Change search
Refine search result
9101112131415 551 - 600 of 705
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Rows per page
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sort
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
  • Standard (Relevance)
  • Author A-Ö
  • Author Ö-A
  • Title A-Ö
  • Title Ö-A
  • Publication type A-Ö
  • Publication type Ö-A
  • Issued (Oldest first)
  • Issued (Newest first)
  • Created (Oldest first)
  • Created (Newest first)
  • Last updated (Oldest first)
  • Last updated (Newest first)
  • Disputation date (earliest first)
  • Disputation date (latest first)
Select
The maximal number of hits you can export is 250. When you want to export more records please use the Create feeds function.
  • 551. Price,
    et al.
    Johansson, Sverker
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Optical Properties of South Pole Ice for Neutrino Astrophysics1995In: The XXIV International Cosmic Ray Conference, Rome 1995, 1995Conference paper (Other scientific)
  • 552.
    Ramstrand Efraim, Birgitta
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Concentration ability in Ethiopian classrooms: a study of salutogenic factors and how they affect children’s ability focusing in lessons2010Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This is an ethnographic study, highlighting protecting factors for children‘s ability to focus.

    Schools must do its very best for children, increasing their possibilities to concentrate, since this has a significant impact on both school performance and social interaction. Schools have limited resources. Can knowledge and experience from a developing country give useful and interesting input? Are there health factors for this group of pupils in an African school? The purpose of this research is to study children’s attention abilities and investigate supporting factors for pupil’s possibilities to concentrate as well as to determine the usefulness of these experiences in a Swedish school.

    In this study I found five salutogenic factors, which seemed to have a positive impact on children‘s ability to concentrate: Having possibilities to study makes a big difference if you are living in Ethiopia, so the importance of expectation is one of the factors. Expectations, from both society and families encouraged the pupils to do their best. Children are seen close to each other in bare classrooms. One can see them helping each other to focus during lessons. Cooperation and fellowship seemed to provide security and happiness, and thus, in turn increased the children‘s possibilities to pay attention and absorb knowledge. Learning at appropriate level in a collective learning process possibly helped pupils with problems in the area of attention/ concentrate.

    In addition to these environmental, salutogenic factors figured the use of a drug.In countries around the Horn of Africa is use of the herb ―khat‖ common. Some of the children self-medicate themselves to increase their concentration ability.

  • 553.
    Rapp, Stephan
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication.
    Segolsson, Mikael
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Kroksmark, Tomas
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, School Based Research and Professional Development. Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Other School Based Research.
    The Education Act: Conditions for a Research-based School A Frame-Factor Theoretical Thinking2017In: International Journal of Research and Education, ISSN 2398-3760, Vol. 2, no 2, p. 1-13Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    In 2010, the Swedish Parliament enacted a new education act that, among other aspects, stipulated education in primary and secondary schools must be based on research and proven experience. Such a legal requirement that would apply to both school levels is quite innovative not only in Sweden but internationally. Over the years principals and teachers have developed new pedagogies designed to improve teaching and learning. Could another means toward such improvements lie in a law stipulating that education in primary and secondary school must be based on research and proven experience? What conditions are required for such a law to affect the work of the school faculty and staff? The analytic methods used in this investigation are Lundgren’s frame factor theory and Goffman’s frame analysis. The focus is on the relationship between parliamentary control via legislation and the possibilities of principals and teachers to fulfil the intentions of the law. Our analysis reveals that the law experienced difficulties due to it not being properly implemented and not providing clear instructions on how it should be used in teaching practice.

  • 554.
    Rasch, Johanna
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Löf, Annica
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Varför läxor?: En kvalitativ intervjustudie2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 points / 15 hpStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att studera några lärares motiveringar till användandet av läxor, vad det kan finnas för för- och nackdelar med att ge läxor. Uppsatsen bygger på kvalitativa intervjuer med sex lärare som arbetar i grundskolan.

    Uppsatsens huvudfrågor är hur lärare definierar och motiverar läxor i grundskolan samt om läxor är en nödvändighet för att elever ska kunna nå målen i kursplanen.

    Läxor har som pedagogiskt medel funnits länge och ges ofta av traditionella skäl. Forskning kring läxor visar dels att sambandet mellan läxläsning och inlärning är lågt, dels att läxan öppnar för reflektion och repetition då tiden i skolan inte räcker till.

    Resultatet av studien visar att de intervjuade lärarna ger läxor, antalet och utformningen skiljer sig. De argument för läxan som kommer fram är bland annat att den ger tillfälle till reflektion i lugn och ro och att den öppnar för kommunikation mellan hem och skola. De lärare som arbetar med barnen i de tidigare åldrarna menar att läxan mer eller mindre är nödvändig för läsinlärningen. Motargument som framkommer är den stress elever kan uppleva, då den inkräktar på fritiden samt att den tar tid att förbereda och följa upp.

    Studiens slutsats är den att det behövs någon form av reglering för läxor och hur de ges.

  • 555.
    Rebecca, Lindkvist
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Det bortglömda Magdalenahemmet: En textanalys av Magdalenahemmet i Jönköping och dess organiserande aktörer2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 556.
    Ringius, Ellinor
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Hälsoeffekter av första och andra ordningensförändring i kommunala organisationer: En explorativ enkätstudie2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The purpose of this study was to find out if perceived first and second order change, in life or at work, has different consequences for perceived mental health. If the perceived second-order change relates to more perceived psychological disorders than a change of the first order. The independent variable is change and is included by change of the first order, change of the second order and no change at all.  The dependent variables are mental unhealth in the form of symptoms such as stress, worry, anxiety, sleep disturbance, fatigue and depression. The survey was conducted by a questionnaire study of employees in the public municipal administration. Convenience sample consisted of 160 subjects (N = 160), 120 women and 40 men. Results showed that there was a significant difference between perceived first-order change and second-order change, and perceived psychological disorders (U = 748,5,  p < 0,05, N = 160). Using Spearman`s Rho one-tailed were shown a positive correlation between perceived second-order change and perceived psychological disorders (rs = 0,399, p < 0,01). In summary, the study showed that perceived second-order change related to more perceived psychological disorders than a change of the first order.

  • 557.
    Rostedt, Maria
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    En Studie i Optimism, Lycka och Livstillfredsställelse2011Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The aim of this study was, on the basis of the positive psychology perspective, to investigate how optimism (LOT-r, Scheier, Carver, & Bridges, 1994) relates to happiness (OHQ, Hills & Argyle 2002) and life satisfaction (SWLS, Diener, Emmons, Larsen & Griffin, 1985) and the influence of gender, age and marital status. The study also examined what makes people happy. The selection was made by the snowball method and 106 respondents participated in which 47 were male and 59 were women. Marital status was divided into three categories, married / partner, live-apart and single. Age was divided into three categories, 18-29, 30-49 and 50-74. Statistical analyses were made with non-parametric tests. The results showed that optimism was correlated positively with happiness and life satisfaction in all categories except for the live-apart where there was no correlation between optimism and life satisfaction. There were significant differences in the age group in terms of life satisfaction. What made people happy were family (51.5%), friends / relations (36.4) and leisure (35.4%).

  • 558.
    Runesson Kempe, Ulla
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Praktiknära utbildningsforskning (PUF), Mathematics Education Research. University of Witwatersrand, Johannesburg, South Africa.
    Lövström, A.
    Jönköping University, School of Education and Communication.
    Hellquist, Björn
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Beyond the borders of the local: How “instructional products” from learning study can be shared and enhance student learning2018In: International Journal for Lesson and Learning Studies, ISSN 2046-8253, E-ISSN 2046-8261, Vol. 7, no 2, p. 111-123Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    Purpose: The purpose of this paper is to present how experiences gained from a theory-informed lesson study – learning study (LrS) – in regard to a specific learning goal can be shared and used by other teachers in new contexts.

    Design/methodology/approach: A group of teachers worked together in a cyclic, iterative process of planning, evaluating and revising teaching. The aim was to provide possibilities for grade 2 and 3 students to become familiar with negative numbers. The teacher group came to the conclusion that the students needed to be able to differentiate some aspects of negative numbers. The conjecture was put to the test in a follow-up study (FS) with five new teachers and eight classes. One lesson was taught based on the empirical findings in the LrS.

    Findings: The results suggest that teachers’ collaborative work has possibilities to produce knowledge about critical aspects of learning that can be communicated and adopted in new contexts. The teachers in the FS were able to make sense of the results from LrS and incorporate the critical aspects in their teaching in a way that enhanced students’ learning.

    Originality/value: It is demonstrated that teacher collaboration in LrS can create knowledge that goes beyond the border of the local context. 

  • 559.
    Ruther, Mathilda
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Grekisk mytologi i film: En innehållsanalys om hur grekisk mytologi gestaltas i film2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Religion är inte ett fenomen som nyligen börjat gestaltas i film, detta har gjorts länge. Forskning gällande skärningspunkten mellan religion och film har också funnits i den akademiska världen länge. Det är dock inte lika vanligt att undersöka hur mytologi gestaltas i film. Syftet med föreliggande studie är att undersöka hur den grekiska mytologin gestaltas i filmerna Percy Jackson – Kampen om åskviggen, Percy Jackson – Monsterhavet, Clash of the Titans och Wrath of the Titans. Detta görs genom en kvalitativ innehållsanalys. Tidigare forskning på området visar att myterna som används i film ofta muteras eller modifieras för att passa film eller tv-serier. Man menar att myterna i filmerna kan förhålla sig indirekt eller direkt till de traditionella grekiska myterna. Resultatet av studien visar även detta. De traditionella grekiska myterna modifieras eller muteras för att passa i genren, och för att väcka spänning. 

  • 560.
    Sabic, Norbert
    Jönköping University, School of Education and Communication. Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Gender differences in young peoples value preferences2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The main aim of this work is to discover gender differences in value orientation of today's youth, and to analyze developmental changes and ethnicity in terms of the same. The research is based on the assumption that a person’s gender identity influences his or her value orientation, thus gender stereotypes are adopted also on the level of what is preferred by the individual, or seen as important in life.

    In the research participated 118 young people from the Gymnasium in Subotica. The data about gender identity and value orientation was collected by a questionnaire, which was created in favour of this research. In the first part the questionnaire offered a list of gender related traits in order to define the participant’s gender identity. The second part was a list of opposite values, which was adopted from Jensen’s research.

    The results confirm the general findings of Jensen and reveal that there is significant gender effect present in adolescent’s value orientation in case of eight opposite values. It also highlights that age difference between the participants doesn’t contribute significantly to a higher or lower visible gender difference in value orientation, but conversely it shows that ethnic difference is an important factor in it.

  • 561.
    Sahlqvist, Åsa
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Wikberg, Yvonne
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Barn och TV-såpor: - Sympatiserar och identifierar sig 11-12 åringar med rollfigurer i TV-såpor?2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 points / 15 hpStudent thesis
    Abstract [sv]

    Media av olika slag spelar allt större roll i dagens samhälle och påverkar barns lärprocesser på ett annat sätt än tidigare (Ihrskog, 2006). von Tetzchner (2005) skriver att av alla medier i dagens samhälle har TV störst inflytande eftersom den är en stor del av de ungas fritid. Nordlunds definition av en TV-såpa är att det är tätt mellan avsnitten, det finns ett visst antal huvudpersoner med någon typ av karaktärsdrag och en miljö som är bekant för tittaren. Handlingen rör ofta problem beträffande mänskliga relationer i vardagen (Nordlund, 2001). Idag använder sig barnen av bland annat TV-såpor för att få svar på sina frågor (Utbildningsradion).

    Syftet med vår undersökning är att ta reda på om 11-12 åringar sympatiserar och identifierar sig med rollfigurer i TV-såpor.

    Våra frågeställningar är:

    - Ser 11-12 åringar på TV-såpor?

    - Känner 11-12 åringar igen sig i rollfigurer i TV-såpor?

    - Påverkas 11-12 åringar känslomässigt av innehållet i TV-såpor?

    För att få svar på våra frågeställningar genomfördes en enkätundersökning i 14 klasser med barn i år 5 och 6 på två olika skolor, sammanlagt svarade 172 barn på enkäten. Större delen, 156 (90,7 %) av 172, av de respondenter som deltog i undersökningen uppger att de har sett eller ser på en eller flera TV-såpor. Vidare visar resultatet att ett stort antal 11-12 åringar känner igen sig, sympatiserar och identifierar sig med rollfigurer i TV-såpor. Om man är pojke eller flicka, visar endast en marginell skillnad.

    Skolan kan använda TV-såpor som ett pedagogiskt verktyg exempelvis genom att visa episoder från TV-såpor och utifrån dem skapa diskussioner och låta barnen dramatisera olika händelser.

  • 562.
    Sandberg, Lina
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Stenberg, Ditte Maria
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Högpresterande elever i matematik: Elevers reflektioner över sitt upplevda stöd och sin matematiska förmåga2009Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Idag har vi en skola för alla där varje elev ska få möjlighet att utvecklas efter sina förutsättningar och behov. Den här studien handlar om hur högpresterande elever i matematik upplevde grundskolan. Syftet med studien är att belysa vilket stöd högpresterande elever fått och velat ha under sina år på grundskolan och samtidigt undersöka hur de definierar sin förmåga i matematik.

    Tretton semistrukturerade intervjuer genomfördes utifrån en kvalitativ metod med elever på gymnasiet. Resultatet visar att de högpresterande eleverna har svårt att definiera sina kunskaper och förmågor. Studiens fokus ligger vid vilket stöd de intervjuade eleverna upplevt och vilket stöd de önskat. Det som kom fram är snarare bristen på stöd och utvecklande möjligheter. Eleverna har varken upplevt berikning eller acceleration i någon större utsträckning, men individualisering och differentiering har skett på skiftande sätt. Eleverna i studien önskar att de hade varit nivågrupperade och att de hade fått mer enskild hjälp, bättre stöd och fler utmaningar.

  • 563.
    Scheffka, Karin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Dramatic Dialogue as Revelation: An analysis of the characters in Alan Ayckbourn's Mother Figure2010Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    The aim of this essay is to see how Alan Ayckbourn uses language inorder to depict his characters in his play MotherFigure from 1974. By using a pragmatic approach, including Gricean maxims,speech acts and politeness theories, I will examine how the three maincharacters communicate and what conclusions can be drawn from this. First, Itake a look at the language strategies given to each of the characters as theyenter the stage. After that I look at the interaction and the struggle forpower. The conclusion I made is that Lucy has many bald-on records, which makesher role very powerful. Rosemary, on the other hand, maintains her weak statusby using many politeness strategies and vague utterances. Terry, the thirdcharacter, is forced to surrender to the adult-child power struggle that Lucyhas been caught up in.

  • 564.
    Scheffka, Karin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Spoken English in grade 5 and grade 9: A survey of When and How often Oral English is Used in the Classroom2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Most pupilsin grade 5 and grade 9 pass the oral part of the national exam. The aim of thispaper is to find out when and how often the pupils speak English in theclassroom. There is also a question of when and how often the teachers speak inEnglish and why the teachers make these choices.

    The studywas carried out by using a questionnaire. The pupils were asked two questionsand the teachers were asked almost the same two questions with the addition offive open questions. 71 fifth graders from four different classes and 94 ninthgraders from four different classes responded. 3 teachers from grade 5 and 4teachers from grade 9 also participated.

    Theresults show that both the teachers and the pupils use spoken English in avariety of situations such as communication between teacher and pupil and amongpupils. The younger pupils take on a more passive role, like imitating theteacher, but there is a progression from more controlled situations to moreopen situations. There seems to be a more varied, but less regular communicationin the older ages. The teachers want to speak English as much as possible, butoften explain difficult parts in Swedish in order for the pupils to understand.

  • 565.
    Schelin, Eva
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Specialpedagogisk Handledning2011Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 566.
    Segolsson, Mikael
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Postmoderna tankar om postmodernitet2007In: Didaktisk TidskriftArticle in journal (Other (popular scientific, debate etc.))
  • 567.
    Segolsson, Mikael
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    The Gadamerian notion of ”Bildung” for the Postmodern Era a Theoretical Discussion on the Need to Redefine the Bildung-process2007In: Proposal for 2008 AERA Conference, New York, 2007Conference paper (Other (popular scientific, debate etc.))
  • 568.
    Segolsson, Mikael
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Other School Based Research.
    Florin Sädbom, Rebecka
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Other School Based Research. Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Bäcklund, Johan
    Utvärdering av kompetensbehovet hos förstelärare i Jönköpings län2015Report (Other academic)
  • 569.
    Segolsson, Mikael
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Hirsh, Åsa
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Other School Based Research.
    Bäcklund, Johan
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Other School Based Research.
    The Flipped Classroom and Student Learning at Compulsory School in Sweden: A Longitudinal, Qualitative Study2017In: Journal of Education and Practice, ISSN 2222-1735, E-ISSN 2222-288X, Vol. 8, no 18, p. 77-86Article in journal (Refereed)
    Abstract [en]

    This article presents the results of a longitudinal study at an elementary school where teachers and students used the Flipped Classroom teaching methodology. Longitudinal studies of how the Flipped Classroom can support student learning are of importance because this methodology has become quite popular of late. Notwithstanding this, there is currently lack of broad and deep knowledge of its effects at the elementary school level. The research object is therefore important to study and longitudinal studies can provide us with important results, which can be used in teaching practices. Data was continually collected via observations and interviews with teachers and students over a period of three terms. The theoretical framework used in the study is ‘life-world phenomenology’, which entails that the point of departure for the study is the students and teachers’ living experiences of how the Flipped Classroom shows itself in the context of their school-life. A central issue with respect to the data collection was that the researchers were as unobtrusive as possible during their observations, so as to not affect normal school activities. This was done so as to understand the abilities that the students developed and how their way of working at school changed. The results show that the Flipped Classroom had a positive influence on the majority of students since they developed a sense of agency in their learning which was demonstrated by their taking the initiative as they progressed with their learning. Furthermore, they developed problem-solving skills and came to believe in their own potential for success. However, this teaching methodology did not suit every student, because it entailed change that was difficult for some of them to deal with. This was the case with students who needed a traditional structure to their teaching and who were more comfortable when the teacher was the central figure in the teaching process.

  • 570.
    Sekulovski, Alexander
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Oblomov och Sachar: Två sidor av samma mynt2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    Oblomov (1859) by Ivan Goncharov deals with the life of the lazy nobleman Oblomov. The novel has been the object of extensive research before, but no study has been found with Zakhar, Oblomov’s servant, as its focus. Therefore, this essay puts Zakhar, including the indolent lifestyle portrayed in the book, in the centre of attention. By close reading of the text the aim has been to investigate his character and function for the narrative, thus reducing a small gap in the research of Oblomov.

    Although different in position, Zakhar is much alike the lethargic Oblomov with his purpose in the novel being to highlight his master’s features. Also, Zakhar’s presence reinforces the occurrence of idleness in the novel as well as the message of a slothful lifestyle as being something negative.

  • 571.
    Silander, Hidiana
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Att agera eller inte agera?: En studie om hur Frankrike, Belgien och Rwanda agerade i folkmordet i Rwanda 1994.2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Folkmordet i Rwanda 1994 pågick under tre månader och är ett av de mest brutala folkmorden som har utförts under modern tid. Under dessa tre månader dödades ca 800 000 personer och takten i mördandet i Rwanda var fem gånger högre än vad dödandet var under Förintelsen. Till en början trodde omvärlden att det var ett inbördeskrig i Rwanda, vilket var en lögn. Den tidigare forskningen kring folkmordet i Rwanda 1994 bekräftar att FN som organisation misslyckades med att genomföra sitt uppdrag i Rwanda – men det visade sig också att vissa medlemsländer i FN kunde ha agerat annorlunda.

    Syftet med studien är att med utgångspunkt i FN-dokument undersöka hur Frankrike, Belgien och Rwanda agerade under och efter folkmordet i Rwanda 1994. Studiens källmaterial bestod av officiella FN-dokument som har publicerats i sin helhet i boken The United Nations and Rwanda 1993 – 1996 som FN utgav 1996. Studien präglades utav en kvalitativ textanalys, vilket syftar till att undersöka och analysera vad som faktiskt står i källmaterialet.

    Resultatet utav studien visade att både Frankrike och Belgiens ”icke-agerande” resulterade i att folkmordet i Rwanda inte stoppades tillräckligt fort. Både Frankrike och Belgien har en historia i Rwanda, vilket borde ha spelat en stor roll i hur de båda borde ha agerat. Resultatet visade också att Rwanda inte kunde sätta stopp för folkmordet själva eftersom Rwandas dåvarande regering var i konflikt med RPF. Det hade behövts ett agerande från FN, men speciellt från Frankrike och Belgien. Detta eftersom att de två medlemsländerna hade vetskap om bakomliggande orsaker till varför folkmordet utfördes under 1994.

  • 572. Sinker, M
    et al.
    Björck-Åkesson, Eva
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Brodin, J
    Fagundes, V
    Kim, F
    Hellberg, G
    Lindberg, M
    Trieschmann, M
    Childrens' concept of play: A study in four countries1993Book (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 573.
    Sjöberg, Anna
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Josefsson, Linda
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Svenska som andraspråk: inställningen till ämnet bland några lärare2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 points / 15 hpStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med vårt arbete är att undersöka hur några lärares inställning till ämnet svenska som andraspråk är.

    Frågeställningarna vi utgick ifrån var:

    • Vilken inställningen har några olika lärare till ämnet SVA?

    • Påverkar lärarens kunskap om ämnet SVA dennes inställning till det?

    • Hur arbetar de olika skolorna med SVA?

    • Under vilka omständigheter bedrivs SVA-undervisningen på några skolor?

    Vi valde att göra en kvalitativ studie, där vi har intervjuat sex kvinnliga lärare i varierande åldrar och med olika utbildningar. Vi har använt oss av en semistrukturerad intervju för att på bästa sätt få fram lärarnas inställning till ämnet.

    Resultatet visar att inställningen till ämnet till viss del påverkas av lärarnas utbildning och erfarenhet på så sätt att lärare med en god utbildning eller lång erfarenhet inom yrket har en mer positiv inställning. Undersökningen har visat att skolorna oftast lägger SVA-undervisningen på den tid det passar läraren, vilket även kan vara efter elevens skoldag. Läraren som bedriver undervisningen har mycket sällan någon utbildningen i ämnet. De flesta lärarna tycker att resurserna är för dåliga och att det finns för få utbildade lärare i svenska som andraspråk i de tidiga skolåren.

  • 574.
    Sjökvist, Sara
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Kvinnors attityder till Gud och kyrka: En narrativ textanalys om 1800-talets svenska författarinnors skönlitterära verk2015Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 575.
    Sköld, Fredrik
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Invecklad utveckling: Hur upplever elever utvecklingssamtalet2008In: Forskande lärare i praktiken: Vol. 4, Jönköping: Högskolan för lärande och kommunikation , 2008, p. 243-278Chapter in book (Other academic)
  • 576.
    Sköld, Zarah
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Höglund, Anna
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Interkulturellt arbete: En fenomenografisk studie om elevers uppfattningar av interkulturellt arbete2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med vår studie är att studera utlandsfödda elevers uppfattningar av interkulturellt arbete i den dagliga skolverksamheten, med följande frågeställningar:

    -      Hur beskriver eleverna sina erfarenheter av interkulturellt arbete?  Hur beskriver eleverna att lärarna arbetat med förståelsen av text och innehåll i den dagliga verksamheten?

    -      För att vi skulle få svar på vårt syfte och våra forskningsfrågor använde vi oss av den kvalitativa forskningsansatsen fenomenografi samt halvstrukturerade intervjuer. Vi intervjuade åttondeklassare i en skola med ett mångkulturellt elevunderlag.

    Vi lever i ett mångkulturellt samhälle där skolan har styrdokument som påvisar att lärare ska arbeta interkulturellt. Idag vet man också betydelsen av att få utveckla sitt språk och låta eleverna ta in sin bakgrund och sina erfarenheter i klassrummet (Utbildningsdepartementet, 1998).Resultatet har visat att eleverna inte har så mycket erfarenheter av interkulturellt arbete i den dagliga verksamheten. Samtidigt uttrycker många elever att de inte har behov av att delge andra om sin bakgrund eller att använda sitt modersmål medans andra menar att det kan stärka självförtroendet. Eleverna uttrycker också att lärarledda lektioner och genomgångar hjälper eleverna mest i deras förståelse i den dagliga undervisningen. Resultatet visar också att läraren attityd har betydelse för elevernas förmåga att inhämta kunskap.

  • 577. Stangeland, B.
    et al.
    Fuglsang, A. T.
    Malmström, S.
    Axelsen, K. B.
    Baunsgaard, L.
    Lanfermeijer, F. C.
    Venema, K.
    Okkels, F. T.
    Askerlund, Per
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Palmgren, M. G.
    P-type H(+)- and Ca(2+)-ATPases in plant cells1997In: Na/K-ATPase and related transport ATPases: structure, mechanism, and regulation / [ed] Luis A. Beaugé, David C. Gadsby, and Patricio J. Garrahan, New York: New York Academy of Sciences , 1997, Vol. 834, p. 77-87Chapter in book (Refereed)
  • 578.
    Starby, Linda
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Quist, Kristin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Ronnemo, Anna
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Grundskollärares inställningar till betyg i de tidiga skolåren.2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 points / 15 hpStudent thesis
    Abstract [sv]

    Vårt syfte med undersökningen var dels att ta reda på hur verksamma grundskollärares inställningar till att betygsätta elever ifrån skolår sex ser ut och dels hur de anser att ordningsbetyg skulle förändra skolan för lärare och elever. Våra frågeställningar var:

    • Vilka olika inställningar hos verksamma lärare finns till att betygsätta elever i tidiga skolår?

    • Vilka motiv finns till de olika inställningarna?

    • Vilka konsekvenser för eleverna tror lärarna att betygsättning ger?

    Vi ville undersöka lärarnas grunder till de olika inställningarna. Sveriges nya regering 2006 har förslag på en ny skolreform, där betygssättning från skolår sex skall införas. Den nuvarande skolministern har även förslag på att införa ordningsbetyg i alla grundskolans skolår. Vi genomförde vår undersökning med kvalitativa intervjuer med nio slumpvis utvalda verksamma lärare på olika skolor i Jönköpings omnejd. Resultatet visade, att de flesta lärarna var negativt inställda till att betygsätta eleverna i skolår sex. De ansåg att eleverna var för unga att få betyg så tidigt. De menar också att det skulle föra med sig negativa konsekvenser, såsom ökad stress och som att tidigt känna att man misslyckats. De elever som skulle vinna på betygssättning, var de som redan var mycket studiemotiverade men förlorarna skulle bli fler, det vill säga de som redan var svaga skulle troligtvis känna sig ännu svagare och dessutom få ett papper på det. De menade att den individuella utvecklingsplan som nu finns i skolan är fullt tillräcklig för att räcka som bedömning. Ett betyg skulle bara stjälpa istället för att hjälpa. De ansåg att de styrdokument som nu finns inte stämmer överens med de betygssättningssystem som används i dagens verksamhet. Ett betyg som bokstav eller siffra skulle bara bli mer otydligt än tydligt ansåg de och ett betyg blir bara en bokstav på ett papper. Däremot var de mer positivt inställda till att införa ordningsbetyg i skolan och betyg från skolår sju, men de var eniga om att betygsskalan måste förändras för att vara mer rättvis om betygen skall fungera som det är tänkt.

  • 579.
    Stavhagen, Niclas
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Atomålderns vägval: En studie om svenska kärnvapendebatten i riksdagen 1958-19602016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 580.
    Stavhagen, Niclas
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    I en värld bortom vår egen: En religionsvetenskaplig studie av svenska folksagor2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 581.
    Stiborg, Jonathan
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Bilden i Sverige av Joe Hill: En komparativ historiografisk litteraturstudie kring den förändrade bilden av Joe Hill mellan 1915-2015.2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 582.
    Stiborg, Jonathan
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Myter och människor: En kvalitativ textanalys av myters koppling till mänskliga beteendemönster ur nordisk mytologi2018Independent thesis Basic level (professional degree), 20 credits / 30 HE creditsStudent thesis
  • 583.
    Stigestad, Evelina
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Stigestad, Petrus
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Användning och betydelse av barnböcker i förskola och fritidshem2010Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka hur tre förskollärare och tre fritidspedagoger beskriver att de använder sig av barnböcker i det vardagliga arbetet på förskola och fritidshem. Frågeställningarna är: Hur beskriver förskollärarna och fritidspedagogerna att de använder barnböcker i verksamheten? Vilken betydelse anser förskollärarna och fritidspedagogerna att barnböcker har för barnen?För att få svar på frågeställningarna användes kvalitativa och semistrukturerade intervjuer med tre förskollärare och tre fritidspedagoger som metod.Studien har ett sociokulturellt perspektiv som utgångspunkt och visar att förskollärarna och fri-tidspedagogerna är medvetna om barnbokens betydelse för barns språkutveckling och fantasi. Böckers innehåll avspeglas i barnens egen lek och ger dem nya infallsvinklar. Det framkommer genom intervjuerna att förskolan och fritidshemmen arbetar på olika sätt med högläsning och ak-tiviteter kring barnlitteratur. Två av förskolans avdelningar arbetar med planerad högläsning och alla tre avdelningarna läser högt för de barn som vill. Ett av fritidshemmen läser högt för barnen och samtalar kring boken efteråt någon gång i veckan. Barnen på det andra fritidshemmet läser endast själva eller i mindre grupper utan att en fritidspedagog är närvarande, men barnen kan få lyssna på ljudböcker. Förskolan arbetar aktivt med drama och bordsteater utifrån barnlitteratur, medan fritidshemmen inte arbetar med andra aktiviteter än läsning kring barnböcker.

  • 584.
    Stillström, Nils
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Gerebrant, Ingela
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    20 timmar i veckan, planerad tid eller tid för lek?: En studie om hur reformen Allmän förskola har påverkat förskolans verksamhet2008In: Forskande lärare i praktiken: Vol. 5, Jönköping: Högskolan för lärande och kommunikation , 2008, p. 209-258Chapter in book (Other academic)
  • 585.
    Stonesjö, Pontus
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Heliga Birgitta Inc.: En undersökning om historiebruket kring Europas skyddshelgon Birgitta Birgersdotter 2005-20152016Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 586.
    Stålhammar, Leif
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Förnuft och känsla: En studie av uppfattningar om särdrag på Södra Vätterbygdens Folkhögskola vid närstudier eller på distans.2011Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 587.
    Sund, Maria
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Mannen, myten, legenden: Historiebruk kring Carl Boberg 1958-20102015Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 588.
    Sundin, Ebba
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Leadership and Developmental Community Youth Work, Sandzak, Serbia 2011-2012: Second Generation Evaluation Report2012Other (Other academic)
  • 589.
    Svedbom, Jörgen
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Does Economic Equity Promote Both Health And Learning Among  Young People?2011Conference paper (Refereed)
    Abstract [en]

    8. Research on Health Education                                                                            Format of Presentation: Paper                                                                               Alternative EERA Network: 7. Social Justice and Intercultural Education                   

    Does Economic Equity Promote Both Health And Learning Among Young People?

    Jörgen Svedbom

    Jönköping University, Sweden

    Presenting Author: Svedbom, Jörgen

     

    This paper describes a project for statistical analysis of factors influencing young peoples´ learning and health.

    During  the latest years many  societies have expressed concern about their pupil´s bad results in international  knowledge tests such as TIMMS and PISA as well as the worse mental health, reported in studies like HBESC and UNICEF report card 7.

    Among pedagogues and health workers is an ongoing debate about  what comes first; if effective learning leads to good mental health (Grosin,2004) or if  it is the other way around (Ogden, 2006). This paper argues that there is a third factor involved that affects both health and learning among young people. This factor is socioeconomic equity.

    Wilkenson and Pickett(2009) has shown that equity is a strong health-promoting factor and  they also argues that equal societies produce better school results, fewer dropouts from school and weaker impact of the parents educational level on the pupils´ results.     

    Wilkenson´s studies have been criticized for being “snapshots” of a situation and not take into account  differences in culture, values, policies etc. in the different countries.

    To take such factors into consideration,  this project is designed as a longitudinal, retrospective analysis of  the changes in  national ranking in Science and Mathematics in TIMMS and PISA studies as well as the changes in economic equity, as described by the Gini index

    When changes in TIMMS-ranking for Mathematics and Science  during the latest decade are related to the changes in Gini index, a considerable co-variation is observed. Countries where the economic equity has increased,  reflected by a decreasing Gini index, have climbed upwards in the TIMMS ranking scale!

    The results are the same for Mental health and equity. Mental health among  young people is better in more equal countries.

    This paper argues that the observed co-variation is a reflection of a real connection between economic equity  and young peoples´ learning and health and that the causality goes from economic eguity to pupils´ learning and health. The hypothesis is that economic stress is the mediating factor (Hagqvist, 1998).

    Economic stress affects the human neuro-hormonal system in the same way as other kinds of stress which results in decreasing learning ability and increasing  tendency to develop illness (Währborg, 2009)

    The studies now will continue with a broadened and deepened statistical analysis of the most recent data from TIMMS and PISA studies and from changes in Gini-index.

    An analysis of the afflictions of inequality on young peoples´ learning and health must be considered highly relevant in the light of the present  reconstruction of European economy  which regularly leads to increasing  economic differences and inequality in the European societies. Another question that finally will be considered in this analysis is if, and how, the concept of economic equity/inequity could be an issue to handle in school. (BruunJensen and Lund, 2007)

    Methodology, Methods, Research Instruments or Sources Used

    The methodology is a retrospective statistical analysis of the results different countries have reached in the international TIMMS and Pisa studies during the period1990 - 2009. These results are statistically related to changing levels of economic equity in the same countries, using the Gini-index as a measure for economic equity.The statistical relation between the Gini index and the development of young peoples health, as measured by UNICEF report card 7, is also analyzed.                                                                                                             Conclusions, Expected Outcomes or Findings

    The findings so far is that there is a considerable co-variation between changes in a country´s position in the TIMMS ranking scale and the changes in Gini-index for the same country. Also pupils mental well-being in a specific country shows a co-variation with the Gini-index.The hypothesis in this analysis is that increasing inequity in a society, that is dominated by a discourse of equity and of all peoples´ same value, results in economic stress among its inhabitants. This kind of stress have the same  negative consequences for learning possibilities and health as other kinds of stress.  

    References

    BruunJensen & Lund (2007): Den ulige sundhed – en oppgave for skolen? Köpenhamn. Danmarks Pedagogiske Universitet

    Granlund M. et al(2010): School, learning and mental health – a systematic review. Stockholm. Royal Academy of Sience

    Grosin. L(2004): Skolklimat, prestation och anpassning i 21mellan- och högstadieskolor. Stockholm. Univ. Ped. Inst.

    Hagquist C(1998) Economic stress and perceived health among adolecents in Sweden. Published in: Journal of Adolecent Health, 1998;22:250-257

    Ogden, T(2006): Skolans mål och möjligheter. www.FHI.se

    Wilkinson & Pickett(2009: The Spirit Level - why equal societies almost always do better. London. Penguin Books

    Währborg P.(2009): Stress och den nya ohälsan. Stockholm. N&K

    Intent of PublicationThe intention is to present this analysis in a book that the SHE-network (SHE = Schools for Health in Europe) plans to publish during year 2012.

  • 590.
    Svedbom, Jörgen
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Åberg, Karin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Värderingsövningar i skolan1997Book (Other (popular science, discussion, etc.))
    Abstract [sv]

    Social och emotionell träning

    Vilka fritidsintressen, vilken klädstil, vilka vänner ska man umgås med? Våra elever behöver lära sig att stanna upp och lyssna till sin inre röst och de behöver träning i att göra medvetna val som de kan stå till svars för inför andra. Värderingsövningar är en användbar metod i dessa sammanhang!

    I boken beskrivs, på ett enkelt och överskådligt sätt bl a:

    hur man leder värderingsövningar

    hur man konstruerar egna övningar

    i vilka sammanhang olika övningar passar att användas

    en rad exempel på tillämpningar inom olika ämnesområden

  • 591.
    Svensson, Anders
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Media and communication science. Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Media, Literature and Language Didactics.
    Lindberg, Ylva
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research. Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Media, Literature and Language Didactics.
    Blivande svensklärare och sociala medier: Förutsättningar för integration av sociala medier i språkundervisning2012Conference paper (Other academic)
    Abstract [sv]

    Blivande svensklärare och sociala medier

    Läroplanen för grundskola och gymnasium i svenska 2011 talar om integrering av olika former av medieteknologi. Språk ska läras i olika situationer, genom skilda genrer och eleverna ges möjlighet att reflektera över olika typer av språk som medierna genererar. Det framgår således att medier inte bara är ett kommunikationsverktyg. Hur ser det då ut för blivande svensklärare i deras utbildning? Den senaste forskningen (Pearson Social Media Survey 2010, Hrastinski 2011) visar att sociala medier används just som kommunikationsverktyg mellan lärare och studenter, i syfte att organisera och informera. Men målet med dessa medier är mer ambitiöst ställt, då styrdokumenten visar att de ska vara en del av svenskämnet.

    Som ett första led i utvecklandet av tvärvetenskaplig didaktisk forskning vid högskolan i Jönköping, har därför en enkät genomförts i syfte att ta reda på villkoren för studenters medieanvändning. Frågor har ställts om studenters: - uppfattningar om medier - användning av medier och medieutbud - samt, uppfattningar om mediernas påverkan på språket Av de ca 700 respondenterna, som återstår efter bortfall, är 60 blivande svensklärare.

    En del av undersökningen fokuserar på sociala medier då dessa idag är väl integrerade i unga människors livsvärldar och informella lärande. Aktuell forskning visar att svenskundervisningen därför kräver matchning mellan elevernas erfarenheter och undervisningens innehåll (Olin-Scheller 2006). Ur detta perspektiv är det betydelsefullt att undersöka förutsättningarna för hur blivande svensklärare integrerar sociala medier i sin undervisning.

    I vår föredragning kommer vi att diskutera två viktiga förutsättningar för integration av sociala medier i, såväl högre som mer grundläggande, undervisning. Vi vill, för det första, problematisera förståelsen av begreppet sociala medier, för det andra, problematisera användandet av sociala medier i undervisning.

    När vi använder begreppet sociala medier, menar vi webbaserade applikationer på nätet som gör det möjligt för användarna att ta del av, producera och distribuera information. Vår undersökning visar att vi måste gå från att oreflekterat använda begreppet sociala medier till analys av varje applikations särdrag och användbarhet (Dawson 2007), samt i skolans fall hur de ska förstås i ljuset av ämnesdidaktisk forskning.

    Vår undersökning visar också att man vid integrering av sociala medier i undervisning måste ta hänsyn till olika kategorier bland användarna, i detta fall studenter och elever.

    Resultaten visar på gruppskillnader och därmed olika förutsättningar hos studenterna, som kan vara av betydelse för integreringen av sociala medier i undervisningen. Resultaten har vidare betydelse för utvecklingen av svenskämnet inom lärarprogrammet.

  • 592.
    Svensson, Anders
    et al.
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Media and communication science. Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Media, Literature and Language Didactics.
    Lindberg, Ylva
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research. Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Media, Literature and Language Didactics.
    Lärarstudenters exponering för mediernas språk: Svensklärarstudenters medieanvändning, utbud man tar del av och uppfattningar om framtida elevers medievanor.2011Conference paper (Refereed)
    Abstract [sv]

    Språk och medier är intimt sammanvävda och ömsesidigt beroende av varandra. Medierna (analoga och digitala) är inga oskyldiga verktyg med vilka språket förmedlas eller skriftspråk produceras. Språket i sociala medier får konsekvenser för språket i samhället samtidigt som språket i samhället påverkar språket i medierna. Språk är föränderligt och förändringarna blir mer omfattande och snabbare genom att olika språkkulturer möts och blir tillgängliga via de moderna medierna. Dagens elever växer upp i denna dynamik och kommer till skolan med olika språk som de informellt ”lärt” via medier. Skolan måste i sin språkundervisning vara medveten om och förhålla sig till de språk- och genrehybrider medietätheten ger upphov till.

    För att utveckla språkämnenas användning av medier har det på Högskolan i Jönköping skapats en disciplinöverskridande plattform som bedriver forskning med medie- och språkdidaktisk inriktning. Ett inledande steg i detta arbete är att med en enkätstudie fånga in vad blivande lärare vet om och hur de tänker kring den beskrivna dynamiken. Denna förståelse ska ligga till grund för utvecklandet av medie- och språkdidaktiska arbetssätt i undervisningen av blivande lärare och i förlängningen ute i den dagliga skolverksamheten.

    Enkäten undersöker inte bara kopplingen mellan språk och medier, utan även blivande lärares tankar kring sin egen och elevers medieanvändning. För att få en referenspunkt till antagandena om elever, undersöker vi även elevers användning. Enkäten ställer slutligen också frågor om de blivande lärarnas dagliga användning av medier.

     

    Samtliga studenter på lärarprogrammet vid Högskolan i Jönköping kommer att få besvara enkäten under början av september 2011. Speciella frågor kommer också att gå ut till högstadie- och gymnasieelever på skolor i Ulricehamn och Gränna. För att få ett internationellt jämförelsematerial kommer enkäten också att utformas på franska till studenter vid Enssib i Lyon i Frankrike. Alla studenter och elever får avge sina svar under lektionstid. Eftersom enkäten kommer att ligga på webben kan svaren direkt importeras för analys i SPSS. Arbetet med att tolka resultaten kan påbörjas så snart svaren analyserats, dvs. från mitten av september.

     

    De resultat som kommer att presenteras vid konferensen kommer att vara fokuserade på svensklärarstudenters svar på frågeställningarna om kopplingen mellan medier och språk: Hur man tror medierna påverkar språket generellt och hur man tror den egna medieanvändningen påverkar det egna språket samt hur elevers medieanvändning påverkar elevers språk. Som en logisk följd av dessa frågeställningar ställs också frågor om hur man ser på vilka konsekvenser detta får för svenskundervisningen i skolan.

  • 593.
    Svensson, Angelica
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Gudi ärat eller Gudi klagat?: En kvalitativ textanalys om åtta karoliners gudsbild och religiositet under det stora nordiska kriget.2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [sv]

    Under stormaktstiden och tiden för det stora nordiska kriget, som utbröt år 1700, var relationen mellan kyrka och stat god. Det var också dessa två som satte premisserna över hur den övriga svenska befolkningen skulle leva ett religiöst liv i enlighet med den evangelisk-lutherska läran. Tidigare forskning har gett oss mycket information om vad förkunnelsens innehåll och syfte var under tiden för det stora nordiska kriget. Hur detta mottogs av karolinerna, d.v.s. de som följde med på Karl XII:s ryska fälttåg, och hur deras religiösa liv såg ut finns det emellertid inte lika mycket information om. Syftet med föreliggande studie är att undersöka gudsbild och religiositet hos några av karolinerna under det stora nordiska kriget. Tanken är att se hur dessa kom till uttryck och hur karolinerna förhöll sig till detta under fälttåget i allmänhet och i förhållande till striden i synnerhet. Metoden är en kvalitativ textanalys av åtta karoliners dagböcker och memoarer.

    Det visar sig att karolinernas texter ger uttryck för en närvarande och agerande gud. En gud som hjälpte, räddade, belönade och straffade under både marsch och i strid. Relationen med Gud fanns både på ett kollektivt och ett individuellt plan, där den sistnämnda utmärker sig främst i kontexter i behov av räddning. Både behovet och hoppet om räddning verkar stamma från den tudelade synen karolinerna hade på sig själva som dels ett utvalt folk, men också som syndare. Religiositeten kommer också till uttryck genom deras gudsbild och hur de skulle få den agerande guden att handla till deras fördel eftersom det var en ömsesidig relation det handlade om. Karolinerna behövde i sin tur leva i enlighet med deras syn på ett kristet liv. Detta gällde både ur moraliska aspekter, upprätthållandet av en religiös praxis, samt erkänna Gud när han hade handlat väl mot dem.

  • 594.
    Svensson, Angelica
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Män, kvinnor, näckar och näckikor: En kvalitativ studie om den småländska näcken under 1800-talet ur ett genushistoriskt perspektiv2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
    Abstract [en]

    This study examines stories from the 1800s about the Swedish folklore creature Näcken with the purpose to define what kind of view on gender they are presenting. The geographical area in focus is the Swedish south province Småland. The ambition is to see how the stories describe the thinking, acting and meaning about gender and authority. This will also be studied in relation to the norms and ideals of gender that dominated in the 1800s. Former studies has shown that the view of folklore and gender interacted and carried each other in the 1600s and the 1700s. There are also research that indicate that the creature Näcken maintained gender patterns in the 1800s. This research determines more general patterns concerning gender and has not done a more firmly analysis in relation to the change in the view on gender which took place between the 1700s and the 1800s, which this study intend to do by using Yvonne Hirdman’s gender system as a theoretical framework.

    The result has shown that the understandings of Näcken had a role to play in the context of social control, seeing as the understandings affected the behavior of people. The most clear message the stories expresses is that men had more capacity to act than women, which is in line with the 1800s ideals about gender that derived from a polarization norm. This can also be seen in the context in which the meeting with Näcken took place, namely the in the context of work and other activities, but not in connection to physical places in line with the polarization norm, in which the women should have met the creature closer to the farm and the men’s meeting should have more distance from the farm. The stories also expresses a valuing of characteristics which were highly valued as norms in the 1800s. The characteristics also have a moral dimension. Men with highly valued characteristics were more likely to succeed with their attempts and had bigger chances of escaping Näcken. Within the moral spectrum one can find a Christian motive as well, since warnings about neglecting the religion takes place. For women though, the stories’ moral dimension spoke about precepts and the negative consequences which could follow if the women did not practice restraint and carefulness. From the 1600s and 1700s to the 1800s Småland, there is also a continuity regarding sexual relationships between women and Näcken to be found. Those kinds of relationships are rare to find in the sources.

  • 595.
    Svensson, Angelica
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Vem har legat hos vem?: En källkritisk studie om nattfrieriet i Dalarna2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
  • 596.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Att öka förskolebarns språkliga medvetenhet: Ett sätt att ge människan lust för språk livet ut. Varför är språket så viktigt?1996Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 597.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Barnet, språket och miljön: Från ord till mening1998Book (Other academic)
  • 598.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Boknallen: Ett språkstimuleringsprojekt1990Report (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 599.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Childhood Education. Infancy Through Early Adolescence: International Focus issue 2000. Vol 76, No 62001In: Locus, ISSN 1100-3197, no 2, p. 57-59Article, book review (Other (popular science, discussion, etc.))
  • 600.
    Svensson, Ann-Katrin
    Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Disciplinary Research.
    Children's interaction in front of the computer2001In: Perspectives on Human-Computer Interactions: a multidisciplinary approach / [ed] Mohamed Chaib, Lund: Studentlitteratur , 2001Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
9101112131415 551 - 600 of 705
CiteExportLink to result list
Permanent link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf