Endre søk
Begrens søket
2345678 201 - 250 of 5315
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 201.
    Ali, Shadan
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Newly arrived students in English education: A study of difficulties encountered by students learning English as an L32019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to investigate the difficulties newly arrived students encounter when they learn English, both from the perspective of students and of teachers, and how these difficulties materialise in the classroom. The study was carried out through interviews with teachers and newly arrived immigrant students on the language introductory program at an upper secondary school. Interviews were used to investigate teachers' and students' experiences and attitudes. The results show that the most significant difficulties the students encounter occur in connection with listening comprehension, and these appear when the students are tested in hearing comprehension. Important factors that influence students’ listening skills are, among other things, that the students learn two languages simultaneously, and also that they have not developed strategies for listening comprehension. It also emerged that both teachers and students use tools such as pictures in order to facilitate learning. Students also use Google to translate, to some extent. When examining both teachers' and students' responses, it was revealed that they have a negative attitude to learning Swedish and English simultaneously.  This is explained by the fact that they lose focus, and everything becomes confusing. In conclusion, the result shows that there are no advantages to having newly arrived students learn two languages at the same time. According to the participating teachers, the students must be well-grounded in the Swedish language before they start with English. 

  • 202.
    Alisani, Valjeta
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Robayo, Helen
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Lek och lärande går hand i hand: En kvalitativ studie om förskollärares beskrivningar av sitt deltagande i lek i relation till undervisning.2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 203.
    Aliskovic, Edis
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Formativ bedömning för lärande: En kvalitativ studie om hur lärare i idrott och hälsa arbetar formativt2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att bidra med kunskap om idrott och hälsa lärares upplevelse av att arbeta med formativ bedömning. Studien utgår ifrån följade frågeställningar:

    • Hur beskriver lärarna begreppet formativ bedömning?
    • Hur tillämpar lärarna formativ bedömning i sin undervisning? 

    För att få svar på frågeställningarna genomfördes kvalitativa intervjuer med sju stycken idrott och hälsa lärare för årskurs 7-9.  

    Resultatet visar att lärarna tolkar formativ bedömning som en process där man arbetar stegvis för att vägleda eleven vidare i sin kunskapsutveckling. Tillämpningen sker med återkoppling och feedback. Resultatet visar också att lärarna upplever att tidsbrist hindrar tillämpning av formativ bedömning samtidigt som samtliga lärare i studien är att de anser att eleverna lär sig mer med hjälp av formativ bedömning.

  • 204.
    Allard, Marcus
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Gentlemen - en degenerationsroman?: Dekadensen i Klas Östergrens Gentlemen2010Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna uppsats undersöker dekadensens betydelse för Klas Östergrens generationsroman Gentlemen (1980). Syftet är dels att uppmärksamma ett hittills förbisett författarskap, dels att applicera en teori som kan belysa Gentlemen. Frågeställningen utgår därmed ifrån hur dekadensen återspeglas i romanens huvudkaraktärsskildringar, samhällsstämningar och form.

    Uppsatsens dekadensdefinition grundar sig i Paul Bourgets Théorie de la decadence (1883), där han skildrar samhällets, individens och språkets förfall. Utifrån dessa tankar antar jag en bred dekadensdefinition som fokuserar människans ambivalens inför att leva i en värdemässigt förfallen värld. Dekadensteorin är därmed utgångspunkten för analysen där jag genom närläsning urskiljer framträdande dekadenta drag.

    Framförallt betydande är den s.k. Makten, och dess förväntningar på lojalitet, som orsak till undergångsstämningar. För att hantera samtidens mörker blir konsten en utväg likt, dekadensens artificiella paradis. Henry gör likt dandyn konst av sig själv och sina trygghetsskapande vardagsritualer, Leo försöker sin illojalitet trogen avslöja sanningen om Maktens lögner i sin poesi, och berättaren Klas berättar sanningen om Henry och Leo genom att skriva Gentlemen. Genom en homodiegetiskt berättare upplöses karaktärerna till deras handlingar, och intrigen till detaljerna. Därmed återfinns dekadensen både i bokens tematik och estetik.

  • 205.
    Allodi Westling, Mara
    et al.
    Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Specialpedagogiska institutionen.
    Bölte, Sven
    Karolinska Institutet.
    Danielsson, Henrik
    Linköping university.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Wilder, Jenny
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. Stockholms universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Specialpedagogiska institutionen.
    Discussing Projects in Special Education Directed Towards Early Interventions in Childhood Education in the Swedish Context2019Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In Sweden, Early Childhood Education and Care is a right for every child and children in need of special support have access to these provisions in inclusive mainstream settings. National evaluations show great quality variations in special educational support in preschools and schools across the country. A Multicenter Research School with 10 PhD students from four Universities and international partners has been funded (2018- 2021) by the Swedish Research Council to develop knowledge in early intervention. Preschool/school environments are assessed and tailored interventions at unit or child level are developed. The projects are built on previous research and identified needs in research and practice. The theoretical framework for the Research School will be described, results from a systematic review of previous research and specific plans for various topics (engagement, early literacy, expressive language development, socio- emotional development, self-regulation) will be presented and linked to the theoretical framework.

  • 206.
    Almberg, Maria
    et al.
    Mobility Centre Gothenburg, Sweden.
    Selander, Helena
    Mobility Centre Gothenburg, Sweden.
    Falkmer, Marita
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD. School of Occupational Therapy and Social Work, Faculty of Health Sciences, Curtin University, Perth, Australia.
    Vaz, Sharmila
    School of Occupational Therapy and Social Work, Faculty of Health Sciences, Curtin University, Perth, Australia.
    Ciccarelli, Marina
    School of Occupational Therapy and Social Work, Faculty of Health Sciences, Curtin University, Perth, Australia.
    Falkmer, Torbjörn
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för rehabilitering. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. School of Occupational Therapy and Social Work, Faculty of Health Sciences, Curtin University, Perth, Australia.
    Experiences of facilitators or barriers in driving education from learner and novice drivers with ADHD or ASD and their driving instructors2017Inngår i: Developmental Neurorehabilitation, ISSN 1751-8423, E-ISSN 1751-8431, Vol. 20, nr 2, s. 59-67Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Background: Little is known about whether individuals with autism spectrum disorder (ASD) or attention deficit hyperactive disorder (ADHD) experience any specific facilitators or barriers to driving education.

    Objective: To explore the facilitators or barriers to driving education experienced by individuals with ASD or ADHD who obtained a learner’s permit, from the perspective of the learner drivers and their driving instructors.

    Methods: Data were collected from 33 participants with ASD or ADHD, and nine of their driving instructors.

    Results: Participants with ASD required twice as many driving lessons and more on-road tests than those with ADHD. Participants with ADHD repeated the written tests more than those with ASD. Driving license theory was more challenging for individuals with ADHD, whilst individuals with ASD found translating theory into practice and adjusting to “unfamiliar” driving situations to be the greatest challenges.

    Conclusion: Obtaining a driving license was associated with stressful training experience.

  • 207.
    Almers, Ellen
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Hållbar utveckling & naturvetenskapens didaktik.
    Handlingskompetens för hållbar utveckling: Tre berättelser om vägen dit2009Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Studiens mål är att bidra till kunskapsutveckling om hur unga människor utvecklar handlingskompetens för hållbar utveckling. Med handlingskompetens för hållbar utveckling avses i studien vilja och förmåga att påverka livsstil och levnadsvillkor på ett sätt sominkluderar intergenerationellt och globalt ansvar. I avhandlingen introduceras begreppet avståndsmoral för att beskriva detta ansvar, som utsträcker sig i både tid och rum, till kommande generationer och till nu levande människor globalt. En utgångspunkt för studien är att hållbar utveckling innefattar idén om avståndsmoraliskt ansvar. Studiens huvudfråga är: Hur erfar avståndsmoraliskt aktivt handlande unga människor att de utvecklat handlingskompetens för hållbar utveckling?

    Studiens teorigrund är livsvärldsfenomenologisk. En upplevd verklighet undersöks i studien via berättelser. Genom ett strategiskt urval har tre intervjupersoner, som motiverar sina handlingar med avståndsmoraliska argument, valts att ingå i studien. Datainsamlingen har skett genom en kombination av öppna livsberättelseintervjuer ochhalvstrukturerade intervjuer. Analys och tolkning har metodologiskt stöd i berättelseforskningstraditionen och empirisk fenomenologisk forskning.

    Resultaten presenteras som tre citatrika levnadsberättelser om Karin, Carl och Matilda, tre unga vuxna med flera års engagemang i hållbarhetsfrågor. Syftet med levnadsberättelserna är att bidra till förståelse av det speciella i en enskild individs upplevelse av attutveckla handlingskompetens för hållbar utveckling. En integrerande analys redovisar mönster i form av likheter och skillnader mellan de tre individernas berättelser om att utveckla olika aspekter av handlingskompetens i avståndsmoraliska frågor. Sex gemensammakärnpoänger framstår som betydelsefulla: känslomässiga reaktioner, upplevd kompetens, kontrasterande perspektiv och normativ grund, handlingsimpregnering, tillit från och tillit till vuxna samt social gemenskap kontra utanförskap. Som motiv och drivkrafterför engagemanget framstår känslomässiga reaktioner som initierar önskan om förändring och vilja till handling, längtan efter meningsfullhet, önskan om att komma till sin rätt och längtan efter gemenskap. Resultaten diskuteras i förhållande till tidigare forskningoch en modell av en möjlig väg att utveckla aspekter av handlingskompetens för hållbar utveckling presenteras. Diskussionskapitlet utmynnar i fyra didaktiska utmaningar för enutbildning för hållbar utveckling.

  • 208.
    Almers, Ellen
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Hållbar utveckling & naturvetenskapens didaktik.
    Pathways to Action Competence for Sustainability - Six Themes2013Inngår i: The Journal of Environmental Education, ISSN 0095-8964, E-ISSN 1940-1892, Vol. 44, nr 2, s. 116-127Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    What promotes action competence for sustainability? This question is phenomenologically explored through researching in depth the life stories of three Swedish young adults who for several years have limited their own ecological footprints, led environmental initiatives of activist character, engaged in ecosystem protection, and participated in advanced non-activism in the public sphere. Narrative analyses of their life stories have resulted in six common themes: emotions creating a desire to change conditions; a core of values and contrasting perspectives; action permeation; feeling confident and competent with what one can contribute; trust and faith from and in adults; and outsidership and belongingness.

  • 209.
    Almers, Ellen
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Hållbar utveckling & naturvetenskapens didaktik.
    Askerlund, Per
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Hållbar utveckling & naturvetenskapens didaktik.
    Forest gardens - places for children to connect with nature in times of urbanization2015Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 210.
    Almers, Ellen
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Hållbar utveckling & naturvetenskapens didaktik.
    Askerlund, Per
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Hållbar utveckling & naturvetenskapens didaktik.
    Gratis läromedel i biologi grumlar begreppen2015Inngår i: Lärarnas tidning, ISSN 1101-2633, nr 2015-02-25Artikkel i tidsskrift (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 211.
    Almers, Ellen
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Sustainability Education Research (SER).
    Askerlund, Per
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Sustainability Education Research (SER).
    Kjellström, Sofia
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, The Jönköping Academy for Improvement of Health and Welfare. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. ADULT. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. ARN-J (Aging Research Network - Jönköping). Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. IMPROVE (Improvement, innovation, and leadership in health and welfare).
    Why forest gardening for children? Swedish forest gardeneducators' ideas, purposes, and experiences2018Inngår i: The Journal of Environmental Education, ISSN 0095-8964, E-ISSN 1940-1892, Vol. 49, nr 3, s. 242-259Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Utilizing forest gardens as urban settings for outdoor environmental education in Sweden is a new practice. These forest gardens combine qualities of a forest, e.g., multi-layered polyculture vegetation, with those of a school garden, such as accessibility and food production. The study explores both the perceived qualities of forest gardens in comparison to other outdoor settings and forest garden educators’ ideas, purposes, and experiences of activities in a three-year forest gardening project with primary school children. The data were collected through interviews and observations and analyzed qualitatively. Four reported ideas were to give children opportunities to: feel a sense of belonging to a whole; experience self-regulation and systemic dependence; experience that they can co-create with non-human organisms; and imagine possible transformation of places. Four pedagogical forest garden features are discussed.

  • 212.
    Almers, Ellen
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Hållbar utveckling & naturvetenskapens didaktik.
    Wickenberg, Per
    Lunds universitet.
    Breaking and making norms - Young people’s stories of consumption actions for sustainable development2008Inngår i: Values and democracy in education for sustainable development: contributions from Swedish research / [ed] Johan Öhman, Malmö: Liber, 2008, s. 165-186Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 213.
    Almers, Ellen
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Hållbar utveckling & naturvetenskapens didaktik.
    Östklint, Olle
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Hållbar utveckling & naturvetenskapens didaktik.
    Naturvetenskap som allmänbildning - lärarutbildare prioriterar i stoffträngseln2003Annet (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
    Abstract [sv]

    I debatten om den naturvetenskapliga undervisningen i grundskolan framförs flera möjliga orsaker till att elever under grundskolans senare år tappar intresset för naturvetenskapen. En av dem är stoffträngseln, ett fråga som länge varit aktuell.

    Vår frågeställning har varit: Vilken bild ger lärarutbildare inom det naturvetenskapliga fältet av den viktigaste ”kärnan” av naturvetenskaplig bildning - den kärna som de allra flesta elever bör ha med sig från grundskolan?

    Vi har gjort intervjuer med sju lärarutbildare med olika ämnesbakgrund. Intervjuerna har analyserats genom att vi har kopplat de naturvetenskapliga begrepp de intervjuade nämnt till uppnåendemål för skolår 9. Detta har gett oss en bild av hur intervjupersonerna prioriterar i förhållande till grundskolans kursplanemål för ämnesområdet.

    Några kursplanemål, t ex. kemins ”- ha kunskap om några grundämnen, kemiska föreningar och kemiskt-tekniska produkter.”  har funnits med i många intervjuer och andra,  t ex biologins ”- ha kunskap om vad befruktning innebär” helt har utelämnats. Den naturvetenskapliga kärnan beskrivs ofta utifrån förklaringsmodeller och naturvetenskapens användning i den demokratiska processen.

  • 214.
    Almgren, Susanne
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Medie- och kommunikationsvetenskap.
    News Users’ (Dis)trust in Media Performance: Challenges to Sustainable Journalism in Times of Xenophobia2017Inngår i: What Is Sustainable Journalism?: Integrating the Environmental, Social, and Economic Challenges of Journalism, Peter Lang Publishing Group, 2017, s. 161-179Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    In this chapter, the sustainability of journalism is explored with interest in how users express trust and distrust towards professional news media. The challenges to the sustainability of journalism have social, financial and environmental tenets. The center of attention here is the social aspect of how users negotiate the end of journalism in society. Users have conflicting views on how professional news media perform, oscillating between if the responsibility of news media should be extended to coverage of conflicting issues or to enable citizens to share a common ground imprinted by solidarity. These aspects merge and manifest in news related to issues of xenophobia and solidarity. The changed financial prospects of the news industry coincide with the timing of globalization’s effects on the local scene, where people experience increasing hurdles across the world. The sustainability of journalism—considered crucial for democracy—is currently under substantial pressure. At the same time, living conditions are deteriorating around the world. People need to migrate to other societies that are becoming ever more polarized between xenophobia and solidarity. News covering this process is constructed within a professional value system that—for the sustainability of journalism—needs to be perceived as legitimate.

  • 215.
    Almgren, Susanne
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Medie- och kommunikationsvetenskap.
    Participating Users across News Media SpacesManuskript (preprint) (Annet vitenskapelig)
  • 216.
    Almgren, Susanne
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Medie- och kommunikationsvetenskap.
    ‘The monkey mountain’ and other stories of (dis)trust: Online news comments as venues for commonplace politics2017Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 217.
    Almgren, Susanne
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Medie- och kommunikationsvetenskap.
    Undoing Churnalism? Users sharing local news on Facebook2017Inngår i: Digital Journalism, ISSN 2167-0811, E-ISSN 2167-082X, Vol. 5, nr 8, s. 1060-1079Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This study investigates the types of information that users of a local news site share on Facebook. This issue relates to the idea of "churnalism", which concerns a form of weakened journalism that diminishes the ability to perform expected tasks in a democratic society. As a major social media platform, Facebook has acquired substantial influence over news dissemination, and therefore, scholarly focus needs to be directed to users as news disseminators. The manners by which users share news on Facebook indicate whether churnalism is promoted or abated through users' interaction with online news. In this study, a quantitative content analysis illustrates how 348 news articles published on a local news site were shared 7266 times. The results show that concerns related to churnalism should be directed primarily to the fact that the news outlet only rarely provides users with opportunities to interact with serious or hard news, while lightweight news is frequently offered. Despite this, users abate churnalism in the sense that the news they prefer to share is news from in-house sources rather than from external sources. The news extensively shared covers changes in the vicinity, and health care, and has emerged from local and regional events.

  • 218.
    Almgren, Susanne
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Medie- och kommunikationsvetenskap.
    Users and producers: Online News as Mediated Participation2017Doktoravhandling, med artikler (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    The purpose of this thesis is to illuminate principles that guide mediated participation, taking place through the interplay between users and news producers. Therefore, the study focuses both how spaces for participation are structured (by news producers) and those that exert participatory practices (news users). The research design thus has an approach that ties together analytical strands that previously have been studied separately. The research questions concern how the conditions comprising mediated participation – in terms of opportunities for users’ participatory practices – differ between (1a) various types of online news sites, and (1b) various types of news, as well as how users exercise participatory practices (2a) on various types of news sites, and (2b) in connection to various types of news. The last research question (3) concerns how users express the connection to news producers, through participatory practices within participatory spaces. The thesis includes four papers, that together answer the research questions by applying content and text analyses to various types of news sites (big city national, local rural area, morning broadsheets and evening tabloids) and its content: news articles and features for user participation, such as comments and sharing news through social media (i.e., Facebook and Twitter).

    The results show that users and news producers take diverging approaches to user participation adjacent to online news. This is illustrated by the fact that the categories of news that users are most often permitted to interact with, coincide precisely with the news that users tend to decline to interact with, while the news categories that users tend to interact with (when given the chance) occur comparatively sparse. The results also show that news producers are much more prone to permit users to share news through social media, than to permit them to comment news on the news site. Almost all news are made to permit users to share news through Facebook and Twitter, whereas commenting news is substantially more restricted, and even more so among big city national news sites than among local rural area news sites. When it concerns user practices, users share news on Facebook 20 times more often than they share news through Twitter or comment news on news sites. Tweeting news almost only occurs in news sites affiliated with big city national newspapers, and most prominently so when it concerns evening tabloids. This means (when controlling for differences in circulation) that commenting as a user practice tend to have a more local character than tweeting news, with its more national focus.

    The connection between users and news producers is shaped by the approach these groups of actors take to each other, under different circumstances. Sharing news through Facebook and commenting on news sites, are not interchangeable practices. Nor is tweeting news from a news site affiliated with national tabloid compared to from a local morning newspaper. And although it is well known from extant research that producers hold hesitant views concerning users’ influence over content, users also express distrust when it concerns how professional media practices allow various actors salience in the media. These ideas primarily concern “elites” versus “commoners”, differences between public service and commercial media, regulations and media, including roles, genres, and formats. These ideas also concern whether representational principles should guide media representation or if certain views should be excluded, whether journalists’ political views affect media performance, and how crime news should be presented in terms of what events are published and representations of victims and perpetrators. Overall, the thesis illustrates that there are connections between various forms of electronic communication (i.e., commenting and sharing news through Facebook and Twitter), and the specific contextual and social settings that news sites are embedded within, with its specific situated audience, shaping the connections between users and news producers.

  • 219.
    Almgren, Susanne
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Medie- och kommunikationsforskning.
    Ekberg, Sara
    Högskolan i Jönköping, Internationella Handelshögskolan, IHH, Media, Management and Transformation Centre (MMTC).
    User-Generated Content: Organizational Routines and Participatory Practices2013Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This review focuses user-generated content (UGC) in the mainstream media context. The review illuminates different facets of the notion of UGC, as it follows the interlocked and subsequent links in a chain from the mainstream media organizations, the professional journalistic practices, the generated content, the users, and finally the views on the generated content and the users generating it. The contribution of the review is twofold; 1) mapping the field’s current state and its counterpoints from a cohesive and interdisciplinary perspective and, 2) letting the review fall into the construction of ideal type sets that can be used for further theoretical development of the field.

  • 220.
    Almgren, Susanne
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Medie- och kommunikationsforskning.
    Holck Clausen, Louise
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Medie- och kommunikationsforskning.
    " ...jag tycker om sill, men tycker inte att det ska vara obligatoriskt... ": - En innehållsanalys om medielogik, public service och partipolitik i SVT:s partiledarutfrågningar2010Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Den här uppsatsen undersöker hur medielogik och public service-värdena uttrycks i SVT:s partiledarutfrågning hösten 2010. En totalundersökning i form av kvantitativ och kvalitativ innehållsanalys är gjord av samtliga partiledarutfrågningar som sändes i SVT veckorna före valet, samt respektive partis valmanifest. Fyra frågor mättes först kvantitativt och analyserades därefter kvalitativt med utgångspunkt i vilka medborgargrupper som synliggörs, hur partiledarnas privata angelägenheter exponeras, hur valmanifestens innehåll överensstämmer med de teman som journalisterna tar upp i utfrågningarna, samt regeringsbildningskomplikationer och samarbetssvårigheter av olika slag. I den kvantitativa analysen framkom att konsumentperspektivet dominerar, men skillnaden är stor i de olika partiledarutfrågningarna. Den personliga exponeringen av partiledarna ger minst utrymme åt dåvarande statsministerkandidaterna Fredrik Reinfeldt (m) och Mona Sahlin (s), men även åt Maud Olofsson (c). Valmanifestens överensstämmelse med de journalistiska frågeställningarna visade på stora skillnader mellan de olika partiledarutfrågningarna. Mest kommunikationsutrymme åt komplikationer ges med det Rödgröna blocket (och då främst de mindre partierna Miljöpartiet och Vänsterpartiet.) Resultaten av vår undersökning är varierande, beroende på vilken frågeställning det gäller. Delar av public service-värdet verkar ha haft olika stor genomslagskraft hos de större partierna jämfört med de mindre partierna gällande konsekvenserna för de enskilda fallen och partiets politik. Ett återkommande tema är skildringen av politik som att den tar ifrån människor något snarare än att politiken tillför människor något. Ett annat drag vi har noterat är att medborgaren framställs som offer för något (nya bensinpriset, sjukförsäkringen, gymnasiereformen…) I ett samhälle som får allt större problem att engagera medborgarna i det politiska livet, kan det vara av värde att fråga sig hur stort ansvar medierna har för detta. Poängteras bör slutligen att de resultat vi kommer fram till inte ska refereras till journalistiken som profession, utan snarare belysa vikten av att en medveten strategi behövs för att lyfta fram de krafter som strävar mot medielogikens komponenter i form av polarisering, konkretisering och förenkling.

  • 221.
    Almgren, Susanne
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Holmgren Hjelm, Yvonne
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Ungdomar och lokalmedier: En kvanititativ studie i hur gymnasieungdomar i Jönköping använder lokala medier 20102010Student paper other, 5 poäng / 7,5 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med den här uppsatsen har varit att kartlägga Jönköpings gymnasieungdomars användning av samtliga professionellt producerade lokalmedier på orten, sammanlagt tolv stycken.

    461 enkätsvar från elever på 18 gymnasieprogram visar att i Jönköping har ännu inte den stora världen konkurrerat ut den lilla. Trots den digitala tidsålderns influenser på den unga generationen uppger hela 50 procent av gymnasieungdomarna att de är intresserade av lokala nyheter och helst konsumeras dessa via traditionella medier. Samtidigt uppger 44 % att de dagligen eller nästan dagligen använder sociala medier för att ta del av lokala nyheter.

    Jönköpings-Posten är det överlägset mest frekvent använda lokala nyhetsmediet. 26 procent av Jönköpings gymnasieungdomar läser den lokala morgontidningen på papper dagligen eller nästan dagligen. På delad andraplats med 12 procents daglig användning ligger nättidningen Jnytt och TV4 Jönköping. Även när det gäller veckoanvändningen hamnar Jönköpings-Posten på första plats, 61 procent läser tidningen från dagligen till minst en gång i veckan. TV4 Jönköping når 48 procent och SVT Smålandsnytt 33 procent av de unga tittarna minst en gång i veckan, och ungefär samma andel av ungdomarna, 31 procent, använder nättidningen Jnytt varje vecka. Däremot visar resultatet att övriga nätversioner av lokalmedierna har en låg användarfrekvens. 

    Empirin talar även för att användningen av lokala nyhetsmedier skiljer sig kraftigt åt mellan de olika gymnasieprogrammen.

  • 222.
    Almgren, Susanne
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Medie- och kommunikationsvetenskap.
    Olsson, Tobias
    Lunds Universitet.
    Commenting, sharing and tweeting news: Measuring online news participation2016Inngår i: Nordicom Review, ISSN 1403-1108, E-ISSN 2001-5119, Vol. 37, nr 2, s. 67-81Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Social plugins for sharing news through Facebook and Twitter have become increasingly salient features on news sites. Together with the user comment feature, social plugins are the most common way for users to contribute. The wide use of multiple features has opened new areas to comprehensively study users’ participatory practices. However, how do these opportunities to participate vary between the participatory spaces that news sites affiliated with local, national broadsheet and tabloid news constitute? How are these opportunities appropriated by users in terms of participatory practices such as commenting and sharing news through Facebook and Twitter? In addition, what differences are there between news sites in these respects? To answer these questions, a quantitative content analysis has been conducted on 3,444 articles from nine Swedish online newspapers. Local newspapers are more likely to allow users to comment on articles than are national newspapers. Tweeting news is appropriated only on news sites affiliated with evening tabloids and national morning newspapers. Sharing news through Facebook is 20 times more common than tweeting news or commenting. The majority of news items do not attract any user interaction.

  • 223.
    Almgren, Susanne
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Medie- och kommunikationsvetenskap.
    Olsson, Tobias
    Lunds universitet.
    Deltagande användare - i princip och praktik2016Inngår i: Människorna, medierna & marknaden: Medieutredningens forskningsantologi om en demokrati i förändring, Stockholm: Fritzes, 2016, s. 377-401Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 224.
    Almgren, Susanne
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Medie- och kommunikationsvetenskap.
    Olsson, Tobias
    Lunds Universitet.
    ‘Let’s Get Them Involved’ . . . to Some Extent: Analyzing Online News Participation2015Inngår i: Social Media + Society, ISSN 2056-3051, Vol. 1, nr 2, s. 1-11Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The development of social media applications, such as blogs, Facebook, and Twitter, has offered new participatory opportunities for everyday media users. This article contributes to research by looking into one specific aspect of the increasingly more participatory media ecology—the news comment feature. Drawing on a quantitative content analysis of 1,100 news pieces, as well as spaces for user comments, the article reveals both how this emerging public space is shaped by the media company and, later, appropriated by their participating users. Our analysis reveals, for instance, that the online newspaper prefers to allow users to comment on lightweight news such as sports and entertainment. The users, however, prefer to post comments on news covering changes in proximity space, politics, and health care, while also clearly ignoring the most available news pieces (sport and entertainment). In the concluding section, the discrepancy in preferences is discussed.

  • 225.
    Almgren, Susanne
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Medie- och kommunikationsforskning.
    Olsson, Tobias
    Lunds Universitet.
    Steering the Editorial Filter - User Comments as a Negotiated Space for Participation in Online News2014Inngår i: ECREA 2014 Lisboa - Communication for empowerment: citizens, markets, innovations: Book of abstracts, 2014, s. 28-Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The development of social media applications, such as blogs, Facebook and Twitter, has offered new participatory opportunities to everyday media users. In some respects, this also marks a transformation of public space, as the broadcasting era’s “audiences” nowadays also can take on the role as participating “co-creators”. Or to put it slightly differently: Contemporary media landscape allows for new forms of coexistence between producer and user generated content. For traditional media companies, this transformation has brought both challenges and opportunities. User generated content has always played a part in media production, but the current media situation has certainly made it a more salient feature. Among online newspapers, specifically, the new opportunities to include users’ participatory practices have taken different forms. For instance, they nowadays allow for convenient Facebook-liking and users linking blog posts to articles. They also spend both time and energy on making it easier for readers to get in touch with them in order to provide pictures, information, corrections, etc. Within this context of offering new, participatory opportunities to the previous “readers”, online newspapers have also come to adapt to and develop on one specifically salient strategy: To allow readers/users to comment on articles online. Media research has already paid attention to user comments as a participatory practice. These studies have typically looked into what technological features for participation that are offered and how they enable and limit users’ participatory practices (cf. Domingo et al., 2008; Hermida & Thurman, 2008). In this paper, we take on a slightly different approach. Firstly, the paper looks into the conditions for participation in terms of topics: What content are users allowed to comment on? How do content characteristics differ between news that are made available and news that are withheld from comments? After having mapped these conditions for participation we – secondly –analyze how users actually navigate within this (conditioned) space: What news are they interested in commenting on? How does commenting vary between different kinds of articles? These questions are answered by help of an analysis of 1.100 news items and their adjacent user interface in an online news site (affiliated with a professionally produced, local newspaper). In terms of methodology we apply quantitative content analysis. Our analysis reveals that the participatory space offered to the readers is geared towards light news, whereas users themselves have clear preferences for commenting news concerning changes in their local environment, about general national politics and welfare issues. The paper concludes with a discussion on potential explanations as to why this discrepancy exists and it also further reflects on its potential implications for users’ participatory practices.

  • 226.
    Almgren White, Anette
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Communication, Culture & Diversity @ JU (CCD@JU).
    An overview of diverse representation in children’s books from publishing houses in Sweden2018Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 227.
    Almgren White, Anette
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Bilder av Alma i Katthult: Emils skrivande mamma i intermedial belysning2015Inngår i: Nya läsningar av Astrid Lindgrens författarskap / [ed] Helene Ehriander Martin Hellström, Stockholm: Liber, 2015, 1, s. 194-213Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 228.
    Almgren White, Anette
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Communication, Culture & Diversity @ JU (CCD@JU).
    Climate change and its effect on the relation between Man and other Species in two Children’s Picture books2018Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The text analyzes and compares the presence of the Anthropocene discourse in picture books from the northern hemisphere, both published in 2007, I skogen (In the wood) by Swedish author Eva Lindström and Winston of Churchill: One Bear’s Battle Against Global Warming by Canadian Jean Davis Okimoto. The books depict the tripartite relation between man-animal-nature as interdependent, but differently. While the Canadian book has an overt mission to enlighten the public about the effects of climate change for the artic region, in the Swedish book there is no overt message, but can be spotted and understood from an ecocritical perspective.

     

    According to Anthropocene discourse nature is no longer a passive and static context for human actions (Crutzen 2000) and human control is an illusion (Carson 2002) [1962]. With Darwin man is defined as one species among many and after the rise of Ecology man is regarded as a species subsumed into an ecosystem. Ecologist Tormod Valaand Burkey advocates therefore for a new ethics where economy and man´s practices and values must adapt to a larger ecological context (2013).

     

    The picture book analysis focuses on the combined pictorial and verbal narrative depiction of climate change and its threat to biodiversity. The focus is on how the representation of man as a species is depicted as well as its relation to other species of fauna and flora. The analysis will concentrate on attitudes, actions and ethical values expressed by protagonists when dealing with climate change in relation to an ecological ethics where human rights are closely knit with animal rights and biodiversity.  

  • 229.
    Almgren White, Anette
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Communication, Culture & Diversity @ JU (CCD@JU).
    Culture and identity: Popular culture as characterizing device in Håkan Nesser’s sister novels Kim Novak badade aldrig i Genesarets sjö (1998) and Och Piccadilly Circus ligger inte i Kumla (2002)2016Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Nesser’s most popular crime novel Kim Novak and its pendant Piccadilly, set in the 1960’s in Midsweden, share time, location, and the adolescence’s search for identity. In that quest the merging popular culture plays an important role. (Grossberg 1997) Nesser catches the characteristics of the time; Erik, 14 years, reads and writes comics; Mauritz, 17 years, listens to the latest pop music and constantly adds to his album collection. He also writes poetry and reads classics while listening to his rock music. The preferences of music, film and literature as well as the media practices by the protagonists convey authenticity to the setting but also serve as a narrative device to characterize the protagonists. The paper illustrates how the references to popular culture are used to depict the complexity and the dynamics of the main characters’ development.

  • 230.
    Almgren White, Anette
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Communication, Culture & Diversity @ JU (CCD@JU).
    Ingrid Vang Nymans perspektiv på det fantastiska i Pippi Långstrump-trilogin: Intermedial analys av illustrationernas samspel med berättelserna.2019Inngår i: Astrid Lindgrens bildvärldar / [ed] Helene Ehriander & Anette Almgren White, Göteborg: Makadam Förlag, 2019, s. 85-101Kapittel i bok, del av antologi (Annet (populærvitenskap, debatt, mm))
  • 231.
    Almgren White, Anette
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Communication, Culture & Diversity @ JU (CCD@JU).
    "No country for artsy women?": Bilderboksrepresentationer av svenska konstnärer och konstnärskap på den svenska marknaden2016Inngår i: Nordisk forskarkonferens 2016: Med bilden i fokus., 2016Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Konstetablissemanget speglar en patriarkal värld i vilken olika spelregler gäller för kvinnor och män. Detta förhållande påkallar en undersökning för hur förutsättningarna ter sig för manligt och kvinnligt konstnärskap i bilderböcker i barnlitteraturen. Den västerländska bilderboken är ett lämpligt undersökningsobjekt eftersom den sedan modernismen har varit en konstform som uttrycker, speglar och experimenterar med bildkonst och konstnärskap. (Beckett 2012, Druker 2008). Beckett undersöker i sin översikt av crossover-bilderböcker en del av detta fenomen, nämligen bilderböcker som alluderar till bildkonst. I hennes redogörelse framkommer det att anmärkningsvärt få böcker handlar om kvinnliga konstnärer, liksom om konst skapad av kvinnor, Frida Kahlo undantagen. Om Becketts översikt är representativ bekräftar den att framställningar av kvinnligt konstnärskapande är försummat i bilderböcker. 

    Syftet med mitt paper är sålunda att studera hur bildkonstnärer och konstnärlig aktivitet representeras på den svenska bilderboksmarknaden med hänsyn till genus. Till min hjälp har jag genusstudier utförda på barnlitteratur (Andrae 2001, Söderberg et al. 2013) och på bilderböcker (Österlund 2009). Min metod är att jämföra framställningar av kvinnliga och manliga konstnärliga aktiviteter ur ett genusperspektiv. Min analys kommer också att inkludera en inledande kvantitativ undersökning av bilderböcker som behandlar konstnärer och konstnärlig kreativitet på marknaden. Hur många är de? Hur många representerar kvinnors konstskapande? Min avsikt är att kvantifiera antalet böcker som behandlar kvinnliga konstnärer i förhållande till manliga, liksom att skissera typiska karakteristiska i dessa bilderböcker för konstnärskap och konstnärlighet med hänsyn till genusmönster.

    Föredraget kommer att ge exempel på representationer av konstnärskap i vilken också paratexter (biografier och marknadsföring) har undersökts. Den preliminära studien är ur ett genusperspektiv betraktad en besvikelse (2014). Det finns inte en enda bilderbok som endast ägnar sig åt en svensk kvinnlig konstnär. I de fall de förekommer är de i egenskap av hustru, till exempel Karin Larsson i böcker om maken Carl.

    Eftersom den kvinnliga konstnären är marginaliserad är nästa steg att finna ut om och hur kvinnligt konstnärskap kan definieras i andra termer än manligt? I så fall, hur ser villkoren ut? Eftersom materialet är så tunt med historiska karaktärer kommer jag att inkludera bilderböcker som porträtterar fiktiva karaktärers kreativa aktiviteter, till exempel Lundbergs Vita Streck, Wirséns Nallen och Höglunds Mina, vilka kan betecknas som konstnärliga, om än inte utifrån ett konventionellt synsätt. 

  • 232.
    Almgren White, Anette
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Communication, Culture & Diversity @ JU (CCD@JU).
    Transmediations of the Anthropocene – Climate change and its effect on the relation between Man and other Species in Children’s Picture books2016Inngår i: Transmediatons! Communications across Media Borders:: Abstracts., 2016Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim of this paper is to investigate transmediations of the Anthropocene discourse into two picture books from the northern hemisphere, both published in 2007, I skogen (In the wood) by Eva Lindström and Winston of Churchill: One Bear’s Battle Against Global Warming by Jean Davis Okimoto.  The analysis is focused on how the combined pictorial and verbal narrative transmediate scientific media of climate change and its threat to biodiversity. The focus is on how the representation of man as a species is transmediated as well as its relation to other species of fauna and flora. In the Anthropocene discourse nature is no longer a passive and static context for human actions. (Crutzen 2002).  Rachel Carson was among the first to state that the human control of nature is an illusion born in an age “when it was supposed that nature exists for the convenience of man”. (2002)[1962]. Since Darwin man is defined as one species among many and since the rise of Ecology man is defined as a species subsumed into an ecosystem. Ecologist Tormod Valaand Burkey sketches an ethics where economy and man´s practices and values must adapt to a larger ecological context (2013). In this paper I will direct my attention to how man is depicted in relation to other species of fauna and flora from an ecological perspective. The analysis will concentrate on attitudes, actions and ethical values shown by protagonists when dealing with climate change in relation to an Anthropocene ethics where human rights are closely knit with animal rights and biodiversity. 

  • 233.
    Almgren White, Anette
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Communication, Culture & Diversity @ JU (CCD@JU).
    Visual poetry in poetical picturebooks2018Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Since modernism picturebook typography and its visual display in cooperation with the image have been used to produce iconotext (Druker 2008; Beckett 2012). Typographical arrangement can for example create the illusion of movement, time and space and sonorous effects (Druker 2008). It can also imitate a still image as is the case in artists’ books (Beckett 2012). The use of picturebook typography has parallels to visual poetry (Druker 2008). The connection Druker detects between visual poetry and picturebook text has, however, major focus on the influences on the plot, character and setting, and less on the influences from the poetry-genre.

    During the last decades picturebooks with traits that correspond to those defining the genre of poetry have emerged. (Rhedin 2004). The poetical picturebook is characterized by Rhedin as depicting rather than narrating, but her focus is mainly on the picturebook illustration, not on the poetical traits of the text.

    The aim of this paper is therefore to explore the influence of poetry in the text of poetical picturebooks and contribute with knowledge about how the use of visual devices in cooperation with the picturebook image creates a poetic iconotext. What influences from poetry in the picturebook text, and particularly from visual poetry, can be found in the material?

    This study will be carried out by combining findings by Druker and Beckett with Rhedin’s about the poetical traits in picturebooks, but also by adding theories/findings concerning visual aspects of poetry (Olsson 2007; Elleström 2011) and poetry combined with images (Almgren White 2011). Elleström develops a typology for visual iconicity of poetry and distinguishes between visual and auditive material signs, that also will be tested.

    The expected result is to show examples of how the figurative language of poetry about instant moments, atmospheres, emotions and mental states contributes visually to create a poetic iconotext.

  • 234. Almqvist, L
    et al.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Pathways of engagement of young children with and without developmental delay2007Inngår i: Paper presented at the 2nd ISEI Conference, University of Zagreb, Croatia, June 14-16, 2007., 2007Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 235.
    Almqvist, Lena
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD. Mälardalens högskola, Akademin för hälsa, vård och välfärd.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Danielsson, Henrik
    Linköping university.
    Longitudinal Typical Patterns of Behaviour and Engagement of Children with Swedish or Other Ethnicity and the Impact of Special Support in Swedish Preschools2019Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    It is of concern that some children, even at a young age, are less engaged than others. Findings indicate that children of other ethnicities are less engaged in preschool activities than their Swedish peers. They also more commonly display behaviour difficulties. Such negative patterns tend to be stable over time. Provision of special support in preschool could change this; however children of other ethnicities have been found to be less supported in preschool, compared to Swedish children. This study aimed to explore longitudinal typical patterns of engagement and behaviour of children of Swedish and other ethnicities in Swedish preschools and the association with special support provision. Data were collected at three time points (n=197; 110 boys; 48 of other ethnicities; 15-57 months). A longitudinal pattern analysis revealed five stable types, examined regarding the influence of provision of support and proportion of children with other ethnicities.

  • 236. Almqvist, Lena
    et al.
    Hellnäs, Petra
    Stefansson, Maria
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    I can play! Young children's perceptions of health2006Inngår i: Pediatric Rehabilitation, ISSN 1363-8491, E-ISSN 1464-5270, Vol. 9, nr 3, s. 275-284Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    Health is today viewed as a multi-dimensional concept partly conceptualized independent from not being ill. The aim of this study was to gain knowledge of how young children perceive health. Interviews were conducted with 68 children (4–5 years), within their pre-school setting, with the help of a semi-structured interview guide. A multi-dimensional perspective represented by the health dimensions of the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) was used in a manifest deductive content analysis. The children's statements were categorized and placed under one of the four health dimensions, body, activity, participation and environment. A latent content analysis was applied to identify underlying themes in the manifest categories. The results revealed that young children perceive health as a multi-dimensional construct, largely related to being engaged, i.e. to be able to perform wanted activities and participate in a supportive every-day context. This implies that improvements of child engagement should be emphasized in health promotion and to a greater extent be the central focus of health interventions for young children

  • 237.
    Almqvist, Lena
    et al.
    Mälardalens högskola.
    Malmqvist, Johan
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Specialpedagogik.
    Nilholm, Claes
    Malmö högskola.
    Vilka stödinsatser främjar uppfyllelse av kunskapsmål för elever i svårigheter? – en syntes av meta-analyser2015Inngår i: Tre forskningsöversikter inom området specialpedagogik/inkludering / [ed] Vetenskapsrådet, Stockholm: Vetenskapsrådet , 2015, s. 1-122Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Denna rapport är en syntes av forskning som presenterats i s.k. meta-analyser. Meta-analyser är studier där man använt särskilda statistiska metoder för att beräkna s.k. effektstorlekar utifrån interventionsstudier. Med effektstorlekarna sammanfattas främst forskningsresultat från experimentella studier som fokuserar liknande forskningsfrågor. Syftet med vår syntes var att sammanställa forskning om vilka stödinsatser (i föreliggande rapport synonymt med intervention) som främjar uppfyllelse av kunskapsmål för elever i svårigheter. Mer specifikt har vi studerat vilka arbetssätt/pedagogiska undervisningsmetoder som leder till uppfyllelse av kunskapsmål för denna elevgrupp. Dessa arbetssätt definierar vi som generella pedagogiska stödinsatser respektive ämnesspecifika pedagogiska stödinsatser inom områdena läsning och skrivning samt matematik.

  • 238.
    Almqvist, Lena
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD. Mälardalens högskola.
    Sjöman, Madeleine
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Golsäter, Marie
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Children’s behavior difficulties and staff-implemented special support in Swedish preschools: Emotional and behavioral difficultiesManuskript (preprint) (Annet vitenskapelig)
  • 239.
    Almqvist, Lena
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD. School of Health, Care, and Welfare, Mälardalen University, Västerås, Sweden.
    Sjöman, Madeleine
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Golsäter, Marie
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. Futurum Region Jönköping County, Jönköping, Sweden.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete. Department of Special Education, Oslo University, Oslo, Norway.
    Special support for behavior difficulties and engagement in Swedish preschools2018Inngår i: Frontiers in Education, ISSN 2504-284X, Vol. 3, artikkel-id 35Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The Swedish preschool curriculum stipulates that all children independent of support needs should attend mainstream preschool groups, with equal opportunities for learning and engagement. Preschool teachers are responsible for paying attention to children in need of special support to achieve this. How support is provided for children in need of special support due to behavior difficulties in Swedish preschools varies, however. Some children, often formally identified as in need of special support, are supported by preschool staff supervised by external services. Other children receive support initiated and implemented by preschool staff, without supervision from external services. A further number of children receive no support for behavior difficulties, on top of what is provided to all children. This study investigated associations between support format (i.e. supervised support, staff-initiated support or no additional support), support content (i.e. implementation of support), behavior difficulties, socio-demographics and engagement. A mixed methods approach was used with a sample of 232 preschool children 15 to 71 months with assessed behavior difficulties. Preschool staff reported on the children's engagement, behavior difficulties, socio-demographics and support provision. Logistic regression models were used to analyze the probability of children receiving either support format. Content analysis was used to categorize the support content, reported by preschool staff through open-ended questions. Point-biserial correlations were used to test associations between support content, behavior, socio-demographics and engagement. All children receiving supervised support for behavior difficulties were formally identified by external services as in need of special support. Supervised support was also more common if children disturbed the free play in the preschool group, with the most frequent support being collaboration with external teams. Staff-initiated support was most commonly given to children with high engagement, and for children who are not early second language learners. These children were most frequently supported by staff paying attention to negative behavior. Children who were not perceived as a burden to the group were less likely to receive any form of additional support. Ways of managing the preschool group seem to guide support strategies for children with behavior difficulties, rather than child-focused strategies emphasizing engagement in everyday activities.

  • 240.
    Almroth, Klas
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Ämnesforskning. Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Språk-, litteratur- och mediedidaktik.
    Postmoderniara: En revy över en postmodern idévärld i Harry Martinsons Aniara2014Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Uppsatsen ämnar belysa hur Harry Martinsons Aniara (1956) förebådar postmodernismen trots att verket är rotat i den modernistiska traditionen. Analysen tar upp två aspekter med fokus på innehåll och berättarteknik där verket visar prov på en postmodern idévärld.

    Först behandlas miman, och resonemang förs kring att hon och hennes produktion bör ses som en masskulturell företeelse snarare än som elitistisk diktkonst. Analysen anknyter till Baudrillards teori om hyperverklighet och simulacrum och visar på hur miman skapar detta med sin kultur­produktion. Här framstår två tolkningsalternativ: ett där miman i egenskap av masskultur upp­värderar synen på masskulturen och pekar framåt mot postmodernismen, och ett andra där hon blir en negativ symbol för masskulturen. Detta eftersom hon döljer verkligheten för befolkningen så pass länge att de slutar försöka lösa sin situation.

    Den andra aspekten är Aniaras förhållande till metanarrativ, vilket belyses utifrån Lyotards teorier om vad som kännetecknar det postmoderna samhället. Analysen visar hur metanarrativen ses som omöjliga inom fiktionen och istället byts ut mot lokalt meningsskapande. Verket i sin helhet bjuder också på motstånd mot metanarrativ genom att (1) utge sig för att vara en klart av­gränsad händelse, (2) skriva ut ett motstånd mot djuplodande tolkningar och slutligen genom att (3) mimaroben som ska förmedla revyn över människan i tid och rum inte är pålitlig nog att lägga fram en allmän sanning. Sammantaget konstateras att verket är rotat i modernismen men att det samtidigt förebådar postmodernismen i dess syn på masskultur, hyperverklighet och meta­narrativ.

  • 241.
    Almroth, Klas
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Vilken underbar värld vi förstörde...: Historiebruk i postapokalyptisk fiktion, exemplet Metro 20332014Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Uppsatsen ämnar utforska hur den postapokalyptiska genren brukar historia. Detta görs genom en läsning av Dimitrij Gluchovskijs Metro 2033 (2009), utifrån Espmarks syn på dialogicitet och Aronssons historiebruksteoretiska tankar, där historiskt meningsskapande med olika syften blir till genom berättelser i former som större narrativ, metaforer, metonymier och symboler.Bakhtins kronotop används också, men med Aronssons fokus på dess spatiala sida. Uppsatsen föreslår att figuren kan användas för att visa hur fiktionen kan skapa ett abstrakt rum istället för ett rent konkret eller fysiskt, och därmed få med de känslor och den världssyn som är intimt sammanlänkade med det fysiska rummet. I uppsatsen friläggs hur Metro 2033 återskapar en abstrakt version av det kalla krigets spelplan för att legitimera kärnvapenkrigsmotivet.Förslag ges också på en begreppsapparat för att tala om olika historiska nivåer i den postapokalyptiska fiktionen där vår samtids accepterade historia, förutom att den modifieras fiktivt, också får sällskap av spekulativ pre- och postapokalyptisk historia. Uppsatsen ger flera exempel på hur texten brukar historia, bland annat hur den spekulativa historien kan användas för att kommentera företeelser ur samtidens accepterade historia. Uppsatsen visar också att ett av textens huvudsakliga budskap, uppmaningen till mänskligheten att sluta konstruera och demonisera den andre, medvetet förstärks genom bruket av historia eftersom den historiska dimensionen ger kontinuitet till den framtida visionen.

  • 242.
    Almroth, Sofia
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Kangeryd, Ida
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Kan du läsa om du inte förstår vad du läser?: En studie kring hur lärare i årskurs ett till tre beskriver läsförståelse2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med studien är att undersöka hur sex lärare i årskurs ett till tre beskriver sitt arbete med läsförståelse samt betydelsen av att ha en god läsförståelse. En kvalitativ metod har använts i form av intervjuer med de sex lärarna, vilka alla är behöriga att undervisa i ämnet svenska. Datamaterialet har analyserats med utgångspunkt i ett fenomenologiskt perspektiv där vi utgått ifrån de två frågeställningarna:

    • Hur beskriver sex lärare i årskurs ett till tre att de arbetar med läsförståelse?

    • Hur beskriver de sex lärarna läsförståelsens betydelse för eleverna?

    Resultatet av studien visar att lärarna arbetar med läsförståelse i olika stor omfattning men alla understryker vikten av att läsa med förståelse och inte enbart med flyt. Lärarna anser att läsförståelse är essentiellt för att eleverna ska kunna fungera i dagens informationssamhälle, men även för deras vidare utbildning och yrkesval. Studien visar även vilka metoder och strategier lärarna använder i undervisningen för att stärka läsförståelsen, där LTG och Reciprok undervisning är två återkommande metoder.

  • 243. Almén, Edgar
    et al.
    Öster, Hans ChristianHögskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Ämnesforskning.
    Religious Education in Great Britain, Sweden and Russia: presentations, problem inventories and commentaries : texts from the PETER project2000Collection/Antologi (Annet vitenskapelig)
  • 244.
    Almén, Lars
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    "De har den alltid med sig": Lärares uppfattningar om ett iPad-projekt2013Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Nio lärare har intervjuats om sina förväntningar inför och upplevelser och erfarenheter av att lärare och elever skall få tillgång till iPads i undervisningen. Ansatsen är livsvärldsfenomenologisk. Studiens syfte är att undersöka vilken betydelse de nio lärarna som undervisar eleverna förväntar sig att införandet av iPad kommer att ha för det dagliga arbetet i skolan. Dessutom undersöks om och i så fall hur lärarna upplever att deras arbete i klassrummet förändrats efter att eleverna haft tillgång till iPads i undervisningen under några månader.

    Studiens frågeställningar är; ”Vilka förväntningar har lärarna på införandet av iPad i det vardagliga arbetet i skolan?” och ”Vilken betydelse upplever lärarna att iPad har haft för lärarna och eleverna i undervisningen?”

    Lärarna upplevde att med iPadens hjälp skulle de kunna arbeta på ett sätt som liknar det eleverna är vana att möta utanför skolan. Elever i behov av stöd förväntades gynnas. Lärarna upplevde en oro för att eleverna skulle tappa fokus från lektionerna, de skulle behöva mer fortbildning och det fanns farhågor om att problem med teknologin skulle uppstå. Efter att projektet pågått några månader upplevde lärarna att undervisningen huvudsakligen påverkats positivt. Eleverna hade alltid iPaden med sig och arbetade mer på raster och hemma, de tog initiativ till att hjälpa varandra och lärarna när tekniska problem uppstod. Möjligheten att använda e-böcker upplevs ha påverkat läsandet positivt och det blev lugnare i klassrummet.  Elever i behov av stöd påverkades positivt då allt studiematerial finns samlat i iPaden. Det har dock varit problem med att använda skolans lärplattform på iPaden.

  • 245.
    Almén, Lars
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Communication, Culture & Diversity @ JU (CCD@JU).
    Bagga-Gupta, Sangeeta
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Communication, Culture & Diversity @ JU (CCD@JU).
    Digitalization initiatives in schools. Intersecting chains across time2018Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 246.
    Almén, Lars
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Communication, Culture & Diversity @ JU (CCD@JU).
    Bagga-Gupta, Sangeeta
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Communication, Culture & Diversity @ JU (CCD@JU).
    Inscriptions and digitalization initiatives across time in the nation-state of Sweden: The relevance of shifts and continuities in policy accounts for teachers’ work2019Inngår i: Virtual sites as learning spaces: Critical issues on languaging research in changing eduscapes / [ed] Sangeeta Bagga-Gupta, Giulia Messina Dahlberg & Ylva Lindberg, Cham: Palgrave Macmillan, 2019, s. 27-62Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This study illuminates the political, ideological, moral and ethical driving forces behind the Swedish governmental initiative to digitalize the educational system—the Swedish Digitalization Initiative (SDI). Taking a sociocultural point of departure, policy documents are considered mediational means and have agency. Nexus analysis is the analytical lens that is deployed. Policies are analyzed according to the public consultative discourse analysis scheme. Three main findings are reported in this study:

    • The policy documents are chained, that is, one document is linked to one or more others.

    • There are three important discourses that circulate in the policy documents: digital competence, programming and an economical discourse.

    • Different policy documents have different strengths of agency, expressed rhetorically in terms of both languaging and layout.

    The driving forces of SDI are politically and ideologically economical liberalism. Moral and ethical driving forces can be seen in terms of equality between women and men.

  • 247.
    Almén, Lars
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    Bjursell, Cecilia
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Livslångt lärande/Encell.
    High school students access to digital tools in education2017Inngår i: EDULEARN17 Proceedings, IATED Publications , 2017, s. 365-373Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 248.
    Almén, Oscar
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Thörnow, Johan
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Interaktiva skrivtavlor: Erfarenheter från matematiklärare i Jönköping med omnejd.2010Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studien har  undersökt matematiklärare på gymnasiet och deras erfarenheter från att använda interaktiva skrivtavlor (Smartboard, Activboard & Teamboard). Åtta lärare har blivit intervjuade i en kvalitativ undersökning med fenomenografiskt fokus.

    Det blir idag allt mer populärt med interaktiva skrivtavlor i svenska skolor. Många skolor har valt att satsa mycket pengar på att installera interaktiva skrivtavlor, trots att det råder delade meningar om huruvida det finns något samband mellan tavlorna och förhöjda elevprestationer. Skolan har under många år haft en hög förväntan på IT. Trots att flera av de undersökta lärarna i studien är positiva så finns det också många negativa erfarenheter att ta lärdom av. Inte minst ifrågasätts hur man infört tekniken på de olika skolorna och vilka intressen som ligger bakom. I studien kan du läsa om goda användningsexempel i matematikundervisningen. Du kan också ta del av de begränsningar som lärare upplever att tavlan har då den används i matematiken. Lärare diskuterar bland annat följande teman; förberedelse, spara och publicera, motivation och skriv- och rithjälp.

  • 249.
    Alnersson, Charlotta
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Medie- och kommunikationsvetenskap.
    Malin, Birgersson
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Medie- och kommunikationsvetenskap.
    Dags för förändring: En kvalitativ studie om jämställdhet i en mansdominerad organisationskultur2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Den här studien fokuserar på att studera hur organisationskultur kommuniceras externt i en mansdominerad bransch. Studieobjektet Skanska har sedan 2009 genomgått en förändring mot en allt mer jämställd organisation, men än är arbetet trögrörligt. Hur kulturen kommuniceras externt, hur den manliga dominansen och den kvinnliga minoriteten synliggörs samt hur organisationen kommunicerar för att nå en bredare kompetens är frågor som studien vill besvara. Materialet som analyseras kommer från organisationens hemsida.Mer specifikt behandlar materialet Skanskas värderingar, deras syn på mångfald och inkludering samt intervjuer med medarbetare. Syftet med studien är att synliggöra hur organisationskultur som främjar jämställdhet kommuniceras i en mansdominerad bransch. För att göra detta har både en kvalitativ och en kvantitativ analys genomförts. Den kvalitativa analysen omfattar en diskursanalys samt en ideologikritisk analys. Vidare kompletteras analysen av en kvantitativ analys för att kunna jämföra det som kommuniceras i materialet med den faktiska verkligheten i organisationen. Studiens ramverk utgår ifrån organisationskultur och genusperspektiv.Resultatet visar att Skanskas externa kommunikation följer fyra huvudämnen: normbrytning, lagarbete, hierarki och den önskade bilden av organisationen. Organisationskulturen framställs som den önskade bilden av Skanska, snarare än den faktiska verkligheten. Skildringen av den manligt dominerande kulturen och den rådande minoriteten av kvinnor görs på ett problematiskt sätt och maktförhållandet i materialet är till fördel för Skanska.

  • 250.
    Alnervik, Karin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Förskolepedagogisk didaktisk forskning.
    Att utveckla pedagogisk dokumentation med hjälp av handledning2007Inngår i: Handledning i pedagogiskt arbete / [ed] Thomas Kroksmark & Karin Åberg, Lund: Studentlitteratur , 2007, s. 269-290Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
2345678 201 - 250 of 5315
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf