, and lack of accessible participatory channels as the most significant barriers to youth participation. While youths are able to indirectly influence climate policy, it is inherently dependent on adult recognition and thus perceived as uncertain. The study also finds that the differing forms of marginalization can reinforce one another and contribute to feelings of political inefficacy and hopelessness among youths. In relation to the Convention of the Right of the Child, the study finds there also exists a considerable gap between children’s right of participation and their ability to exercise these rights in the context of climate governance.  In conclusion, the study argues that while youths have the right to participate, this right is often difficult for them to exercise to a meaningful degree. 

Introduktion – Rapportens syfte är att kartlägga och analysera återbruk av betongelement i Jönköpings län. Återbruk av betongelement har potential att minska byggbranschens klimatpåverkan genom reducerad resursanvändning och minskade utsläpp. Studien undersöker både omfattningen av återbruk i dagsläget och branschens inställning till återbruk vid rivningsprojekt. Studien bidrar med en regional nulägesbild av återbruk av betongelement, vilket kan utgöra underlag för framtida utveckling inom området.

Metod – Studien genomfördes som en kartläggning där både kvantitativa och kvalitativa data samlades in. Datainsamlingen bestod av enkäter och intervjuer med aktörer inom byggbranschen med insyn i relevanta nyligen genomförda rivningsprojekt.

Resultat – Resultaten visar att återbruk av betongelement i dagsläget förekommer i en begränsad andel av de studerade projekten. Vidare framkommer att tydliga krav för återbruk sällan formuleras i rivningsprojekt.

Analys – Analysen indikerar att återbruk ännu inte är en etablerad praxis inom byggbranschen i Jönköpings län. Flera faktorer, såsom ekonomiska, juridiska och tekniska utmaningar, påverkar möjligheten att genomföra återbruk i praktiken.

Diskussion – Resultaten ligger i linje med tidigare forskning, som visar att återbruk av byggnadsdelar fortfarande är begränsat nationellt. För att möjliggöra ökat återbruk krävs bland annat förbättrad planering, ökad kunskap samt utvecklade incitament inom byggprocessen.

Studien tar sin utgångspunkt i observationer från verksamhetsförlagd utbildning (VFU), där det uppmärksammades att lärare i vissa situationer undvek undervisning om samhällsfrågor som uppfattades som känsliga eller konfliktfyllda.  Skolan har ett centralt uppdrag att förmedla och förankra demokratiska värden samt skapa förutsättningar för elever att utveckla kritiskt tänkande och förmåga att delta i samhällslivet. Undervisningen ska samtidigt präglas av sakliga och allsidiga förhållningssätt (Skolverket, 2025, s.6). Inom samhällskunskapsämnet blir detta särskilt tydligt eftersom undervisningen ofta behandlar aktuella samhällsfrågor, politiska konflikter och frågor där olika värderingar och perspektiv ställs mot varandra. Frågor om exempelvis migration, nationalism, religion, klimatpolitik och mänskliga rättigheter har under senare tid fått en stor plats i debatten som förs i samhället och väcker ofta starka känslor och uppfattningar. Hur man sedan hanterar dessa uppfattningar och bearbetar dem i samhällskunskapsundervisningen är centralt för att fostra aktivt deltagande medborgare i samhället (s.5; 7–9). Dessa uppfattningar med polariserande åsikter som präglar det nutida samhället brukar karakteriseras som kontroversiella frågor. Kontroversiella frågor kan skapa möjligheter för elever att utveckla förståelse för demokratiska processer, argumentation och olika samhällsperspektiv. Genom att möta och diskutera frågor där det saknas självklara svar kan elever utveckla förmåga att kritiskt granska information, ta ställning och förstå att demokratiska samhällen präglas av oenighet och värdekonflikter. Samtidigt innebär undervisning om kontroversiella frågor flera utmaningar för lärare. Diskussioner kan väcka starka känslor, orsaka konflikter eller leda till situationer där skolans demokratiska värdegrund ställs mot elevernas uttryckta åsikter. Lärare behöver göra didaktiska överväganden i sin undervisning kring vilka frågor som bör lyftas, hur de ska presenteras och vilken roll läraren själv bör ta i undervisningen. Mot denna bakgrund uppmärksammas att närmare undersökning hur forskning beskriver undervisning i kontroversiella frågor inom samhällskunskapsämnet. Särskilt relevant är det att identifiera vilka undervisningsmetoder som existerar för att hantera kontroversiella frågor i undervisningen, samt vilka möjligheter och utmaningar som identifieras.

This study examines how digital tools, particularly Large Language Models (LLMs), can support resource planning during the design phase of construction projects. The study was conducted through a literature review and a case study based on an educational construction project. In the case study, ChatGPT was tested using project data exported from Tekla Structures. An initial attempt to use an IFC file directly did not provide usable information for cost estimation. When the project data was instead presented as a structured part list, ChatGPT was able to process the information and generate a cost estimate after several detailed prompts and manual adjustments.The final ChatGPT estimate was compared with an existing cost estimate produced in Bidcon. Although the results were relatively close, the Bidcon estimate was known during the prompting process, which made it possible to identify unreasonable results and adjust the instructions. The comparison should therefore not be considered independent of ChatGPT's accuracy. The study concludes that ChatGPT can be used as a complementary tool for processing and structuring project information. However, cost estimates generated by the model should not be considered sufficiently reliable for independent use without review by a person with relevant experience and knowledge in construction cost estimation. LLMs should therefore be viewed as a support tool rather than a replacement for established software and professional expertise.

Digital subscription services increasingly use free-trial offers that automatically

convert into paid subscriptions. Previous research suggests that renewal and pricing

information is often presented with low visibility, which may affect users’ perceptions

of transparency and trust. This study investigated how the visibility and clarity of

renewal and pricing information in free-trial interfaces influence perceived

transparency and trust in digital subscription services.

A quantitative between-subjects experiment was conducted using four interactive

Figma prototypes: two high-visibility and two low-visibility versions. The prototypes

differed in the placement, font size, and visual emphasis of renewal and pricing

information, while all other interface elements remained unchanged. Data were

collected through an online questionnaire, with 39 participants taking part (21 in the

high-visibility condition and 18 in the low-visibility condition). The data were

analyzed using descriptive statistics, exploratory factor analysis, Welch’s t-tests,

Pearson correlation analysis, and Cronbach’s alpha.

The results revealed significant differences between the two conditions. Participants

exposed to high-visibility interfaces reported higher levels of perceived transparency

and trust, particularly regarding pricing clarity, renewal visibility, and understanding

of financial terms. Correlation analysis also showed a strong positive relationship

between perceived transparency and trust. In contrast, participants in the low-visibility

condition were more likely to perceive important information as hidden or misleading.

The findings support previous research on transparency, trust, and dark patterns in

digital interfaces. Overall, the study suggests that transparency in subscription

interfaces depends not only on the availability of information but also on how clearly

and visibly it is presented to users.

Talföljder är en del av matematikundervisningen som bidrar till att utveckla elevers förståelse för matematiska samband och algebraiskt tänkande. Syftet med studien är att bidra med kunskap om variationen av aspekter lärare uppfattar som betydelsefulla för att elever i tidiga skolår ska förstå talföljder. Studien är inspirerad av en fenomenografisk ansats och bygger på kvalitativa semistrukturerade intervjuer med nio verksamma lärare från förskoleklass till årskurs 3. Materialet från intervjuerna analyserades med fokus på variationen av aspekter lärarna uppfattade som betydelsefulla. De identifierade aspekterna organiserades i två övergripande områden.

Resultatet synliggör sju identifierade aspekter som lärarna uppfattar som betydelsefulla för att elever ska förstå talföljder. Aspekterna omfattar betydelsen av kunskaper om tals egenskaper och relationer samt grundläggande aritmetik. Vidare omfattar aspekterna att elever behöver ha kunskap om hur regelbundenheten kan identifieras, regelbundenhetens funktion, variation mellan regelbundenheter samt hur regelbundenheter kan användas och uttryckas. I diskussionen behandlas komplexiteten i vad det innebär att identifiera, förstå, använda och uttrycka talföljders regelbundenhet.

Gender differences in retirement income remain an important issue in labour and pension economics. Despite improvements in female educational attainment and labour force participation, pension inequalities persist across many countries. This study examines whether regional labour market structures are associated with gender differences in private pension payouts across Swedish municipalities. Using municipality level panel data for 2015–2024, the analysis combines private pension payout data from the Swedish Pension Agency (Pensionsmyndigheten) with historical labour market indicators constructed from employment data covering 1993–2015. The outcome variable is the gender pension payout gap in voluntary private pension savings (individuellt pensionssparande, IPS), the third pillar of the Swedish pension system measured as the difference between average male and female IPS payouts per recipient across municipalities. OLS regression models with year fixed-effects and municipality clustered standard errors are employed, with interaction models and municipality fixed effects as robustness checks. The results reveal a substantial and persistent gender pension payout gap. On average, men receive approximately SEK 9,689 more annually than women in real terms (2015 kronor), in nominal terms the mean gap is SEK 10,718. The nominal gap increased by 19 percent between 2015 and 2024 however, this largely reflects price inflation of 29 percent over the same period. In real terms the gap declined by 7.4 percent and the relative gap, female payout as a share of male payout, remained stable at approximately 76 percent throughout the decade, indicating that the proportional disadvantage did not worsen over the observation period. Municipalities with higher historical concentrations of women in lower paying sectors exhibit significantly larger pension gaps. This finding holds across all three gap measures and all robustness checks. The effect of female labour force participation becomes insignificant once i labour market composition and local economic conditions are controlled for, suggesting that the type of employment matters more than participation quantity alone. This result is consistent whether the total association (M1) or the association net of municipal income (M2) is the reference specification. Interaction models further show that low sector concentration is disproportionately associated with lower pension accumulation among women relative to men, and that municipalities with stronger male concentration in higher paying sectors show a narrower gender pension gap. The findings indicate that pension inequality should be understood as a long-term reflection of labour market inequalities accumulated throughout working life, contributing new municipality level evidence from Sweden. 

Background: In early 2025, a nationwide TikTok ban in the United States triggered a large-scale digital migration of Western users toward alternative platforms. Among the most unexpected destinations was Xiaohongshu (known internationally as RedNote), a Chinese lifestyle-sharing platform primarily designed for domestic users. This phenomenon, dubbed the "TikTok Refugee" movement, represented not merely a technical platform shift, but a complex socio-cultural encounter as users navigated linguistic and aesthetic unfamiliarity.  

Purpose: While existing research effectively addresses initial platform switching using frameworks like Uses and Gratifications Theory or the Push-Pull-Mooring (PPM) model, few studies examine long-term retention within culturally distant digital environments. This thesis investigates how Western users achieve and sustain long-term engagement on Xiaohongshu following their initial migration. To operationalize this goal, the inquiry examines three interrelated analytical dimensions: (1) translingual practices and geosemiotics, (2) the negotiation of symbolic capital and identity performance, and (3) motivational transformations over time.

Method: Adopting a qualitative abductive approach, this study combines theory-informed frameworks with empirical data from thirty-two Western Xiaohongshu users across a two-phase, asynchronous written interview protocol (n=619 responses). The data were analyzed through theoretically sensitized thematic analysis, balancing established frameworks from sociolinguistics, sociology, and motivational psychology with inductive patterns emergent from user accounts.

Conclusion: Findings indicate that sustained retention on Xiaohongshu is not a passive outcome driven by utility alone, but an active process of digital acculturation. Western users achieve settlement by deploying translingual communicative strategies, navigating local aesthetic norms to accumulate symbolic capital, and undergoing a motivational shift from extrinsic ban-evasion to intrinsic engagement and relational embeddedness. By bridging the "why of leaving" with the "how of staying," this study extends digital migration models and illustrates how non-native users cultivate a translingual digital habitus within a cross-cultural platform ecology.

The increasing integration of artificial intelligence (AI) into digital commerce hasintroduced a new challenge for online platforms: how to communicate the AI origin ofgenerated content without undermining consumer trust. This study investigated howthe presence of an AI-generation disclosure label on a hotel review summary affectsconsumer trust, and whether this effect is moderated by consumers’ prior attitudestoward AI. The study employed a between-subjects experimental design (N = 227) inwhich participants were randomly assigned to view either a control version showingtwo individual guest reviews under a standard “Reviews” section, or an AI-labelledversion showing a synthesized review summary labelled “AI-Generated Summary.”Prior to exposure, participants completed an 8-item AI attitude scale. Trust wasmeasured using a 10-item Likert-based scale. Data were analysed using independentsamples t-tests and two-way ANOVA. One expert interview complemented theexperimental data.The results showed no significant main effect of the AI disclosure label on trust (d =0.13, p = .334). However, prior AI attitude had a large main effect (η² = .168, p <.001), with positive-attitude participants trusting summaries significantly more thannegative-attitude participants regardless of labelling. The interaction was notstatistically significant, though directional patterns and correlation analyses (r = .572under disclosure vs. r = .419 under control) suggested that disclosure heightens thesalience of prior attitudes.The findings contribute to the literature on AI transparency and consumer behaviour,suggesting that mandatory AI disclosure may be less harmful than previously thoughtfor AI-familiar populations, and that individual attitudes toward AI are a strongerpredictor of trust than the presence of a disclosure label.

E-handelns snabba expansion och neddragningarna i de fysiska butiksnäten har gjort last mile-distribution till en strategisk prioritering inom omnikanalhandeln, snarare än enbart en operativ fråga. Detaljhandelsföretag som bedriver omnikanalhandel står inför en grundläggande målkonflikt: konsumenterna förväntar sig i allt större utsträckning ett brett utbud av leveransalternativ och möjligheter till avgiftsfri leverans, samtidigt som kostnaderna för last mile-distribution utgör en betydande andel av företagens intäkter. Genom att strategiskt påverka konsumenternas leveransval kan detaljhandelsföretag skapa konkurrensfördelar inom last mile-distribution. Syftet med denna avhandling är att fördjupa förståelsen för strategisk konsumentstyrning inom last mile-distribution i omnikanalhandeln och dess roll i skapandet av konkurrensfördelar.

Forskningen som presenteras i avhandlingen etablerar konsumentstyrning som ett särskilt forskningsområde inom last mile-distribution i omnikanalhandeln och visar dess strategiska betydelse. Resultaten visar att last mile kan konfigureras på många olika sätt, och ett konfigurationsramverk för last mile har utvecklats. Kostnadsminimering inom last mile-distribution och serviceprestation avseende avgiftsfri last mile-distribution konceptualiseras som potentiella källor till konkurrensfördelar inom last mile-distribution. Denna serviceprestation kan uppnås genom att avgiftsfria last mile-leveranser erbjuds selektivt eller med bred täckning.

Konsumentstyrning inom last mile konceptualiseras som bestående av förmågor till enkel, dubbel och simultan konsumentstyrning. Dessa förmågor orkestrerar resurser inom last mile-distribution och understödjer konkurrensfördelar inom denna distribution samt bättre finansiella resultat. Resultaten identifierar vidare potentiella källor till konkurrensfördelar inom last mile-distribution som härrör från konfigurationer av konsumentstyrningsförmågor förknippade med bättre resultat. Dessa konfigurationer orkestrerar resurser inom last mile-distribution i fyra distinkta grupper av detaljhandelsföretag.

Resultaten är förenliga med senare forskning som tyder på att lägre kostnader för last mile-distribution kan skapa konkurrensfördelar, exempelvis genom att möjliggöra utvecklingen av nya och lönsamma kunderbjudanden. Vidare tyder resultaten på att simultan konsumentstyrning, villkorat avgiftsfria leveranser till platser utanför det egna butiksnätet och styrning av konsumenternas val av leveranspartner ingick i konfigurationer förknippade med bättre finansiella resultat i fyra distinkta grupper av detaljhandelsföretag. Grupperna skiljer sig åt i fråga om företagsstorlek och försäljningens fördelning mellan olika kanaler.

Forskningen bidrar till det resursbaserade perspektivet (resource-based view, RBV) genom att konceptualisera konsumentstyrningsförmågor inom last mile som förmågor som orkestrerar resurser inom last mile-distribution. Den identifierar också förmågor inom last mile distribution och konsumentstyrning som kan utgöra källor till konkurrensfördelar samt visar att konsumentstyrning kan konfigureras på många olika sätt. Vidare identifieras möjliga strategiska överensstämmelser mellan konfigurationer av konsumentstyrningsförmågor som är förknippade med bättre finansiella resultat och olika grupper av detaljhandelsföretag. Forskningen visar även vilka förmågor inom last mile-distribution som dessa konfigurationer kan stödja.

Forskningen bidrar också till transaktionskostnadsteorin (transaction cost economics, TCE) i en last mile-kontext genom att ge insikter om styrningen av relationer med leveranspartner och om hur transaktionskostnader förknippade med last mile-distribution kan minimeras. Slutligen bidrar forskningen till konfigurationsteorin genom att visa att last mile kan konfigureras på många olika sätt, utveckla ett konfigurationsramverk för last mile och identifiera last mile-konfigurationer som är förknippade med bättre resultat.

Ur ett praktiskt perspektiv erbjuder avhandlingens forskning användbara insikter för chefer med ansvar för beslut om last mile i en alltmer konkurrensutsatt detaljhandel.

Det bör samtidigt framhållas att de kausala sambanden mellan konsumentstyrningsförmågor, strategiskt anpassade konfigurationer, konkurrensfördelar inom last mile-distribution och bättre finansiella resultat inte har fastställts entydigt. Trots detta utgör resultaten en värdefull grund för fortsatt forskning om strategisk konsumentstyrning och last mile-distribution inom omnikanalhandel utanför dagligvarusektorn.

When a company is added to a stock market index, investors who track that index must buy the share. This mechanical demand can move the price and change how easily the share trades, even though nothing about the company itself has changed. This thesis asks whether the same holds for climate benchmark indices, and whether it changed after Russia's invasion of Ukraine on 24 February 2022, an event that made European markets considerably more volatile and unsettled investors' willingness to pay. The method is an event study of 88 European firms added to Bloomberg's Paris-Aligned Benchmark and Climate Transition Benchmark indices between April 2021 and March 2023, measured against the STOXX Europe 600. Inclusion produces no reliable price gain. The average abnormal return over the eleven days around inclusion is −1.23 percent, significant only at the 10 percent level, and it disappears in narrower windows. The evidence on long-established sustainability indices is itself mixed — positive for DJSI inclusion (Robinson et al., 2011), negative for German firms added to the DJSI World (Oberndorfer et al., 2013), and null for FTSE4Good (Curran & Moran, 2007) — and this result sits within that range rather than against it, alongside the heterogeneous findings of more recent ESG index work (Hawn et al., 2018; Adamska & Dąbrowski, 2021). This price response is no different before and after the invasion. Liquidity, however, is. Firms added before the invasion became measurably easier to trade afterward, as measured by the Amihud illiquidity ratio and the quoted bid–ask spread as a robustness check, whereas firms added after the invasion show no such improvement. Cross-sectional analysis indicates why the average price effect is weak: the return is concentrated among firms that were hardest to trade beforehand, as the price-pressure hypothesis predicts. Because the comparison is cross-sectional, between different firms included at different dates rather than the same firms observed under both regimes, the invasion cannot be separated from the energy and interest rate shocks that accompanied it. The results therefore describe the period rather than isolate the war as its cause.

Litteraturen öppnar världen! Genom läsning kan barn och elever förstå sig själva och andra, upptäcka nya perspektiv och utveckla en livslång relation till berättelser, språk och läsning.

För att alla elever ska få möjlighet att bli läsare behöver läsningen vara en självklar och central del i undervisningen. I det här inspirationsmaterialet får du som är lärare i lågstadiet exempel på hur skönlitteraturen kan engagera, uppmuntra till samtal, och väcka nyfikenhet som förhoppningsvis lever kvar långt efter lektionens slut. Exemplen utgår från litteraturen på läslistorna. Arbetssätt och modeller kan användas med annan litteratur.

Förslagen är tänkta som inspiration och stöd. Du kan välja, anpassa, kombinera och vidareutveckla dem utifrån dina erfarenheter och elevgruppens behov. Hur du arbetar med litteratur har stor betydelse för elevernas intresse för läsning – och tillsammans med dina kollegor kan du göra stor skillnad.

Utforska gärna också de delar av materialet som riktar sig till andra skolformer. Innehållet är, precis som litteraturen själv, ofta relevant för barn och elever i olika åldrar och stadier. Det kompletterande materialet för lärare i de anpassade skolformerna är tänkt att läsas tillsammans med övriga delar.

Läs mycket skönlitteratur, läs aktivt och låt tankar om det lästa mötas i samtal. På så sätt får elevernas upplevelser av texter och bilder den plats i undervisningen som de förtjänar.

Materialet för lågstadiet är framtaget av Catarina Schmidt, Jönköping University. Martin Hellström, Linnéuniversitetet samt Karin Helander och Eva Österlind, Stockholms universitet, har medverkat med textunderlag om dramatik. Alla texter har granskats av forskare, lärare och sakkunniga på myndigheter.

Läslistorna hittar du på skolverket.se

Vår förhoppning är att materialet ska bidra med nya tankar och inspiration till litteraturundervisningen! Vi önskar er många gemensamma läsupplevelser!

In the context of the green transition and growing geopolitical concerns over secure access to critical raw materials, debates on how to secure strategic supplies of rare earth elements (REEs) have intensified in Sweden. While public and policy discussions largely prioritise new, so-called "virgin" extraction as the primary solution, alternative approaches emphasising recycling, reprocessing, and the use of by-products, mine tailings, slag, and end-of-life products have also gained prominence, particularly within environmental movements. This paper examines how these competing orientations are enacted through different extractive practices and imaginaries.

The paper brings together two figures that increasingly shape Sweden's extractive landscape, "mineral hunters" and "scavengers", through three interrelated empirical entry points. First, it explores Mineraljakten (the Mineral Hunt) as an example of initiatives oriented towards the identification of new mineral resources, mobilising citizens in support of renewed exploration. Second, it analyses how the EU's Critical Raw Materials Act (CRMA) frames both primary extraction and secondary resource recovery as strategically important projects. Third, it engages with arguments advanced by environmental movements and civil society actors that emphasise increased recycling, reprocessing, and the use of by-products, mine tailings, and end-of-life products as alternatives to further virgin extraction.

Drawing on an analysis of policy documents and industry- and civil society-oriented texts, the paper explores how land, waste, and material residues are differently valued and re-sited as energy resources. Conceptually, the paper contributes to debates on situating energy by foregrounding how contemporary extractivism extends both forward into new frontiers and backward into the residues of past extraction. It shows how the green transition is materially grounded not only in opening new mines, but also in contested efforts to rework extractive legacies into strategic energy resources.

The increasing role of generative artificial intelligence (GenAI) in higher education has prompted universities to introduce guidelines promoting responsible use and transparent disclosure of AI-assisted academic work. However, it remains unclear whether and to what extent such institutional guidelines provide students with practical and pedagogical guidance. The study addresses this policy-practice gap by examining students’ perspectives on existing AI guidelines and their pedagogical enactment. Using a mixed-method approach, the study followed a three-stage process comprising a pre-intervention survey, a pedagogical intervention, and a post-intervention survey. Thirty-one students from diverse study backgrounds, enrolled in two German courses at a Finnish university, participated in the study and evaluated an approach designed to support the transparent disclosure of GenAI. The analysis adopts the three dimensions of Chan’s (2023a) AI Ecological Education Policy Framework: Pedagogical, Operational, and Ethical. The aim is to examine students’ perceptions of AI in higher education, their compliance with transparency requirements, and actual disclosure practices. The findings unravelled three distinct student positioning patterns: (1) rejection of AI use and distrust toward AI systems, (2) conditional acceptance accompanied by ethical and operational uncertainty, and (3) pragmatic and confident AI use. While the quantitative results indicated a general awareness of institutional AI guidelines, qualitative responses revealed a lack of clarity, consistency, and practical examples regarding the use and disclosure of GenAI in academic contexts. This lack of guidance contributed to uncertainty, concerns about unintentionally violating academic expectations, as well as distrust regarding the legitimacy of AI use. Overall, the study demonstrates that the effectiveness of institutional AI policies depends not only on their existence but also on their pedagogical enactment through assessment design and reciprocal communication between teachers and students.

Synchronous online language teaching increasingly combines teacher-controlled digital materials with collaborative digital environments, yet limited research has examined how these instructional configurations relate to learner engagement, interaction, and language production. This systematic review compared Static Digital Media (SDM) and Synchronous Collaborative Workspaces (SCWs) in online ESL/EFL learning and examined their relationship with behavioural, emotional, and cognitive engagement, interactional patterns, language production, and reported language-learning outcomes. An adapted Best-Fit Framework Synthesis (Carroll et al., 2011, 2013) was conducted using studies identified through systematic searches of Scopus and ERIC. Eight studies published between 2020 and 2026 met the final eligibility and quality criteria. Thirty-oneevidence units were extracted and coded according to instructional configuration, interaction, behavioural and emotional engagement, language production, reportedlanguage-learning outcomes, and cognitive engagement operationalised through the ICAP framework. Inductive coding was used to identify additional cross-study themes. The synthesis showed that both SDM and SCWs supported meaningful learner activity, but differed in the opportunities they provided for organising participation and interaction. SDM evidence more prominently involved teacher-student interaction andteacher-mediated scaffolding, whereas SCWs more frequently provided opportunities forreal-time peer interaction and learner contribution to shared digital content. However, these patterns were not absolute. Reciprocal peer interaction and interactive ICAP engagement also occurred within SDM, while shared collaborative workspaces did not automatically result in reciprocal or interactive engagement. Behavioural engagement appeared in both configurations; emotional engagement was represented more clearly in SCW evidence, partly reflecting differences in study design. Language production occurred across both configurations, but no evidence unit demonstrated a reportedlanguage-learning outcome beyond immediate production. Overall, the findings suggest that SDM and SCWs are better understood as different instructional opportunity structures than as a hierarchy of technological effectiveness. The educational significance of each configuration depends on how its affordances are realised through task organisation, teacher mediation, and learner interaction. The review also revealed a limited and heterogeneous evidence base, with no included study directly comparing SDM and SCW configurations as operationalised in this synthesis, and none providing evidence of sustained language development. Further configuration-focusedand longitudinal research is therefore needed to determine how these instructional environments relate to demonstrated language-learning outcomes.

This study examines how the COVID-19 pandemic affected the profitability and operational efficiency of large listed European banks. The analysis is based on a balanced semi-annual panel of large listed commercial banks across thirteen EU member states, observed from the second half of 2018 to the first half of 2024. The pandemic is represented by two distinct phases: an acute phase covering the onset of the crisis and the near-zero interest rate environment, and a post-acute phase covering the subsequent period of monetary tightening. Bank performance is captured through return on assets and net interest margin as profitability indicators and through the cost-to-income ratio as an efficiency indicator. Bank performance is captured through return on assets and net interest margin as profitability indicators and through the cost-to-income ratio as an efficiency indicator. Efficiency in this study refers specifically to operational cost efficiency - the operating expenses a bank incurs per unit of operating income - measured by the cost-to-income ratio (CIR), so that a lower ratio denotes greater efficiency. Bank size, the short-term policy rate, non-performing loans and the country-level level of digital adoption are included as control variables. PSD2 is treated as part of the digitalisation background rather than as an estimated treatment, because the harmonised supervisory data begin at almost the same time as the directive entered into force, leaving no clean pre-PSD2 period against which its effect could be identified. The results show that the acute phase of the pandemic was associated with a clear deterioration in both profitability and interest margins. In the post-acute phase, profitability recovered in raw terms, but this recovery disappears once the policy rate is held constant, which indicates that the rebound was driven mainly by the interest rate cycle rather than by the pandemic itself. Efficiency, by contrast, shows no significant deterioration during the acute phase but a lasting improvement afterwards, consistent with the view that pandemic-era digital investment durably lowered the operating cost base. A comparison between banks operating in more and less digitally mature environments suggests that less digitally advanced banks experienced the sharpest profitability losses during the acute phase and achieved the largest efficiency gains afterwards, while more digitally advanced banks changed relatively little, a pattern consistent with a ceiling effect. This study examines how the COVID-19 pandemic affected the profitability and operational efficiency of large listed European banks. The analysis is based on a balanced semi-annual panel of large listed commercial banks across thirteen EU member states, observed from the second half of 2018 to the first half of 2024. The pandemic is represented by two distinct phases: an acute phase covering the onset of the crisis and the near-zero interest rate environment, and a post-acute phase covering the subsequent period of monetary tightening. Bank performance is captured through return on assets and net interest margin as profitability indicators and through the cost-to-income ratio as an efficiency indicator. Bank performance is captured through return on assets and net interest margin as profitability indicators and through the cost-to-income ratio as an efficiency indicator. Efficiency in this study refers specifically to operational cost efficiency - the operating expenses a bank incurs per unit of operating income - measured by the cost-to-income ratio (CIR), so that a lower ratio denotes greater efficiency. Bank size, the short-term policy rate, non-performing loans and the country-level level of digital adoption are included as control variables. PSD2 is treated as part of the digitalisation background rather than as an estimated treatment, because the harmonised supervisory data begin at almost the same time as the directive entered into force, leaving no clean pre-PSD2 period against which its effect could be identified. The results show that the acute phase of the pandemic was associated with a clear deterioration in both profitability and interest margins. In the post-acute phase, profitability recovered in raw terms, but this recovery disappears once the policy rate is held constant, which indicates that the rebound was driven mainly by the interest rate cycle rather than by the pandemic itself. Efficiency, by contrast, shows no significant deterioration during the acute phase but a lasting improvement afterwards, consistent with the view that pandemic-era digital investment durably lowered the operating cost base. A comparison between banks operating in more and less digitally mature environments suggests that less digitally advanced banks experienced the sharpest profitability losses during the acute phase and achieved the largest efficiency gains afterwards, while more digitally advanced banks changed relatively little, a pattern consistent with a ceiling effect. Overall, the findings indicate that an abrupt and exogenous shock such as COVID-19 leaves a clearer and more identifiable signature on bank performance than gradual regulatory change, with implications for how supervisors interpret and calibrate future digital regulation such as DORA and FiDA.

Abstract 

Title: When Self-Care Becomes Part of Everyday Life: Individuals’ Experiences of Living with Type 2 Diabetes

Background: Type 2 diabetes is a chronic disease in which self-care constitutes a central part of the treatment. Individuals are largely responsible for managing the disease themselves through lifestyle changes, which require knowledge, motivation, and support. Previous research shows that individuals often encounter barriers to self-care, while person-centred support can strengthen their ability to manage the condition. Aim: The aim was to describe individuals’ experiences of self-care in type 2 diabetes. Method: The study was conducted as a qualitative literature review. Scientific articles were searched in the databases CINAHL and Medline. A total of 14 qualitative studies published between 2016 and 2026 were included. Data were analysed according to Friberg’s model. Results: The findings showed that individuals with type 2 diabetes initially experienced worry, fear, and guilt, but that these feelings gradually developed into acceptance and adaptation. Self-care emerged as a learning process in which knowledge and routines progressively strengthened the ability to manage the disease. At the same time, self-care was perceived as demanding and sometimes restrictive. Barriers such as lack of knowledge, financial difficulties, and time constraints negatively affected self-care, while support from relatives and healthcare professionals, as well as personal motivation, contributed to increased control and a sense of security. Conclusion: Self-care in type 2 diabetes is a complex and dynamic process influenced by both individual and external factors. Person-centred support, education, and tailored care are essential to strengthen individuals’ self-care abilities and improve their health and quality of life.

Keywords: lifestyle change, motivation, participation, health literacy, glycemic control.

Byggproduktionen utgör en komplex och informationsintensiv miljö där många aktörer behöver samverka under tidspress. Trots en omfattande digitalisering inom byggsektorn används digitala verktyg och modeller inte fullt ut i produktionsskedet. Istället fungerar de ofta som passivt referensmaterial snarare än som ett aktivt stöd för planering och beslutsfattande. Mot denna bakgrund syftar studien till att undersöka hur Virtual Design and Construction (VDC) kan bidra till att öka nyttan och användningen av digitala verktyg i produktionen, samt att identifiera vilka faktorer som påverkar deras praktiska tillämpning.

Studien genomfördes som en kvalitativ fallstudie av Ryhovsprojektet, ett pågående till-och ombyggnadsprojekt vid Ryhovs sjukhus, i samarbete med NCC. Projektet valdes på grund av dess etablerade användning av VDC och digitala verktyg samt dess komplexa produktionsmiljö och höga krav på samordning och informationshantering. För att skapa en teoretisk grund genomfördes en litteraturgenomgång med fokus på VDC, Building Information Modeling (BIM) och organisatoriska förutsättningar för digitalisering i byggproduktion. Den empiriska datainsamlingen bestod av åtta semistrukturerade intervjuer med platschefer, arbetsledare, en VDC-ledare och yrkesarbetare. Det insamlade materialet analyserades tematiskt utifrån analytiska teman som identifierats i litteraturgenomgången, vilket möjliggjorde en koppling mellan tidigare forskning och praktiska erfarenheter från produktionen.

Resultaten visar att digitala verktyg är etablerade i det dagliga arbetet, särskilt inom ritningshantering, samordning och uppföljning. Digitala ritningar och modeller bidrar till ökad informationsåtkomst, förbättrad kommunikation och effektivare kvalitetssäkring. Värdet är särskilt tydligt inom uppföljning och egenkontroller, där digitala system möjliggör ökad transparens och spårbarhet. Samtidigt varierar användningen mellan olika yrkesroller: platsledning och arbetsledare använder främst verktygen för planering, samordning, styrning och uppföljning, medan yrkesarbetare använder dem som praktiskt stöd i utförandet.

Analysen visar dock att användningen av digitala verktyg i stor utsträckning är operativ och främst begränsad till visualisering och informationsåtkomst, snarare än att fungera som ett integrerat stöd för planering, samordning och beslutsfattande i enlighet med VDC-metodikens intentioner. Användningen av digitala verktyg påverkas i hög grad av organisatoriska faktorer såsom kompetens, ledningsstöd, standardiserade arbetssätt och integration mellan projektering och produktion.

Studien identifierar flera hinder för en ökad användning av digitala verktyg, där bristande kompetens, avsaknad av standardiserade arbetssätt och begränsad integration mellan projektering och produktion är centrala. Tekniska problem förekommer men har mindre betydelse än organisatoriska faktorer. Samtidigt identifieras utvecklingsmöjligheter i form av ökad standardisering, förbättrad kompetensutveckling samt tidigare involvering av produktionen i projekteringsskedet.

Background: Hybrid work has become an increasingly dominant organizational arrangement,

which changes how collaboration, leadership, and communication are enacted across physical

and digital environments. While previous studies examined hybrid work broadly, limited

attention was given to how physical proximity influences collaboration within hybrid teams.

Purpose: The purpose of this study is to explore how physical proximity influences

collaboration quality in hybrid teams - from the perspective of leaders - operating in hybrid

work arrangements. More specifically, the study seeks to understand how leaders experience

differences in collaboration with employees that are on-site and remote in relation to

communication, relational dynamics, and task coordination,

Method: This study uses a qualitative and interpretivistic research approach, using semi-

structured interviews with nine participants from different organizational contexts, primarily

based in Sweden. The empirical material was analyzed through a thematic analysis approach,

following Braun and Clarke (2006), which allows for patterns and themes to emerge

inductively from the lived experiences of participants.

Conclusion: The findings suggest physical proximity acts as a catalyst for spontaneous

communication, informal knowledge exchange, stronger situational awareness, and

2relationship building, all of which positively influences the collaboration quality. Meanwhile,

reduced physical proximity was found to support more task-oriented, focused, and structured

collaboration, indicating that collaboration quality in hybrid teams is highly dependent on

context rather than having one universal solution by physical presence.

Belysningsindustrins ökade krav på hållbarhet driver intresset för att använda förnybaramaterial, som papper, i belysningsarmaturer. Detta examensarbete undersöker hurpapperets tjocklek och färg påverkar ljusets färgåtergivning (Rf, Rg) och korreleradefärgtemperatur (CCT) vid användning som optisk diffusor. Genom en 22 faktoriellexperimentdesign undersöktes fyra papperstyper som representerade kombinationer avneutralvitt respektive gulvitt papper med låg respektive hög tjocklek. Studien användeen kombination av kvantitativt experiment med mätning i en integrerande sfär och enperceptionsbaserad undersökning med 21 deltagare för att belysa resultatens praktiskarelevans. Resultaten indikerar att neutralvitt papper har en begränsad inverkan påljuskvaliteten, medan det gulvita papperet i urvalet orsakade tydliga sänkningar av CCToch färgmättnad (Rg). Ökad tjocklek tycktes förstärka dessa effekter för det gulvitapapperet men hade liten inverkan på det neutralvita, samtidigt som färgtroheten (Rf)förblev stabil inom urvalet. Observationerna ligger i linje med det beteende sombeskrivs av Beer-Lamberts lag, där selektiv absorption i pigmenterat material förstärksvid ökad optisk väg. I den perceptionsbaserade undersökningen noterades attobservatörerna identifierade skiften i storleksordningen 140 K, vilket tyder på en högkänslighet för förändringar i det undersökta färgtemperatursintervallet. Sammanfattningsvis framstår papperets färg som den mest betydelsefulla faktorn förljusets färgegenskaper inom studiens ramar. Resultaten indikerar på hurproduktdesigners kan använda papper som ett aktivt designelement för att justera ellerbevara ljuskällans ursprungliga färgegenskaper i en armatur.

 Peer relationships and social competence are critical components of children’s socio-emotional development and are associated with important long-term outcomes, including mental health, academic adjustment, and overall well-being. Social skills interventions are widely implemented in educational and clinical settings to support children experiencing social difficulties; however, previous research has reported variability regarding the extent to which intervention-related gains generalize beyond structured intervention settings to real-world peer functioning and social participation. In addition, considerable heterogeneity exists across intervention approaches, target populations, and outcome measures within the literature.

The present study employed a scoping review methodology to examine the impact of social skills interventions on peer relationships and social competence in children aged 6–12 years. Literature searches were conducted across PsycINFO, Scopus, and Web of Science databases. A total of 1707 records were identified, of which 1327 remained after duplicate removal. Following title and abstract screening and full-text assessment, 10 studies met the inclusion criteria. Included studies involved both clinical and typically developing populations and assessed outcomes related to peer relationships, social competence, and social functioning within naturalistic social contexts.

The findings suggest that social skills interventions are generally associated with positive improvements in social interaction, peer engagement, communication skills, and broader aspects of social functioning. Studies also reported evidence of generalization beyond intervention settings, including improvements in classroom social participation, playground interaction, friendship-related outcomes, and peer acceptance. Peer-mediated and school-based approaches appeared particularly relevant for promoting real-world social participation. However, the findings also highlighted that improvements in observable social behaviors did not always correspond to stable peer acceptance or reciprocal friendship development.

Overall, the present review emphasizes the importance of ecological validity and naturalistic assessment in social skills intervention research. Future interventions should focus not only on improving discrete social skills, but also on promoting meaningful peer inclusion and sustainable social functioning within everyday social environments.

Wildlife monitoring provides the observational basis for studying animal behaviour, habitat use and ecosystem change. However, existing methods are often difficult to scale, depend on high volumes of species-specific data, or express subpar adaptive capabilities. Aerial robots offer high-resolution, scalable observations, though a key challenge remains ensuring data collection does not unduly disturb the animals. This thesis presents a disturbance-aware reinforcement learning framework for autonomous wildlife monitoring with aerial robots. The framework combines synthetic animal movement models, empirical animal trajectories, spatial resource maps, a geometry-based disturbance model, aerial sensing agents, and reward shaping that explicitly balances monitoring quality against induced animal disturbance. Animal disturbance is modelled as a continuous field that drives behavioural states including calm, avoidance, and fleeing. Policies were trained using Deep Q-Network, Proximal Policy Optimization, and Soft Actor-Critic across four synthetic movement models and evaluated against empirical trajectories from Pigeons, lapwings, and Jackals. Effective policy operating zones are highlighted by the knee of the Pareto frontier. Learned policies consistently outperformed tuned rule-based controllers. More importantly, policy performance obtained when training on synthetic movements is transferred to evaluation against unseen empirical GPS trajectories. While Soft Actor-Critic excelled in single-agent scenarios, Proximal Policy Optimization exhibited more stable learning dynamics and was selected for sensitivity and robustness experimentation. Small multi-agent teams enhanced performance, whereas larger teams introduced coordination challenges without clear synergistic benefits. The learned policies demonstrated robustness to mild wind but degraded in strong, gusty conditions. The proposed framework offers a way to gain insights into control strategies before field deployment, where extensive experimentation may be costly, difficult, or disruptive to animals.