Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
2345678 201 - 250 av 662
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 201.
    Bjursell, Cecilia
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Melin, Leif
    Högskolan i Jönköping, Internationella Handelshögskolan, IHH, Center for Family Enterprise and Ownership (CeFEO).
    Two-Fold Succession in a Family Business Matriarchy: A Swedish Case2011Ingår i: Father-Daughter Succession in Family Business: A Cross-Cultural Perspective / [ed] Halkias, D., Thurman, P., Swiercz, P. Smith, C., & Nason, R. S., London: Gower Publishers , 2011Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 202.
    Bjursell, Cecilia
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Nordvall, Henrik
    Linköpings universitet.
    Inledning2016Ingår i: Folkbildningens frihet och värde: Metaperspektiv på folkhögskolor och studieförbund, Stockholm: Folkbildningsrådet , 2016, s. 7-22Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 203.
    Bjursell, Cecilia
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Nystedt, Paul
    Högskolan i Jönköping, Internationella Handelshögskolan, IHH, Nationalekonomi. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, The Jönköping Academy for Improvement of Health and Welfare.
    Björklund, Anita
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för rehabilitering. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. ADULT. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. ARN-J (Aging Research Network - Jönköping).
    Sternäng, Ola
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Institutet för gerontologi. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. ARN-J (Aging Research Network - Jönköping). Stockholm Centre for Health and Social Change (SCOHOS).
    Education level explains participation in work and education later in life2017Ingår i: Educational gerontology, ISSN 0360-1277, E-ISSN 1521-0472, Vol. 43, nr 10, s. 511-521Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    A prolonged working life is crucial for sustaining social welfare and fiscal stability for countries facing ageing populations. The group of older adults is not homogeneous; however, differences within the group may affect the propensity to continue working and to participate in continuing education. The aim of this paper is to explore how participation in work and education vary with gender, age, and education level in a sample of older adults. The study was performed in Sweden, a context characterized by high female labour-market-participation rates and a high average retirement age. The participants were 232 members of four of the major senior citizens? organizations. We found no differences in participation in work and education based on gender. People older than 75 years were found to be as active as people 65?75 years old in education, but the older group worked less. There were positive associations between education level and participation in both work and education. Hence, this study implies that socio-economic inequalities along these dimensions are widened later in life. This highlights the importance of engaging workers with lower education levels in educational efforts throughout life. It also emphasizes the need for true lifelong learning in society.

  • 204.
    Bjursell, Cecilia
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Ramsten, Anna-Carin
    Innovativ utbildningssamverkan för livslångt lärande2019Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    I högskolans uppgift ingår att samverka med det omgivande samhället. Samverkansaktiviteter har rört sig från en enkelriktad kommunikation eller ett utbyt emellan parter, vidare till gemensamma forsknings- och utvecklingsprojekt. Det vi ser nu är att det finns ett intresse och behov av att förtydliga potentialen för lärande och utbildning i samverkanssatsningar. Förutom att samverkan kan bidra till ett rikt och relevant utbildningsinnehåll för studenter, så kan det också vara ett sätt för yrkesverksamma att tillsammans med andra engagera sig i ett livslångt lärande. Oavsett om man är ung student eller expert på ett företag eller ett lärosäte kan samverkansaktiviteter utveckla specifika fackkunskaper samtidigt som de generiska förmågorna tränas, inte minst förmågan att samverka. Det sker en rörelse mot integration av forskning, utbildning och innovation i samverkansinsatser och här kan det bli aktuellt att utveckla modeller för och förtydliga den kompetensutveckling som sker. Syftet med denna rapport är därför att undersöka innovativa sätt att samverka inom utbildning. I rapporten drar vi följande slutsatser:

    • Närhet underlättar samverkan och regionala satsningar kan vara lämplig nivå för att nå tillräcklig storlek samtidigt som man har närhet till verksamheterna.
    • Samverkan i högre utbildning kan sägas genomgå ett kulturellt skifte mot ansatser som stöder aktivt lärande och ett ansvarstagande i samhället.
    • Den utbildningsinnovation som vi har identifierat genom fallbeskrivningarna sker på initiativ av externa aktörer som kontaktar lärosäten utifrån konkreta behov.

    Den förflyttning som pågår i satsningar på samverkan innebär att det blir aktuellt att fundera över möjligheter till skapande av gemensamma referensramar. Det innebär alltså inte att problemlösning blir ett tillvägagångssätt som läggs åt sidan, utan att nya dimensioner läggs utanpå de arbetssätt som har funnits i samverkan sedan tidigare.

  • 205.
    Bjursell, Cecilia
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Ramsten, Anna-Carin
    Livslångt lärande och kompetensförsörjning2019Ingår i: Forskningspolitik för en kunskapsberoende värld – samling för samverkan / [ed] Anna-Carin Ramsten, Mats Benner, Stockholm: Vinnova - Sveriges innovationsmyndighet , 2019, s. 118-156Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 206.
    Bjursell, Cecilia
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Raudberget, Dag
    Högskolan i Jönköping, Tekniska Högskolan, JTH, Produktutveckling. Högskolan i Jönköping, Tekniska Högskolan, JTH. Forskningsmiljö Produktutveckling - Datorstödd konstruktion.
    Organisering för kunskap och lärande: En balansgång mellan motsättningar2017Ingår i: HR: Att ta tillvara mänskliga resurser / [ed] Helene Ahl, Ingela Bergmo Prvulovic & Karin Kilhammar, Lund: Studentlitteratur AB, 2017, s. 59-76Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 207.
    Bjursell, Cecilia
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Raudberget, Dag
    Högskolan i Jönköping, Tekniska Högskolan, JTH, Industriell produktutveckling, produktion och design.
    Organising for knowledge and learning – a balancing act between divergent forces2019Ingår i: Human resource management: A Nordic perspective / [ed] H. Ahl, I. Bergmo Prvulovic & K. Kilhammar, London, UK: Routledge, 2019, s. 42-55Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Research and development is a knowledge-intense activity where HR departments must balance many internal tensions, such as that between development versus project management, or research versus product standardisation. The first issue may ensure long-term survival and the second, short-term profitability. Another contrasting pair of issues is technical knowledge vs. administrative knowledge. Forging a career path in a manufacturing business often entails abandoning the technical work for the benefit of completing administrative or management work. The chapter discusses how HR departments can handle knowledge management and provide new ways to benefit both the individual and the company.

    Publikationen är tillgänglig i fulltext från 2020-04-10 00:00
  • 208.
    Bjursell, Cecilia
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Sjödahl, Charlotte
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet ikommuners styrdokument2018Rapport (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    Den här rapporten återger resultatet från en studie av hur nationella styrdokument översätts till den lokala arenan inom utbildningsområdet. Skollagen anger att utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Trots försök från olika myndigheter på den nationella arenan att förtydliga vad detta innebär är det fortfarande otydligt vad det innebär i konkret handling. Huvudmannen kan i sin tur arbeta vidare med att stödja utbildningsverksamheten genom sina egna styrdokument. Arbetet med att utforma styrdokumenten leds vanligtvis av en skolchef. För att öka förståelsen för hur idéer om vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet kommer till uttryck i kommuners styrdokument har vi genomfört en kvalitativ studie. Ett urval av 65 skolchefer från kommuner av olika storlek och geografisk placering fick frågan att skicka in styrdokument där de på något sätt hade behandlat vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. 16 kommuner skickade in 53 dokument. Av dessa var det 16 styrdokument från 9 kommuner som uttryckligen hade med begreppen. Dokumenten består bland annat av verksamhetsidé, måldokument, strategiska dokument, verksamhetsplaner och handlingsplaner. En induktiv analys visar på sex kategorier för hur huvudman förhåller sig till begreppen vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet:

    1. Begreppsförekomst: vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet nämns men innebörden diskuteras inte.

    2. Karriärsatsning: vetenskaplig grund och beprövaderfarenhet handlar om professionell kompetens, vilket sätter fokus på kompetensutveckling och karriärvägar.

    3. Litteraturgenomgång: presentation av litteraturgenomgångar som ett sätt att koppla till vetenskaplig forskning.

    4. Metodfrågor: användning av forskningsbaserade metoder och ansatser för att utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.

    5. Samverkan: samverkan med ett lärosäte för att utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.

    6. Systematiskt kvalitetsarbete: det systematiska kvalitetsarbetet kopplas ihop med vetenskaplig grund ochbeprövad erfarenhet.

    Utifrån dessa sex kategorier för vi en diskussion om hur dominanta idéer färdas i organisationer. Här återges en kort summering av slutsatserna:

    • Det pågår översättning av nationella dominanta idéer till den lokala praktiken.

    • Samverkan med ett lärosäte verkar vara av vikt för att utveckla ett arbetssätt som stöder att utbildningen vilar på vetenskaplig grund.

    • Interaktiv praktiknära forskning anges som en lämplig ansats för att utbildningen ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet.

    • Litteraturhänvisningar i styrdokumenten handlar i hög grad om referenser till texter från Skolverket och andra myndigheter samt intresseorganisationer, inte direkta forskningsreferenser.

    Resultatet visar att de begrepp och definitioner som dominerar nationellt översätts till en mångfald av olika operativa insatser. Mångfalden kan bero på att kommuner har olika förutsättningar att stödja en utbildning på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Det kan också vara ett uttryck för att kommuner vill uppnå ett visst syfte i en viss kontext.Trots nationella definitioner av skollagens begrepp krävs en översättningsprocess när kravet på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet ska efterlevas i den lokala kontexten. Anledningen är att tjänstemän, skolledare och lärare ska kunna hitta sätt att arbeta med detta som är anpassat efter deras specifika behov. Översättningsprocessen kräver kunskap om på vilket sätt forskningen kan bidra till utveckling av verksamheten. I den här processen är det också viktigt att ta hänsyn till praktik och etik. Det här sker inom en ram där utbildning även bygger på ett normativt samhällsuppdrag, det vill säga det att eleverna ska bli kompetenta demokratiska medborgare. Utifrån att vi har tagit skolchefens perspektiv i denna rapport vill vi slutligen påpeka att det saknas vägledning i styrdokumenten för hur eventuella förändringar i arbetssätt påverkar ledarskapet i organisationen. Ett styrdokument är kanske inte den främsta arenan för ledarskapsarbetet men det antyder förändringar som i sin tur ger förändrade förutsättningar och kunskapskrav för ledarskapet. Insikter om skolchefens förändrade ledarskap är en viktig kunskapslucka att fylla i framtida arbeten.

  • 209.
    Bjursell, Cecilia
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Sjödahl, Charlotte
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Hedegaard, Joel
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    From national policy to local policy: Evidence based practice as a dominant idea2017Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 210.
    Björklund Carlstedt, Anita
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för rehabilitering. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. ADULT. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. ARN-J (Aging Research Network - Jönköping).
    Bjursell, Cecilia
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Nystedt, Paul
    Högskolan i Jönköping, Internationella Handelshögskolan, IHH, Nationalekonomi. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. ARN-J (Aging Research Network - Jönköping). Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. IMPROVE (Improvement, innovation, and leadership in health and welfare).
    Sternäng, Ola
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Institutet för gerontologi. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. ARN-J (Aging Research Network - Jönköping). Södertörn University, School of Social Sciences, Psychology.
    Bridge employment – att arbeta efter 672019Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 211.
    Björklund Carlstedt, Anita
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för rehabilitering. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. ADULT. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. ARN-J (Aging Research Network - Jönköping).
    Brushammar, Gunilla
    Högskolan i Jönköping, Högskolebiblioteket.
    Bjursell, Cecilia
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Nystedt, Paul
    Högskolan i Jönköping, Internationella Handelshögskolan, IHH, Nationalekonomi. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, The Jönköping Academy for Improvement of Health and Welfare. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. ARN-J (Aging Research Network - Jönköping).
    Nilsson, Gunilla
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. ARN-J (Aging Research Network - Jönköping). Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. SALVE (Socialt arbete, Livssammanhang, Välfärd).
    A scoping review of the incentives for a prolonged work life after pensionable age and the importance of “bridge employment”2018Ingår i: Work: A journal of Prevention, Assessment and rehabilitation, ISSN 1051-9815, E-ISSN 1875-9270, Vol. 60, nr 2, s. 175-189Artikel, forskningsöversikt (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Background: With a growing share of older people in almost every population, discussions are being held worldwide about how to guarantee welfare in the immediate future. Different solutions are suggested, but in this article the focus is on the need to keep older employees active in the labor market for a prolonged time.

    Objective: The aim was to find out and describe the incentives at three system levels for older people 1) wanting, 2) being able, and 3) being allowed to work.

    Material: The literature search embraced articles from the databases Scopus, PsycInfo, Cinahl, AgeLine and Business Source Premier, from May 2004 until May 2016. After the removal of 507 duplicates, the selection and analysis started with the 1331 articles that met the search criteria. Of these, 58 articles corresponded with the research questions.

    Method: The design was a ‘scoping review’ of the research area bridge employment and prolonged work life.

    Results: The results show that most investigations are conducted on individual-level predictors, research on organizational-level predictors is more scattered, and societal-level predictor information is scarce.

    Conclusions: Attitudes and behavior according to a prolonged work life could be summarized as dependent on good health, a financial gain in combination with flexible alternative working conditions.

  • 212.
    Bondarik, Marina
    et al.
    ANPO Project Bureau 'Social Action', Moscow, Russia.
    Dymarskaya, Olga
    ANPO Project Bureau 'Social Action', Moscow, Russia.
    Persson, Roland S
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Talent for the knowledge economy? A case study of Russia and the search for key people for economic growth2017Rapport (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The transition from a locally planned economy to a global knowledge economy in Russia features several conflicts between the old and the new. At the center of Russian restructuring stands the young talented. Considering the significance of talent for economic growth it is important to explore how talent is understood and managed by different Russian types of organizations. A group of experts (N = 46) were therefore selected to participate in the study representing government, business, and education. Data were gathered by means of semi-structured interviews on location in Moscow and Saint Petersburg, Russia. The study was descriptive in nature and a straightforward qualitative content analysis, as constituted by the categorization of data, was employed. Results showed that all stakeholders identified talent as both high-achieving and creative. They also recognized structural difficulties in implementing talent support. Also, different groups had different understandings of the nature and societal purpose of talent. This article is concluded with focusing issues, derived from the data analysis, important to consider when establishing talent-dependent organizations or businesses in current Russia.

  • 213.
    Borell, Klas
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. SALVE (Socialt arbete, Livssammanhang, Välfärd).
    Nilsson, Marco
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Globala studier. Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Sustainability Education Research (SER).
    Aktaş, Vezir
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Den akademiska friheten i Turkiet har snöpts2019Ingår i: Sans Magasin, ISSN 2000-9690, Vol. 1, s. 30-35Artikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 214.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Adult learning in a European context2012Ingår i: Journal of Contemporary Educational Studies, ISSN 0038-0474, nr 5, s. 154-163Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The European Commission predicted that the ratio of people aged 65 and more as a percentage of the population aged 15-64 is expected to increase from 25% in 2007 to 54% in 2060. This change in demographics will have an impact on adult education and training because adult education will to a great extent be expected to include older people in the future. How will adult learning and training adapt to this new trend? Will the learning and training for older people be institutionalized, or will it be positioned in the informal sector? Or could this be organized from the top or by political decisions considering the importance of the motivation, psychological, and health status of the participants as well as the understanding of the degree of flexibility and understanding from the trainers and educators? The intergenerational gap that will exist between older participants and younger professionals might be overcome but should be taken into account.

  • 215.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Can the creativity and actions taken in knitting circles and knitting cafés give the participants a voice in their community and strengthen the identity of individuals?2017Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 216.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Community Well-being through Intergenerational Co-operation2012Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 217.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    EDITORIAL COMMENTS2005Ingår i: Journal of Intergenerational Relationships, ISSN 1535-0770, E-ISSN 1535-0932, Vol. 3, nr 3, s. 1-3Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 218.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Generational differences at the workplace2019Ingår i: Human resource management: A Nordic perspective / [ed] Helene Ahl, Ingela Bergmo Prvulovic & Karin Kilhammar, London, UK: Routledge, 2019, s. 128-139Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Many workplaces have a somewhat odd fixation on age and the segregation of different generations that occurs ('age segregation'), which often leads to the underutilisation of competence within organisations. The chapter reviews some common misunderstandings between different generations that impel cooperation. The review helps HR specialists to understand the importance of the dimension of age and may provide these specialists the necessary tools to overcome any obstacles or problems which may arise in connection with age differences. Again, this is done so that every person’s competence, irrespective of their age, can be used within the organisation.

  • 219.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Generationsgnissel på arbetsplatsen2017Ingår i: HR: Att ta tillvara mänskliga resurser / [ed] Helene Ahl, Ingela Bergmo Prvulovic & Karin Kilhammar, Lund: Studentlitteratur AB, 2017, s. 163-221Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 220.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Generationsmöten som en väg till att stimulera det livslånga lärandet2013Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 221.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Increasing Social Capital in the Classroom: A Challenge for Intergenerational Learning2002Ingår i: Education and Society, ISSN 0726-2655, Vol. 20, nr 3, s. 91-101Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 222.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Informal learning in a formal context: Problematizing the concept of social capital in a contemporary Swedish context2002Ingår i: International Journal of Lifelong Education, ISSN 0260-1370, E-ISSN 1464-519X, Vol. 21, nr 6, s. 510-524Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Definitions of social capital, advanced by Coleman and Fukuyama, and definitions of lifelong learning and intergenerational learning are discussed and compared, and a synthetic model is presented. This model relies heavily on the practical implementation of strategies for augmenting social capital, such as those applied within the granddad project, an intergenerational learning initiative conducted in schools in the Stockholm County area. It is concluded that intergenerational learning in this theoretical framework provides a foundation for lifelong learning practice in a social capital perspective, even though the definition of social capital used is broad and bears strong resemblance to the Japanese concept of kokoru, advanced by Okamoto (1992).

  • 223.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Intergenerational Initiatives in Sweden2004Ingår i: Intergenerational relationships: conversations on practice and research across cultures / [ed] Elizabeth Larkin, Dov Friedlander, Sally Newman, Richard Goff, New York: The Haworth Press , 2004Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 224.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Intergenerational Learning and Social Capital2014Ingår i: Learning Across Generations in Europe: Contemporary Issues in Older Adult Education / [ed] B. Schmidt-Hertha, M. Formosa, & S. Jelenc Krasovec, Rotterdam: Sense Publishers, 2014, s. 191-201Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 225.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Intergenerational Learning in Early Life2013Övrigt (Refereegranskat)
  • 226.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Intergenerational Learning in Early Years Education2013Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 227.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Intergenerational solidarity - and the need for lifelong and lifewide education to enhance community wellbeing2012Ingår i: The third conference of the ESREA network on education and learning of older adults: Intergenerational solidarity and older adults' education in community. 19-21 September, 2012: Conference papers / [ed] Sabina Jelenc Krašovec and Marko Radovan, Ljubljana: Znanstvena založba Filozofske fakultete Univerze v Ljubljani , 2012, s. 47-55Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 228.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Interview: How Swedish Granddads Won School Children’s Hearts2012Övrigt (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 229.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Introduction2013Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
  • 230.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Klassmorfar - vem är han och vad gör han?2002Ingår i: Att Undervisa, ISSN 0345-0384, Vol. 3, s. 12-14Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 231.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Knowledge or attitudes and values: The Swedish School system and intergenerational learning2017Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 232.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Lifelong learning and community well-being: the case of the Granddad project in Sweden2010Ingår i: Linking Generations: Family, Work, Community Intergenerational Solidarity for A Sustainable Society: Panel C9: Enhancing Community Well-being through Intergenarational Learning, 2010Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 233.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Lifelong Learning in Intergenerational Settings: The Development of the Swedish Granddad from Project to National Association2011Ingår i: Journal of Intergenerational Relationships, ISSN 1535-0770, E-ISSN 1535-0932, Vol. 9, nr 3, s. 293-306Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper will develop the subject intergenerational learning as a form of lifelong learning. The project in focus was originally called “More men into the schools,” a support program for children attending compulsory school. It was initiated as a pilot project in the autumn of 1996 as the result of the interest shown by a male senior citizen in assisting a handicrafts teacher in school on a voluntary basis. The project, as it has been initiated in Sweden, is based on the understanding that those senior citizens who wish to do so ought to be given the opportunity to work in schools in order to improve the quality of their lives through this engagement and the network in which they thereby participate.

    Increased social capital, which has been defined by Coleman (1988,1990), has been found in the schools that have employed a granddad. The results show that the work of the class granddad, both together with the teacher and outside during the breaks, also influences in a positive way the social capital between the pupils and the teacher. The work of the teacher is greatly influenced by the relationships between the pupils in the group. The recent situation is that one national organization and 10 regional associations support about 1,000 men working all over Sweden. The development and implementation of this model from 1996 to 2011 will be described.

  • 234.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Lifelong learning in policy and practice: The case of Sweden2017Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 235.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Lifelong learning in policy and practice: The case of Sweden2017Ingår i: Australian Journal of Adult Learning, ISSN 1443-1394, Vol. 57, nr 3, s. 334-358Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This paper describes the changes in lifelong learning policy that have taken place since the 1990s in Sweden. Policy documents regarding lifelong learning in Sweden have appeared since 1994. The first of these documents contains general recommendations with regard to lifelong learning, in both a lifelong and a lifewide perspective, concerning pre-school and compulsory school together with adult education and training. Much support for early stages in life can have a tendency to put adult education and learning in second place instead of the whole functioning well together. Regarding lifelong learning in practice, this paper will focus on popular education and study circles. The recently developed knitting cafés will also be accounted for. The paper also asks the question ‘Who is getting education and learning in later life?’ ‘What are the criteria that will give individuals access to these possibilities’ and ‘What results can be expected?’ The theoretical perspective taken in this paper is that social capital is a part of wellbeing, and the paper examines the extent to which this is connected to the social context.

  • 236.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Measuring social capital, intergenerational meetings in compulsory schools in Sweden2005Ingår i: Proceedings of the International Conference on Education 2005 / [ed] Francis E H Tay; Seng Chuan Tay; Han-Ming Shen, Singapore: National University of Singapore , 2005Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 237.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    New curriculum in the Swedish School. How is it interpreted and implemented?2000Ingår i: Lokalt förändringsarbete och medborgarinflytande: Community Empowerment and Citizen Influence, Stockholm: Södertörn FoU , 2000Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
  • 238.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Position paper for GoAct2013Övrigt (Refereegranskat)
  • 239.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Quality of life and well-being – a historical perspective of the theoretical concepts and the experiences from the first welfare generation in Sweden2018Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 240.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Quality of life and well-being – a historical perspective of the theoretical concepts and the experiences from the first welfare generation in Sweden2019Ingår i: The Contributions of Education and Learning For Older Adults’ Well-Being: Proceedings of the 9th Conference of the ESREA -Research Network On Education and Learning of Older Adults (ELOA) / [ed] Carla Vilhena & Maria Helena Gregório, Faro: Universidade do Algarve , 2019, s. 21-33Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 241.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Reflections on Intergenerational Policy in Europe: The Past Twenty Years and Looking into the Future2014Ingår i: Journal of Intergenerational Relationships, ISSN 1535-0770, E-ISSN 1535-0932, Vol. 12, nr 4, s. 357-367Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This article will start from a United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO)-sponsored meeting on intergenerational programs in Dortmund, Germany, in 1999, as this was an awareness-raising moment for intergenerational programs in Europe. The connection between lifelong learning and intergenerational learning as one reason for the increased interest for intergenerational programs in the creation of European policy are discussed and connected to demography, health, aging, and well-being in policy. Therefore recent actions and reports from a European perspective are analyzed in order to reflect over the social and cultural factors that can have an impact and influence the intergenerational field in Europe in the future.

  • 242.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Relationships are the common denominator2012Ingår i: Journal of Intergenerational Relationships, ISSN 1535-0770, E-ISSN 1535-0932, Vol. 10, nr 1, s. 1-4Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 243.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Retirement and quality of life – A transitional perspective of the experiences from the first welfare generation in Sweden2019Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 244.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Should lifelong learning be more subidized by the state?2012Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 245.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Social capital in intergenerational meetings in compulsory schools in Sweden2012Ingår i: Intergenerational Interchange which spins diversified society, Sangaku Publishing Company , 2012Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 246.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Social capital in intergenerational meetings in compulsory schools in Sweden.2009Ingår i: Journal of Intergenerational Relationships, ISSN 1535-0770, E-ISSN 1535-0932, ISSN 1535-0770, Vol. 7, nr 4, s. 425-441Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Intergenerational learning as an entity of lifelong learning and the creation of social capital in meetings between older men (class granddads) and the pupils within compulsory schools in Sweden is the focus of this paper. In a study of the class granddads project on behalf of the Association of Class Granddads and the Swedish National Agency for Education, 19 different schools in Greater Stockholm were studied. These men, who come to the school for the sake of the children, are to be considered as a human resource that is at the disposal of the school, the classes, and the teachers concerned. Questions were constructed to measure parts of social capital. One of these factors is security, which has been described as being where one feels secure in school, but also involves being provided with assistance by other persons in the organization. Norms and structures indicate whether there is peace and quiet in the classroom. Cooperation and solidarity and good communication between the various parties in the organization are also part of the social capital in a group or an organization. A total of 788 pupils have provided responses to the same questions. It is possible to construct indicators for social capital in the relationships between people in a school. The results show that the work of the class granddad, both together with the teacher and outside during the breaks, also influences, in a positive way, the social capital between the pupils and the teacher. the work of the teacher is very greatly influenced by the relationships between the pupils in the group. 

  • 247.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Student assessment: The case of Sweden2013Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 248.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Sweden2000Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 249.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    The Granddad program, an example of intergenerational learning in education and training settings2012Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 250.
    Boström, Ann-Kristin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    The granddad project in compulsory schools in Stockholm, Sweden2004Ingår i: Intergenerational interchange to build the community: Lesprit Daujourdui (2004/7) / [ed] Atsuko Kusano, Tokyo: Shibundo co., Ltd Publisher , 2004Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
2345678 201 - 250 av 662
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf