Change search
Refine search result
101112131415 601 - 650 of 705
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 601.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Computers in School: Socially Isolating or a Tool to Promote Collaboration?2000In: Journal of educational computing research (Print), ISSN 0735-6331, E-ISSN 1541-4140, Vol. 22, no 4, p. 437-453Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 602.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Datoranvändning i förskolan1995Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 603.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Datorer i förskolan ökar barns samspel2000In: Locus, ISSN 1100-3197, Vol. 2, p. 6-13Article in journal (Refereed)
  • 604.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Datorn i förskolan1995In: Skolbarn, ISSN 1102-1187, Vol. 1, no 5, p. 15-17Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 605.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Datorn i Förskolan1995In: Förskoletidningen, ISSN 0348-0364, Vol. 21, no 1, p. 7-9Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 606.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Det inbördes beroendet i det globala samhället1989Report (Other academic)
  • 607.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Early language stimulation for children1994Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 608.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Early language stimulation in the children's home1991Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 609.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Helping parents help their children: Early language stimulation in the child's home1994In: Children's emergent literacy: From Research to Practice / [ed] David F. Lancy, Westport: Praeger , 1994, p. 79-92Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 610.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Språkglädje: språklekar i förskola och skola1995Book (Other academic)
  • 611.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Språklekar: Varför det?1996In: Vår skola. Åk 1-3, ISSN 1403-1469, Vol. 3, p. 25-28Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 612.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Språklig medvetenhet: Ett sätt att ge människan lust för språk livet ut1995In: Pedagogisk forum: Vad är kunskap, kvalitet och kompetens, p. 31-37Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 613.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Språkstimulering av förskolebarn: en uppföljningsstudie av barn i årskurs 31996Report (Other academic)
  • 614.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Språkstimulering med och utan dator: språklig medvetenhet hos barn på förskolor1996Report (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 615.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Tidig språkstimulering av barn1993Doctoral thesis, monograph (Other scientific)
  • 616.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Tre studier av skolelevers kommunikativa samspel vid datorn1998Book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 617.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Utvärdering av grundskollärarlinjen vid Högskolan i Jönköping: Del 3, Uppfattningar om praktiken1993Report (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 618.
    Svensson, Carl-Johan
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Från Winston Churchill till Bobby Sands: Ideologiskt laddade gatunamn i Teheran2006In: Internationella Studier, ISSN 0020-952X, no 4, p. 73-79Article in journal (Other academic)
  • 619.
    Svensson, Carl-Johan
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Från Winston Churchill till Bobby Sands: Ideologiskt laddade gatunamn och monument i Teheran2007In: Scandia, ISSN 0036-5483, Vol. 73, no 2, p. 64-85Article in journal (Other academic)
  • 620.
    Svensson, Carl-Johan
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Historiemedvetande och bevarande: Ett kulturarv i Skillingaryd2008In: Kanon och kulturarv: Historia och samtid i Danmark och Sverige, Göteborg: Makadam förlag , 2008, p. 98-120Chapter in book (Other academic)
  • 621.
    Svensson, Carl-Johan
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Hur är läget? Hur blev det så? Vad händer sen?: Om relationen mellan historiemedvetande och bevarande skildrad genom uppfattningar kring Slätten i Skillingaryd2006In: Didaktisk Tidskrift, ISSN 1101-7686, no 2-3, p. 23-61Article in journal (Other academic)
  • 622.
    Svensson, Carl-Johan
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Konferensrapport från De Svenska Historiedagarna i Riga 20062007Conference proceedings (editor) (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 623.
    Svensson, Carl-Johan
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Konferensrapport från De Svenska Historiedagarna i Västerås 20052006Conference proceedings (editor) (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 624.
    Svensson, Carl-Johan
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Mellan idyllbekräftelse och problematisering: Utställningsavvägningar på Grenna museum2006In: Aktuellt om historia, ISSN 0348-503X, no 3, p. 73-82Article in journal (Other academic)
  • 625.
    Svensson, Carl-Johan
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Personporträtt och funderingar: En bok om Skillingaryds historia2005Book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 626.
    Svensson, Carl-Johan
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Resor i tiden: konferensrapport från De Svenska Historiedagarna i Växjö 20072008Conference proceedings (editor) (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 627.
    Svensson, Carl-Johan
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Tyskland och Sverige genom historien: Konferensrapport från De Svenska Historiedagarna i Greifswald 20082009Conference proceedings (editor) (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 628.
    Svensson, Carl-Johan
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Andersson, Nils
    Historieundervisning och identitet i det mångkulturella klassrummet2008Conference proceedings (editor) (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 629.
    Svensson, Carl-Johan
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Karlsson, Klas-GöranBerggren, Lars
    Forskningsperspektiv på bruk och förmedling av historia2006Conference proceedings (editor) (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 630.
    Svensson, Carl-Johan
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Sjöbrandt, Anders
    Konferensrapport från Historiekongressen 20072007Conference proceedings (editor) (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 631.
    Svensson, Carl-Johan
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Svensson, Oscar
    Diverseannonser i Dagens Nyheters historia2012In: Presshistorisk årsbok 2012 / [ed] Ellinor Melander, Stockholm: Svensk Presshistorisk Förening , 2012, p. 29-50Chapter in book (Other academic)
  • 632.
    Svensson, Carl-Johan
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Svensson, Oscar
    Öronbrosk önskas: Livsöden, brott och humor i annonser genom tiderna2011 (ed. 2000)Book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 633.
    Svensson, Carl-Johan
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Öberg, Joakim
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    E-Wallsten, Anette
    Mellan hantverk och high-tech: 160 år med Eksjö fabriks- och hantverksförening2008Book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 634.
    Svensson, Caroline
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Sandström, Linnea
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Elevers och lärares uppfattningar om elevdemokrati i årskurs fyra2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 points / 15 hpStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att beskriva och analysera elevers och lärares uppfattningar om elevdemokrati i undervisningen. Frågeställningarna som vi utgår ifrån är följande:

    • Hur uppfattar elever elevdemokrati?

    • Hur arbetar lärare för att utföra uppdraget att ”undervisningen skall bedrivas i demokratiska arbetsformer”?

    • Hur påverkar ett demokratiskt arbetssätt undervisningen och elever?

    • Hur uppfattar elever och lärare betydelsen av elevdemokrati?

    Studien bygger på kvalitativa intervjuer med både lärare och elever i årskurs fyra. Vi har genomfört intervjuerna i sex klasser med en lärare och tre elever från varje klass.

    Efter genomförandet av studien har vi fått en tydligare bild av hur elevinflytande kan se ut i skolan och vilken betydelsefull, svår och utmanande uppgift lärarna har att uppfylla läroplanens mål att undervisningen skall bedrivas i demokratiska arbetsformer. Till stor del tycker vi att lärarnas och elevernas syn på hur elevinflytandet i klassrummet fungerar stämmer väl överens.

    Vi uppmärksammade att alla lärare jobbar för att eleverna ska ha inflytande i skolan, det skiljer sig däremot hur mycket inflytande eleverna har och över vad. Lärarna verkade inte låta elevdemokrati genomsyra all undervisning utan de lät eleverna ha inflytande inom vissa ämnen och på lektioner då lärarna ansåg att det passade.

    Eleverna ansåg att de fick ha ett visst inflytande över undervisningen och att lärarna till en viss grad tog till vara på deras idéer. Det eleverna beskrev att de hade mest inflytande över var arbetssätt och redovisningsformer.

  • 635.
    Svensson, Jessica
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Johansson, Josefin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    ”De vill kunna, men inte lära sig det”: Metoder och motivation i engelskundervisning2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The aim with this study is to see how English education can be practiced in the Swedish grades 4, 5 and 6. We are interested in seeing how different teachers in different schools work and what teaching methods they use. At the same time we want to see how the pupils’ needs and interests affect the choice of teaching method. We also want to study how the choice of method influences the pupils’ motivation in the English subject. Our question formulations are:

    • What methods do English teachers use in their teaching and how can they be practiced?

    • How do English teachers take every pupil’s individual needs in consideration when it comes to the choice of teaching method?

    • What effect does the choice of teaching method have on the pupils when it comes to their interest and motivation in the English subject? Do the teachers’ opinions about the pupils’ attitudes differ from the pupils’?

    To implement this study we have chosen to interview five English teachers in the Swedish grades 4-6 in the same commune in Sweden. To find out about the pupils’ motivation and interest in the subject we have done a questionnaire study in the classes where the respondents in the interview are teaching.

    The result shows that the teachers are similar when it comes to the choice of teaching method. All teachers have a communicative approach but are not particularly conversant in different methods. Instead they base their thoughts on the view of the curriculum and the syllabus. However, we can see that they in their teaching, have influences from the method Communicative Language Teaching. Due to the fact that the teachers do not use a specific method, our second question formulation was difficult to answer and instead we had to focus on how they implement individualization. The teachers and the pupils do not always have they same opinion about the motivation of the pupils. We discovered that a good classroom climate, high but reasonable demands and the use of more materials than the teaching aid have positive affects on the motivation.

  • 636.
    Svensson, Johannes
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    ”I will count the bodies of the heretics I have burned… and for each one I bring a smile on the lips of Atom”: En tematisk analys över religiösa rörelser och livsåskådningar i dator- och tv-spelet Fallout 42017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Spoiler Alert! The purpose of this essay is to analyze how religion and life philosophies are expressed and which funtion they have in the video- and computer game Fallout 4. This purpose will be achieved by looking into the religious movements that exists in the game. The method used is a thematic description with comparative appropriation and the essay was based on the following issues:

    • Which God-image and cosmology characterizes the movements?
    • How are the movements organized?
    • Which ethical and political bases does the movements rest upon?
    • In which way(s) are the movements presented, in a negative or positive way?  

    The basic conclusion is that the game contains several movements which are all different in some ways. Some are more similar than others while some are more different. The most common property is the belief of something itself, they are all expressing some kind of belief. The movements degree of organization varies. Some are far more structured than others. They do all have different purposes and goals which also make their ethical och political bases varying. The movements are mostly presented in some negative way but some are also presented in postive ways. The way the movements are presented in are therefor also varying.

  • 637.
    Svensson, Johannes
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Med Guds hjälp?: En kvalitativ studie över tjänstgörande karoliners uppfattningar om det stora nordiska kriget och Karl XII2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    With Gods help?

    A qualitative study of Carolean's perceptions about the Great Northern War and Charles XII

    The purpose of this thesis is to investigate what perceptions Charles XII’s Caroleans had about him, the Great Northern War and how these perceptions changed during the war. There is also an underlying ambition to show how these perceptions differ. The underlying issues for the thesis are thus:

    - What perceptions/opinions describes the Caroleans of Charles XII as a person and leader?

    - What perceptions are described about the war as a whole?

    - In what way do perceptions concerning loyalty and hopes change during the war?

     

    The theoretical point of departure of the thesis is briefly the fatalistic beliefs and image of the King as the elect of God. A majority of the Swedish army was characterized by this approach and based their experiences and values on it to varying degrees.

         The methodology in which the essay's research is based on are threefold and consists of narrative diary analysis, microhistory and mentality history.

         The study is based on a source material composed of six diaries from six of Karl XII’s Caroleans with varying positions. Based on analyzes of these diaries, each individual’s experiences and perceptions have been distinguished and reported.

         The conclusion of this result is that all of the mentioned Caroleans hulded a great respect for the king and saw him to varying degrees as a role model and the election of God. As the result shows they did not hold him personally responsible for the end of the war, likely due to the fatalistic beliefs that’s already mentioned.

         Perceptions of the war in whole occur to some extent but not to the extent expected. From this point of view, the chosen Caroleans were fairly value-free. During the war, one can clearly see that perceptions and hopes changed. This change is strictly linked to the Swedes pros and cons in the war.

  • 638.
    Svensson, Lis
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Croona, Emma
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Elevassistentens yrkesroll i den obligatoriska särskolan2011Student paper second term, 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 639.
    Svärd, Ann-Christin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    The challenge of mixed-ability classes: How should upper secondary English teachers work in order to help the weaker students?2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 points / 15 hpStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this essay is to find out how upper secondary English teachers should work in order to reach the weaker students. I am interested in what has been written about mixed-ability classes, the challenges they present and most of all how teachers of English need to work in such classes to reach all students, especially the weaker ones.

    I have also interviewed three upper secondary teachers about how they work to reach the weaker students in their classes.

    My findings are that, according to the teachers interviewed, the best way to deal with the problem is to bring back ability grouping. The literature I read mostly had negative views on this method and stressed the importance of differentiation and motivation instead. Both the literature and the teachers claimed that a good atmosphere, clear instructions, structure and setting routines were the most important factors when working with mixed ability classes.

  • 640.
    Söderberg, Edward
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Självförvållad undergång?: En undersökning av forskares hypoteser och slutsatser om orsakerna till det västromerska rikets nedgång och kollaps2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med undersökningen är att analysera forskares/författares förklaringar om vilka orsakerna var för det Västromerska rikets kollaps.  Den teoretiska utgångspunkten är att civilisationer kollapsar utifrån vissa specifika orsaker som forskare ofta hävdar är grund-/universalorsaker till att de går under. Vissa hävdar att sådana kollapser bäst förklaras utifrån ekonomiska orsaker, andra klasskonflikter, mentalitet,  kultur, naturkatastrofer eller på grund av militära orsaker. Undersökningen tar fasta i, med modifikation, Joseph A. Tainters uppdelning av dessa orsaker i större kategorier, som han angivit som de vanligaste typerna civilisationers undergång förklarats utifrån.

     

    Då bland annat historiker, filosofer, teologer och poeter spekulerat i orsakerna till det Västromerska rikets kollaps genom hela historien utgår denna studie främst från modernare forskares hypoteser och slutsatser, med gränsen för urvalet dragen år 1900 och framåt. Ämne, teori, metod och resultat.  Anledningen till detta är att modernare forskare har rigorösa verktyg och metoder att använda sig av och att arkeologi har öppnat upp för större kunskaper och förståelse för den antika världen än vad folk haft under större del av historien efter första årtusendet. Främst att slutsatser kommit från studiet av kvarlevor, källor och annan forskning som inte heller funnits tidigare.

     

    Undersökningens metod är i huvudsak en analys utifrån ett kvantifierande av kvalitativt material. Det vill säga att  författarnas förklaringar analyserats och att orsakerna som dessa ger har sorterats efter den typografiska mall som grundat sig i Tainters. Författares resultat utifrån analyserna sammanfattas och diskuteras för att sedan summeras i en slutanalys. Utifrån denna slutanalys dras en slutsats om vilka orsakerna var för det Västromerska rikets undergång. Till detta kommer också en delslutsats göras genom diskussion utifrån empirin, resultatet från analyserna, slutsatsen och författarens egna kunskaper och förnuft, det vill säga en egen kvalificerad bedömning.

  • 641.
    Tambour, Linnéa
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Berättelsen om en "oturshistoria": En mikrohistorisk studie av Astrid Lindgren i förhållande till utomäktenskaplig sexualitet i Sverige under 1900-talets första decennier2018Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this paper is to describe how Astrid Lindgrens actions, in relation to her entourage, her relationship and her first childbirth, were based on the view of adulterous sexuality during the beginning of the 1900s century. The study is grounded on a micro historic study which is based on preserved letters, notes and court protocols from Sevede District Court in Vimmerby. Through the processing of this material, Astrid's actions are analyzed both through an individual perspective and a structural perspective. The micro historic method of the study is combined with a gender-theoretical approach to create an understanding of the individual's role in an overall social process. The relationship between the micro historic method and the gender- theoretical point of view creates a methodological and theoretical relationship, which in this study serves as a basis for the description and analysis of Astrid's relation to adulterous sexual structures. Based on the outcome, Astrid works as an example of the vulnerability, oppression, and shame that women had to answer for if they had sexual relations outside the borders of marriage. One of the conclusions that can be drawn from the analysis is that Astrids actions were influenced by the basis of current views on adulterous sexuality but can also be seen as a component of the changing process that began in the 1920s in the area of adulterous sexuality, especially directed to woman. The result of the study also shows that previous government- regulated areas still can survive and live as social laws in terms of norms and values, which affected the actions of Astrid when she was carrying her first child together with prevalent gender structures during the 1920s which regulated the areas of responsibilities attributed to men and woman. The social, economical and mental consequences unmarried mothers had to go through in relation to unmarried fathers sexual relations seen as a non-moral crime, tended to leave women with no other choice than to give their babies up for adoption. To put your first child up for adoption, based on the facts that it would create better prospects for both yourself and the future child, is something that Astrid together with many other woman had to go through, and live with, for the rest of their lives.

  • 642. Tilav,
    et al.
    Johansson, Sverker
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Indirect Evidence for Long Absorption Lengths in Antarctic Ice1995In: The XXIV International Cosmic Ray Conference, Rome 1995, 1995Conference paper (Other scientific)
  • 643.
    Tornell, Elisabeth
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Lindkvist, Anna-Maria
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Viktiga ledare för viktiga barn: En kvalitativ studie kring barns syn på ledarskap2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 points / 15 hpStudent thesis
    Abstract [sv]

    Hur ska en bra ledare vara? Detta är den inledande intervjufrågan i vår studie kring barns perspektiv på bra ledare. Ledare finns överallt i samhället och deras förhållningssätt synliggörs i deras sätt att agera och uttrycka sig. Deras bemötande kan uppfattas positivt och negativt av de människor de leder. Syftet med denna uppsats är att studera barns uppfattning om ledarskap utifrån problematik kring övervikt och fetma.

    Den fråga vi ville söka svar på var:

    - Hur är en bra respektive dålig ledare enligt barn med övervikt och fetma?

    Vi har använt oss av kvalitativa intervjuer. Vi intervjuade sex barn i åldrarna 8-12, vilka ingår i ett projekt för barn och ungdomar med övervikt och fetma, som heter ”Viktiga barn och ungdomar”. I bearbetningen av intervjuerna använde vi oss av en analysmetod som kallas meningskoncentrering, som syftar till att koncentrera intervjusvaren till kortare meningsbärande enheter. Detta gav oss två huvudområden som blev vårt resultat.

    I de svar barnen gav var ledaren ofta en lärare. Ur svaren utkristalliserades två huvudområden under vilka ledares egenskaper kan sorteras, nämligen närhet och distans vilka speglar positiva och negativa möten mellan barn och ledare. Närhet innefattar utifrån vårt resultat följande underrubriker: lyhörd, snäll, uppmuntrande och hjälpsam. Distans innefattar rubrikerna ordning och behärskning samt stress. Under varje rubrik får man möta barnens upplevelser med deras egna ord.

  • 644.
    Toubia, Carmen
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Tre läromedel ur ett genusperspektiv: En komparativ studie av tre läromedel för gymnasieskolan och på vilket sätt kvinnor i förhållande till män skildras i hinduismen och buddhismen.2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 645.
    Törnroth, Marcus
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Fysikläromedel: En undersökning av fysikläromedel för grundskolans senare år2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 points / 15 hpStudent thesis
    Abstract [sv]

    Jag har fått den uppfattningen att läromedel används ofta. För att använda detta medel på ett bra sätt, borde de därför vara välgjorda utifrån många faktorer. Jag vill se hur innehållet i de läromedel som idag används på skolor runt omkring motsvarar de mål som kursplanen för fysik i grundskolan har. Frågeställningarna är följande:

    - På vilket sätt behandlar läromedlen i fysik mål som finns i kursplanen för fysik i grundskolan?

    - Hur uppfattar fysiklärare de läromedel de använder sig av?

    - Hur använder fysiklärare läromedlen i sin undervisning?

    Genom en textanalys har jag jämfört läromedlens innehåll med de mål som finns i grundskolans kursplan för fysik under rubriken Mål som eleverna skall ha uppnått i slutet av det nionde skolåret, beträffande natur och människa. Det som min undersökning visar är att, med bara några få undantag, alla läromedel lyckas med detta.

    Inte bara jag tycker att läromedlen i stort uppfyller de mål som finns i kursplanen i fysik, utan även de tillfrågade lärarna som svarade på min enkätundersökning. Överlag gav de en bild av att de finner läromedlen i stor utsträckning som användbara.

    För min egen del vill jag även kunna se hur läromedlen kan användas på ett bra sätt när jag ska undervisa i ämnet fysik. Genom lärarenkäten har jag fått svar på hur lärare använder läromedlen på olika sätt. Något som jag kan ta till mig när jag undervisar i ämnet fysik.

  • 646.
    Törnvall Holm, Charlotta
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Skönlitteraturens roll i svenskundervisningen med andraspråkselever på gymnasiet2012Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This essay review the way teachers work with literature in school, partly in language preparation classes as well as in Swedish as a second language and in Swedish with second language learners. The purpose of the essay is to study which methods teachers use in education with second language learners, how the teachers work with the aims of the course and development of language. A survey has been made by way of interviews with five teachers at an upper secondary school. The premises of the essay are following question formulation:

    • How do teachers work with literature in school, partly in language preparation classes as well as in Swedish as a second language and in Swedish with second language learners?
    • How do teachers work with development of language in teaching literature and how can one see it is successful?
    • How do teachers work with the literary aims of the course and how can one see that the students have embraced the aims? 

    The results of the survey show that the work in groups with alone second language learners has got a clear second language perspective. The teachers of the Swedish classes give all students the same instructions but second language learners acquire more support if needed. All the teachers in the survey use questions and dialogue about the text as a method in education in literature in the work with the aims and the development of language, but it is hard to evaluate if the students have embraced the aims and if progress in language has been made by way of the parts of literature and if the knowledge in the aims have influenced the students in depth.

  • 647.
    Ugljanin, Mirela
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    ”Dessa dumheter som finns får du plocka fram i alla religioner”: En kvalitativ undersökning om framställningen av islam i klassrummet2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 80 credits / 120 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The essay aims to study how Islam is presented in the teaching and how these representations are interpreted based on Edward Said's theory of Orientalism and Mattias Gardell's theory of Islamophobia. Said's theory is based on a "we" and "them" perspective where Said believes that ideas have been created that represent the Orient or the Middle East, the Arab and Islam in a way where the West becomes its counterpart. Islamophobia is about perceptions that Islam would be a repressive, aggressive, and combative religion. The study has a qualitative approach that is based on five interviews with teachers who teach religious knowledge. Three teachers teach at the upper secondary school and two teachers teach at the high school. These teachers are not representative of all teachers throughout Sweden. In addition to interviews, observations have also been carried out in a class on two occasions at a high school. The pupils in the class are studying their third year at the upper secondary school, where all the students are over 18 years old and read a vocational preparation program. The result shows that there are many prejudices among students about Islam and that the teachers feel that Islam is the most difficult subject to teach about in the religious education. The reason why it is a complicated subject to talk about in the religious education is because Islam is a controversial subject today that is being raised in the media. The result shows that teachers' teaching on Islam is based on the representations that appear in the media. The teachers claim that the media depicts Islam and Muslims in a negative way, which results in many people perceiving Islam as a woman oppressive, male-dominated, aggressive, and combative religion.

  • 648.
    Ugljanin, Mirela
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Medeltidens kvinnor och män i läroböcker för historia: En kvalitativ textanalys av sex läroböcker i historia mellan 1970 -20122018Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    I föreliggande studie undersöks kvinnor och kvinnlighet samt män och manlighet under medeltiden utifrån en textanalys i sex historieläroböcker som utgavs mellan 1970-2012. Tidigare forskning har visat att kvinnor inte benämns i samma utsträckning som män i både historieläroböcker men även i andra ämnen som exempelvis svenska, vilket är det som avgör källäget eftersom genus började användas efter 1970-talet.Nästan inga forskare har berört området medeltiden och därför har intentionen med föreliggande studie varit att undersöka hur kvinnor och män framställs i den epoken. Studien har en kvalitativ ansats med ett komparativt anslag där resultatet visar att inte många kvinnor berördes i läroböckerna från 1970, dock något mer under 1990-talet och ännu mer efter 2011. Detta har att göra med att läroplanerna har förändrats tre gånger: en gång 1970, sedan 1994 och sist den ändrades var 2011. I läroplanen 2011 instiftades det att genus skulle vara en del av historieundervisningen, vilket det tidigare inte har benämnts på samma sätt. Samtliga böcker visar att det som var typiskt manligt var att männen hade mycket makt och var överordnade kvinnan. De skulle ut och krigasamt vara ute på handelsfärder. Egenskaperna de skulle ha var att vara kunniga, starka och pålitliga. Kvinnorna däremot skulle vara hemma och föda många barn, ta hand om dem och ta hand om hemmet när männen var ute i fält. Det fanns dock kvinnor som vågade bryta normen, så som Jeanne d’Arc och vågade arbeta med så kallade ”manssysslor” och klä sig i manskläder, vilket var tabubelagt under medeltiden.

  • 649.
    Vackmyr, Jesper
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    And they lived happily ever after ...: Notions of masculine and feminine gender in movies produced by Walt Disney Animations Studios through the ages2016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Uppsatsen är en genushistorisk undersökning av tre filmer från olika decennier. Syftet med uppsatsen är att utreda hur filmer från Walt Disney Animation Studios framställer manligt och kvinnlig genus, samt i vilken mån filmerna speglar den tid de producerades.

    Metoden är en textanalys av tre filmer. De filmer som analyseras, baserat på specifika urvalskriterier, är Snow White and the Seven Dwarfes (1937), The Rescuers (1977) och Aladdin (1992). Textanalysen uppmärksammar vilka egenskaper som ges till respektive karaktär. De uppmärksammade egenskaperna delas upp i två kategorier: inre och yttre attribut. Med inre attribut avses karaktärernas personlighet och dialog. Yttre attribut avser konkreta ageranden samt det som är möjligt att se med blotta ögat.

    Undersökningen finner att framställningen av manligt och kvinnligt genus har förändrats över tid. Det blir lättare för karaktärerna att tillskriva sig egenskaper som traditionellt sett tillhört det andra genusets.

    Analysen av filmerna visar att de i många avseenden är avspeglingar av den tid de producerades. Vidare är det tydligt att karaktärernas inre attribut är mer stabila över tid, medan karaktärernas yttre attribut varierar mer över tid. Detta uppfattas som att det i filmerna finns en orubblig kärna i de inre attributen. Denna kärna ges dock olika uttryck i de yttre attributen.

  • 650.
    Vackmyr, Jesper
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Religionsdiskursernas spridning: En studie om hur tidskriften Religion & Livsfrågor bidrar till att bekräfta och problematisera diskurser i religionskunskapsundervisningen2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to determine to which extent discourses identified within Swedish religious education also exists within the journal Religion & Livsfrågor [eng: Religion & Life Questions]. To what extent does the journal confirm their existence, are they problematized, and is there any way to avoid them?

    Previous research include mainly doctoral theses about discourses within the religious education in Sweden, as well as some research regarding the formation of the academic discipline didactics of religion. This study also relies on one particular study in didactics when choosing the material. The theoretical approach is based on previous research by Karin Kittelmann Flensner. She finds that there exist three discourses within religious education in contemporary Sweden: one secularist discourse, one spiritual discourse and one Swedishness discourse.

    A total of 28 numbers of Religion & Livsfrågor has been analyzed by applying the previously mentioned discourses onto the material. Findings indicate that these discourses also exist within the journal. Sometimes the discourses are problematized, but there are seldom any advices on how to avoid them. It also seems that these discourses existed both before and after Kittelmann Flensner’s study, which seem to indicate that the progress made in academic research aren’t always applied in schools. One way to give the teachers the opportunity to avoid these discourses would be to raise awareness regarding them.

101112131415 601 - 650 of 705
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf