”Självet – Texten – Världen: Subversiv litteraturundervisning för transformativt lärande” är en sammanläggningsavhandling bestående av fyra studier genomförda i (direkt anslutning till) gymnasieskolans litteraturundervisning. Genom fokusgruppssamtal med lärare och skolbibliotekarier och klassrumsstudier i kursen Svenska 3 utforskas hur litteraturens och läsningens transformativa potentialer kan förverkligas i undervisning som bygger på läsloggar och begrepp avsedda att synliggöra både det lästa verkets inneboende egenskaper och vad som händer i läsningen.

Transformativt lärande innebär omförhandling av invanda, ofta outtalade, föreställningar och litteraturundervisning som är subversiv visar alternativ i och till instrumentellt präglad utbildning. Genom att prioritera verk från olika delar av världen kan förståelse byggd på flera sinsemellan motstridiga perspektiv bidra till att det transformativa lärandet både breddas och fördjupas på sätt som stärker såväl enskild omdömesgillhet som gemensam bildning i rörelse. Avhandlingen erbjuder praktiknära perspektiv på gymnasieskolans litteraturundervisning och framhåller det litteraturdidaktiska forskningsfältet som en möjlig arena för prefigurativa alternativ till pedagogisk strömlinjeformning.