Endre søk
Begrens søket
2829303132 1501 - 1550 of 1551
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1501.
    Westum, Asbjörg
    et al.
    Umeå universitet, Institutionen för språkstudier.
    Langum, Virginia
    Umeå universitet, Institutionen för språkstudier.
    I människan själv, eller utanför?: Föreställningar om pestens orsaker i lärda skrifter och folktro2015Inngår i: Kulturella perspektiv - Svensk etnologisk tidskrift, ISSN 1102-7908, Vol. 24, nr 1, s. 11-19Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The article examines how the causes of Black death were conceived and discussed in two distinct contexts; learned sources from late medieval England and oral Swedish legends that were collected and recorded many centuries aftr the outbreak. While focused on discussions of a particular disease - plague or what is known as the bacterium yersinia pestis - the geographical, chronological and material range enables a greater perspective upon the continuities and transitions of how theories of causality are framed.

  • 1502. White, J.
    et al.
    Messina Dahlberg, Giulia
    Skövde University, Sweden.
    Bagga-Gupta, Sangeeta
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Lärandepraktiker i och utanför skolan (LPS), Communication, Culture & Diversity @ JU (CCD@JU).
    Applying analytics to multimodal data: Methodological challenges and opportunities2017Inngår i: Computer Assisted Language Learning, ISSN 0958-8221, E-ISSN 1744-3210Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 1503.
    Wiberg, Maria
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Medie-, litteratur- och språkdidaktik.
    Johansson, Simon
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Medie-, litteratur- och språkdidaktik.
    Argumentera mera!: Sju svensklärares syn på arbetet med argumenterande text2013Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This essay is a qualitative study that examines seven teachers ́ views on argumentative texts. The aim is to examine how teachers work and discuss argumentative texts, and how they work to develop students ́ writing. The main question is: What are the teachers experience, perception and attitude about working with argumentative text? Furthermore: What specific features are important when they mark this type of text? : How do teachers work with formative grading in terms of writing this type of text? Research shows that Swedish students ́ ability to write argumentative texts are inadequate. This study shows that teachers work varied and that they have a positive attitude to the subject. But it also shows that they focus on different abilities when they mark argumentative texts. Some teachers focus on linguistic correctness, while others focus on argumentation, which leads to different marking conventions on the same text. It is also noted that the interviewed teachers do not have a common language when they talk about argumentation, even though the essence is the same.

  • 1504.
    wihlstrand, Pauline
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Medie- och kommunikationsvetenskap.
    Saft och bulle-politik: En innehållsanalys av Sverigedemokraternas valretorik på Facebook2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studien undersöker Sverigedemokraternas valretorik på Facebook veckan före valet 2018. Empirin utgår från fem inlägg som publicerats på Sverigedemokraternas officiella Facebooksida. Studien har genomförts utifrån metodperspektivet, kvalitativ innehållsanalys med språng ur hermeneutik. Teoretiskt lutar sig antagandena i analysen på retorik och politisk kommunikation.

    Syftet har varit att undersöka hur Sverigedemokraterna framhåller sina argument med hjälp av retorikteorins bevismedel, logos, ethos, pathos och begreppen enthymeme och dikotomi. I analysen undersöks även om Sverigedemokraternas argument kan kategoriseras som hållbara respektive icke hållbara, utifrån ett retorikteoretiskt perspektiv.

    I resultatet framkom det att Sverigedemokraternas kommunikation i inläggen primärt drivs av pathos och enthymeme. Resultatet visade även att argumenten kunde kategoriseras som hållbara i två av inläggen. I de övriga tre inläggen avkodades argumenten som icke hållbara.

  • 1505.
    Wikström, Patrik
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Internationella Handelshögskolan, IHH, ESOL (Entrepreneurship, Strategy, Organization, Leadership). Högskolan i Jönköping, Internationella Handelshögskolan, IHH, Media, Management and Transformation Centre (MMTC).
    Olin-Scheller, Christina
    Karlstad University.
    Understanding the Motivations of Fan Fiction Writers: A Functional Approach2011Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 1506.
    Wistrand, Helena
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Språk-, litteratur- och mediedidaktik.
    Några runinskrifter i Njudung: Ett historiskt perspektiv på ämnet svenska i skola och på högskola2015Inngår i: Aktuellt om historia, ISSN 0348-503X, nr 2-3, s. 70-99Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 1507.
    Wisén, Jessica
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Läs & skriv.
    "Det finns liksom inget recept...": En empirisk studie om hur lärare tillvaratar elevers tidigare erfarenheter i skrivundervisningen2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Enligt Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Skolverket, 2016a) ska utbildningen utgå ifrån elevers erfarenheter, förutsättningar och behov i syfte att främja alla elevers lärande och kunskapsutveckling. För att skapa ett meningsfullt lärande betonar flera forskare vikten av att läraren har förmågan att skapa en undervisning som tar sin utgångspunkt i elevers tidigare erfarenheter. 

    Föreliggande studie baseras på sex semistrukturerade intervjuer med verksamma lärare i grundskolans tidigare år, 1-3. Syftet med studien är att bidra med kunskap om hur verksamma lärare i årskurs 1-3 tillvaratar elevers tidigare erfarenheter i skrivundervisningen. Studien har en kvalitativ forskningsansats och syftar till att skapa en djupare förståelse och kunskap för grundskollärarnas tankar, uppfattningar och åsikter om forskningsfrågan. Det empiriska materialet har tolkats och analyserats utifrån ett hermeneutiskt perspektiv samt med hjälp av begrepp från läroplansteorin. Resultatet visar att flera grundskollärare snarare bygger sin skrivundervisning på den aktuella elevgruppens gemensamma erfarenheter än på den enskilda elevens tidigare erfarenheter. Förklaringen tycks grunda sig i de svårigheter grundskollärarna upplever med att tillvarata de skiftande erfarenheter av skriftspråket som elever kommer med till skolan. Utifrån resultatet dras slutsatsen att det inte finns någon samstämmig begreppsdefinition av begreppet erfarenheter. Grundskollärarnas definitioner skiljer sig åt i olika kontexter och sammanhang, vilket kan skapa en problematik när läroplanens begrepp och skrivningar ska tolkas av den enskilda läraren. 

  • 1508.
    Wänström Lindh, Ulrika
    Göteborgs universitet, Högskolan för design och konsthantverk.
    A Full-Scale Light Laboratory in a Public Space2011Inngår i: Convention Proceedings from PLDC 3rd Global lighting Design Convention, 19–22 October, 2011 in Madrid, Spain, Gütersloh, Germany: VIA-Verlag , 2011, s. 69-72Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 1509.
    Wänström Lindh, Ulrika
    Göteborgs universitet, Högskolan för design och konsthantverk.
    ching spatial complexity through a combined method strategy: appearance of multiple lighting design scenarios in a single space2010Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 1510.
    Wänström Lindh, Ulrika
    Göteborgs universitet, Högskolan för design och konsthantverk.
    Light shapes spaces: experience of distribution of light and visual spatial boundaries2012Doktoravhandling, med artikler (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    Light enables us to experience space. The distribution of light is vital for spatial experience but has not been the main focus of previous research on lighting. The lighting designer’s professional knowledge is to a great extent experience-based and tacit. With design practice as the point of departure, this thesis aims to explore spatiality and enclosure in relation to the distribution of light – with the intention of increasing subjects’ understanding of what can be regarded as a space, and to show how spaces can be shaped by the distribution of light. By focusing on users’ experiences and interpretations, relationships between the distribution of light and perceived spatial dimensions and experienced spatial atmosphere have been investigated. The main contribution of this thesis is to widen the base of knowledge that lighting designers, architects and customers can use as a common reference. This thesis is based on three studies: the Scale Model Study, the Auditorium Study and the Church Park Study. The thesis includes concept- and method development. The mixed methodologies comprise a range from introspective phenomenological observations to deep interviews and questionnaires. The experimental setups have also shifted from scale models to real-life interior and exterior settings. Consequently, a quantitative approach has complemented the mainly qualitative approach. Through artistically based research, patterns and relationships are dealt with in complex real spaces. The findings of these studies lead to a discussion of when, why and how patterns of brightness and darkness influence spatial perceptions of dimensions. The findings also show that brightness not only contributes to our experiencing a space as more spacious than it really is, but in certain situations brightness can actually have the reverse effect. Furthermore, darkness can contribute to a spacious impression, which has hardly been discussed in previous research. What subjects regard as a space may shift between the clearly defined physical space and the perceived space, which include light zones. Light zones can create a sense of inclusion or exclusion for subjects, which affects their sense of community and their feeling of safety. Light topography, e.g. the height of luminaire positions, as well as light direction influence the way we experience the private and the public. Enclosure can, if related to visible spatial boundaries, facilitate reassurance and safety.

  • 1511.
    Wänström Lindh, Ulrika
    Göteborgs universitet, Högskolan för design och konsthantverk.
    Lighting Design Research in Public Space: A Holistic Approach to a Complex Reality2011Inngår i: Proceedings from the 27 Session of the CIE. International conference in Sun City, South Africa 10–15 July 2011, Volume 1, part 2, International Commission on Illumination , 2011, s. 767-776Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 1512.
    Wänström Lindh, Ulrika
    Göteborgs universitet, Högskolan för design och konsthantverk.
    Observations of spatial atmosphere in relation to light distribution2006Inngår i: Proceedings from the 5th conference on design and emotion, Gothenburg: Department of product and production development, division design, Chalmers university of Technology , 2006Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The aim with this design research is to increase the understanding of lighting quality by supplementing existing illumination knowledge with visual evaluation of light distribution in three-dimensional rooms. This paper is based on a pilot study including observations of twelve different lighting situations in two comparable scale-model rooms. The discussion that follows focuses the relation between light distribution and experienced spatial atmosphere. The primary purpose with the pilot study was to investigate methods to observe, as well as to develop hypotheses, about spatial atmosphere experience in relation to light distribution. Additionally, descriptive concepts are formulated. Furthermore, the consequences for spatial atmosphere experience are discussed in terms of light-pattern, rhythm and the experience of being enclosed or excluded by the light-room. A main result is how light distribution seems to affect if a room is experienced as understandable or confusing, calm or active. Light patterns on walls and in the ceiling seem to be more important than on the floor, yet a light patched floor may have large impact on the whole room atmosphere. Moreover the findings indicate a relationship between hard or soft light contrasts and warm or cold colour experiences.

  • 1513.
    Wänström Lindh, Ulrika
    Högskolan i Jönköping, Tekniska Högskolan, JTH. Forskningsområde Bebyggd miljö.
    Rhythm in illumination created by static light patterns2013Inngår i: Proceedings of CIE centenary conference "Towards a New Century of Light": Paris, France, 15-16 April 2013, Vienna: The International Commission on Illumination, 2013, s. 1101-1106Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 1514.
    Wänström Lindh, Ulrika
    Göteborgs universitet, Högskolan för design och konsthantverk.
    Spatial enclosedness & lighting quality: light distribution studies in scale model room2006Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 1515.
    Wänström Lindh, Ulrika
    Göteborgs universitet, Högskolan för design och konsthantverk.
    Spatial Interpretations in Relation to Designer Intentions: A Combined Strategies Study in an Auditorium with Variable Lighting2010Inngår i: Colour and light in Architecture: International Conference, 11-12 November 2010 : proceedings / [ed] Pietro Zennaro, Venice: IUAV , 2010, s. 258-263Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    From a lighting designer perspective, it is of great interest to know if users will experience the final lighting design as it was in-tended to be experienced. Therefore, the purpose of this study was to interview the lighting designer in charge about his design intentions and compare this to the user’s visual observations. The investigation took place in a real-life university auditorium, where it was possible to monitor the lighting, made up of five different scenarios. 21 informants participated in the study. Combined strategies were used in a questionnaire with semantic scales and a verbal description. In addition to these, the inquiry was followed by in-depth interviews. How the various lighting scenarios affected experienced spatiality, size and shape as well as spatial atmos-phere were compared to the design intentions. Discrepancies between the observers’ spatial interpretations and the interpretation of spatial concepts are also discussed in relation to the lighting design.

  • 1516.
    Wänström Lindh, Ulrika
    Högskolan i Jönköping, Tekniska Högskolan, JTH. Forskningsområde Bebyggd miljö.
    Understanding the Space: How Distribution of Light Influences Spatiality2013Inngår i: Crafting the Future - 10th European Academy of Design Conference, European Academy of Design, 2013Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This paper contributes to existing research by showing the influence of the distribution of light on the perception of a space. It addresses the importance of conceptual awareness and the impact of informants' possible pre-understandings. It combines and develops research methods that can accommodate the complexity of real spaces through patterns and relationships. Additionally, it includes concept development of spatial understanding. This primarily qualitative approach of dealing with complex spaces provides a new and unique contribution to the field of lighting research. This lighting design research consists of experimental studies within three different complex spatial contexts, from scale models to interior and exterior spaces. The importance of visual spatial boundaries and brightness patterns are discussed in relation to enclosure, perceived dimensions and atmosphere. It is more cost effective to make a space more spacious by changing the distribution of light than by changing the physical space through alterations. Light may generally have an enlarging effect, though sometimes it can have the opposite effect. This paper addresses how the placement of luminaires, the direction of light and the focus and spread of the light impact the perceived spatial dimensions and experience of atmosphere. A light zone can include as well as exclude participants. A focused light may call for attention, causing an audience to lower its speaking volume. Distribution of light is also useful for dividing a large office landscape into spatial units. The light topography—the upper boundary created by the heights of luminaires in a space—and light direction are factors of empowerment. A clearly defined, tangible space seems to also contribute to an experience of safety. Illuminated vertical surfaces can contribute to a clear overview and a clearly defined space that is experienced as having a sheltering and embracing effect.

  • 1517.
    XU, JIN
    Högskolan i Jönköping, Internationella Handelshögskolan. Högskolan i Jönköping, Internationella Handelshögskolan, IHH, Nationalekonomi.
    The factors affecting the development of the musical performance: A study on the musical performance in Shanghai2010Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    The development of musical theatre in china is still in its initial stage, only a few big theatres have the ability of operating musical performance, and at this time, musical theatre is only performed in few big cities in China, like Shanghai and Beijing. The the-sis focuses on the development of musical theatre in Shanghai. As an entertainment ac-tivity and also one of the performing arts, the demand for musical theatre could be affect by many factors like educational background, income and competition from other forms of entertainment activities. There were many previous studies about the performing arts which also focused on the factors like education and income, however, the level of con-tributions of these factors to the development of different forms of performing arts are different. By reviewing related previous literatures and analyzing the data collected from Shanghai Grand Theatre which bases on a meta analysis of previous studies of performing arts, the thesis explores the current situation of the development of the mus-ical performance in Shanghai and studies various factors that affect the demand for musical theatre, as a result, a deeper understanding of how factors like educational background, income, competition among forms of entertainment activities etc. affect the development of musical theatre in Shanghai wish to be provided.

  • 1518.
    Yngvesson, Lisa
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Tekniska Högskolan, JTH, Byggnadsteknik och belysningsvetenskap.
    Adolfsson, Erik
    Högskolan i Jönköping, Tekniska Högskolan, JTH, Byggnadsteknik och belysningsvetenskap.
    The impact of scale when using models of daylight analysis2018Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The study examines the issue of scale regarding models when analyzing daylight, which scale is the most representative of a real space. There have been previous studies done regarding scale model and daylight, however, they do not look at how the scale itself can affect the experience of daylight. The use of the architects’ already built scale model can be seen as valuable for light designers when evaluations and visualizing daylight in a real space. However, the use of the architect's scale model depends on its scale, hence why this study is being conducted. The aim of this study is to evaluate the effects the scale has on daylight visualization with scale models.

    This study began with conducting a small literature study regarding daylight, scale models, visual perception and practical consideration when using scale models. The method was designed thereafter. By choosing a real room to base the scale models on, three scales were chosen, 1:50, 1:20 and 1:10. Thereafter the questionnaire was designed by using the analyzing method PERCIFAL as a base.

    The result of the study showed the subject's answers regarding; light level, shadows, light distribution and specular reflections. As well as a question regarding which scale model the found most representative of the real room and why. The compiled data showed which scale model was the most representative of the real room. The results show a difference between the different scale models and a correlation to the real room is seen. In conclusion, the scale model can be used to estimate and visualize the daylight within a space. However, the scale must be regarded and looked at so the chosen scale can represent the real space, which allows for an easy view of the model.

  • 1519.
    Youkhana, Ninawa
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Den ambivalenta Anden: En kvalitativ studie av pneumatologin i Österns Assyriska kyrka2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 1520.
    Youkhana, Sana
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Ämnesforskning.
    Code-switching in the foreign language classroom2010Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    It is a frequently observed phenomenon that language learners often turn to their native language in the foreign language classroom, i.e. they code-switch, but why is it so? In order to investigate this, this study had two aims; the first aim was about trying to see if the frequency of code-switching differed depending on the questions’ levels of difficulty. This study was conducted on three different upper-secondary schools and involved 24 pupils. The pupils’ age varied from 16 to 19. The hypotheses were that pupils code-switch less when answering basic level questions and more when answering advanced level questions. Small groups were observed and they read a text and answered eight questions. The results showed that the pupils did code-switch more on the advanced level questions and less on the basic level questions. They code-switched 15 times on the basic level-questions and 21 times on the advanced level-questions. However, this is not a big difference since there were only six instances that differed between them. The second aim was about trying to see if one could categorize code-switching. It was based on Sert’s (2005) three categories; Equivalence, Reiteration and Floor-holding and four other categories invented by the researcher of this study; Student-student code-switching, Student-researcher code-switching, Comfort code-switching and Sorry code-switching, thus, seven categories in total. The results showed that the pupils did code-switch differently and that Sert’s categories did exist, but they were not enough that is why the researcher added the four other categories.

  • 1521.
    Yüksel, Linda
    Högskolan i Jönköping.
    Dum eller demonisk?: En kvalitativ analys av framställningen av ondska i tre Disneyfilmer.2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    I dag påverkar populärkulturella medier som film och tv hur vi människor uppfattar verkligheten omkring oss. Företaget Walt Disney Company är ett ledande företag när det gäller film och underhållning för barn. Hur Disney framställer vad som är gott och vad som är ont påverkar hur barn, men även vuxna ser på dessa fenomen. Syftet med uppsatsen är att analysera hur ondska framställs i tre olika Disneyfilmer. Filmerna som analyseras är Kejsarens nya stil, Prinsessan och grodan och Vaiana. Genom en kvalitativ analys undersöks framställningen av ondska i filmerna. Innehållet analyseras utifrån filosofen Lars Fr. H Svendsens filosofi där fyra typer av ondska presenteras. Av analysen framgår att den typ av ondska som framför allt framställs i filmerna är en instrumentell typ av ondska. De aktörer som utför onda handlingar i Disneyfilmerna har oftast därför motiv till handlingen som kommer leda till att de själva tjänar på att utföra den. 

  • 1522.
    Zarkovic Dimovski, Josefin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Varför är klassiker värda att läsas?: En analys av sex klassiker2009Student paper other, 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att undersöka varför klassiker är verk med bestående värde och vad de har att erbjuda till den moderna läsaren. För att kunna klassificeras till den gruppen måste litteraturen uppfylla vissa kriterier. Kriterierna är hämtade ur författaren Italo Calvinos bok Varför läsa klassiker? och beskriver klassikernas gemensamma drag. För att kunna resonera kring detta ställningstagande har jag analyserat ett urval av sex klassiker och försökt återge deras betydelse och inflytande på vårt kulturarv. Till sist har jag sammanställt resultatet av denna analys tillsammans med de tidigare nämnda kriterierna. Studien visar att klassiker är böcker som ger oss större kunskap om oss själva och livet.

  • 1523.
    Zawadzki, Michał
    Jagiellonian University, Kraków, Poland.
    Dlaczego powieść może stać się narzędziem budowania tożsamości? Rozważania nad ponowoczesną kondycją ludzką przy wykorzystaniu prozy powieściowej Hermanna Hessego [Why can a novel be treated as a tool for building identity? Reflections about postmodern human condition with the use of Hermann Hesse’s novels]2009Inngår i: Humanicus, ISSN 1803-7836, nr 2, s. 5-37Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 1524.
    Zawadzki, Michał
    Jagiellonian University, Kraków, Poland.
    Etyka czytania jako sposób bycia: osobiste inspiracje książką Moniki Jaworskiej i Lecha Witkowskiego życia [Ethics of reading as a way of being]2009Inngår i: Pedagogika Kultury, nr 5, s. 199-209Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 1525.
    Zawadzki, Michał
    Jagiellonian University, Kraków, Poland.
    Hermann Hesse, ambiwalencja i tragizm życia przebudzonego [Hermann Hesse, ambivalence and the tragic of awakened life]2014Inngår i: The Polish Journal of the Arts and Culture, ISSN 1643-1243, Vol. 10, nr 2, s. 147-160Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In this article I use interpretation of Hermann Hesse’ biography and fiction in order to analyze the category of tragedy. I am trying to show that ambivalence between social and individual life is a kind of ontological axiom defining conscious – thus tragic – life.

  • 1526.
    Zawadzki, Michał
    Jagiellonian University, Kraków, Poland.
    Hermann Hesse i pułapki rzeczywistości ponowoczesnej [Hermann Hesse and the postmodern traps]2014Inngår i: Szalony kto nie chce wyżej jeżeli może: księga jubileuszowa Profesora Emila Orzechowskiego / [ed] A. Kędziora & Ł. Gaweł, Kraków: Wydawnictwo Attyka , 2014, s. 441-462Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 1527.
    Zawadzki, Michał
    Jagiellonian University, Kraków, Poland.
    Przeżycie - Przebudzenie - Przemiana: powieść jako medium kulturotwórcze [Experience - Awakening - Transformation: a novel as a culture-forming medium]2009Inngår i: Kody kultury: interakcja, transformacja, synergia = The codes of culture: interaction, transformation, synergy / [ed] H. Kubicka & O. Taranek, Wrocław: Wydawnictwo Sutoris , 2009, s. 58-67Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    In this paper I am trying to show that the wisdom of a novel with an appropriate way of reading can constitute the power of making it possible to fight for the subjectivity. I believe, similarly to Milan Kundera, that a novel, is a laboratory of human existence. Demonstrating the “carnival of relativity” of values and norms (Kundera), a novel can contribute to an “existential awakening” of a human being’s (Hermann Hesse) which forms the “deconstruction of education” (Marcia Schuback) – the sine qua non of becoming the human. Only constant changes and re-awakenings lead an individual to the acquisition of the characteristics of subjectivity. It is possible thanks to the appropriate way of reading a novel, which can be described as an “explosive” contact with thenovel’snarration (Lech Witkowski).

  • 1528.
    Zawadzki, Michał
    Jagiellonian University, Kraków, Poland.
    Teologia postmodernistyczna jako szansa dla religii chrześcijańskiej [Postmodern theology as a chance for the Christian religion]2008Inngår i: Diametros : An Online Journal of Philosophy, ISSN 1733-5566, E-ISSN 1733-5566, nr 15, s. 97-101Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 1529. Zerai, Nathalie
    et al.
    Rexhepi, Edilona
    Det goda boksamtalet: En litteraturstudie om att främja läsförståelse genom boksamtal i undervisningen2016Independent thesis Basic level (university diploma), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 1530.
    Ziemke, Linnea
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Viström, Carolina
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Vad krävs för att elever ska utveckla läs- och skrivkunskaper?: En litteraturstudie om inlärningsmetoder och lärarens betydelse2018Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Avsikten med denna litteraturstudie är att undersöka vad forskning menar krävs för att elever i årskurs f-3 ska utveckla läs- och skrivkunskaper. I studien beskrivs de överordnade läsinlärningsmetoderna phonics och whole language med arbetssätten Wittingmetoden och LTG. Vidare beskrivs undervisningen och lärarens betydelse för elevers läs- och skrivinlärning. Det framkommer i resultatet att läraren har en betydande roll för elevers läs- och skrivinlärning där undervisningen behöver vara strukturerad och organiserad. Undervisningen behöver innehålla viktiga grundläggande delar och dimensioner såsom fonologisk medvetenhet, ordavkodning, läsflyt, läsförståelse och läsintresse för att elever ska utvecklas i sin läsning. Det framgår även att tidiga insatser är av stor betydelse för att elever ska tillägna sig läs- och skrivkunskaper. Informationssökning har genomförts i olika databaser som till exempel ERIC och SwePub för att finna vetenskapligt material som valdes ut för att besvara litteraturstudiens syfte och frågeställningar. Materialet består av tidskriftsartiklar, doktorsavhandlingar, en licentiatavhandling och ett konferensbidrag som har analyserats och sammanställts och ligger till grund för denna litteraturstudie.

  • 1531.
    Ziemke, Linnéa Anna Matilda
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Läsinlärning i årskurs 1: En kvalitativ undersökning om lärares syn på läsinlärningsmetoder och läsundervisnin2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie är att bidra med kunskap om lärares syn på sitt arbete med läsundervisning i årskurs 1. Syftet besvaras genom frågeställningarna: Hur uppger lärarna att de genomför läsundervisning? Vilka läsinlärningsmetoder uppger lärarna att de använder i undervisningen? Hur beskriver lärarna sin betydelse för elevers läsinlärning? Studien har en sociokulturell ansats och speglar således Vygotskijs tankar om lärande och utveckling. Undersökningsmetoden är kvalitativ och bygger på semistrukturerade intervjuer med fyra lärare för närvarande verksamma i årskurs 1. Resultatet visar att lärarna kombinerar flera metoder i läsundervisningen med syfte att eleverna ska få både fonologisk lästräning och helordsträning. Undervisningen har inslag av bokstavsgenomgångar, samtal, läsning, skrivning och på olika sätt arbete med utgångspunkt från en läsebok. Resultatet visar även att lärare behöver vara kunniga och positiva förebilder som motiverar eleverna till läsning. Lärare ska även kunna ge elever utmaningar efter var de befinner sig i sin läsutveckling för att ge alla elever rätt förutsättningar att utvecklas.

  • 1532.
    Zwettler, Niclas
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Att använda minnet av en kung: Historiebruk kring Gustav III2019Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The aim of this master's dissertation is to examine the use of history in relation to Gustav III (1746-1792). A notable historic figure in Swedens history who ruled as king from 1771 until he was murdered in 1792. The artifacts and material used in this study ranges from a movie, biographies, theatre plays, an opera, newspapers, novels, a poem, a ballet, historical landmarks and textbooks. With this material and by applying a theoretical framework of a three categorization: educational, popular and commemorative, made by the Swedish historian Anders Dybelius, the ways in which Gustav III has been used in the time period of 1895-2014 is examined.

    Through the applyed theoretical framework and the analysis of the material, a distinct and evenly use of Gustav III memory from the time he was still alive and until our days is revealed. This is shown by the poem written by the Swedish poet Carl Michael Bellman mere days after Gustav III coup d'etat in 1772, and that movies, tv shows, biographies and theatre plays based on his memory are still being made in the 21st century. Further, the study has shown that his memory and symbolic figure is higly adaptable. This is shown by the wide range of new assignments his memory and symbolic figure have been assigned over the studied time period.

    The study also points to the fact that the use of Gustav III:s memory have been influenced based on the direction and era of the Swedish society. During his regin and until early 20th century, his memory was often used as a cultural or national symbol, both in a negative or positive light. When you arrive in late 20th century and the 21st century his memory have new assignments, such as a symbol for tough parenting, open borders or a symbolic figure for people in the hbtq community.

  • 1533.
    Zwettler, Niclas
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Ett anpassningsbart minne: Historiebruk kring Drottning Kristina2017Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Hur historia brukas är i min mening idag ett viktigt fält att undersöka. Vi lever i en allt mer sammankopplad värld med internet och sociala medier. Källkritik har genom detta blivit ett brinnande ämne. Dels beror det på spridandet av falska nyheter, men även att skolans nya läroplaner understryker vikten av att undervisa elever i att ha ett kritiskt tänkande mot källor. Här kommer även historiebruket in.

    Syftet och frågeställningarna med studien är att undersöka bruket av historia i relation till den svenska drottningen Kristina (1626-1689), en starkt omtalad monark ur den svenska historien som regerade över Sverige 1644-1654. Materialet som används i studien är allt från film, teater, pjäs, minnesmärken, nyhetsartiklar, läromedel och biografier. Utifrån detta material och den teoretiska grunden som är skapad av den tyske historikern Jörn Rüsen, sedermera omarbetad av den svenska historikern Anders Dybelius, undersöks det hur Kristina har använts främst från starten av 1900-talet till 2017 med hjälp av kategorierna utbildningskultur, populärkultur och minneskultur.

    Genom analys av materialet så ser man en tydlig utveckling med bruket kring Kristinas minne och som symbolgestalt, uppdrag ändras och nya ges beroende på vilken riktning samhället tar. Under 1900-talet och även innan det, så beskrivs hon oftast kortfattat i läroböckerna. Det är få resta minnesmärken efter henne i Sverige, där Rom och den katolska kyrkan har uppemot lika mycket. Under det tidigare 1900-talet försökte många hitta en mer biologisk förklaring till hennes sociala beteende och ovilja att gifta sig. När man anländer till 2000-talet har det ändrats. Med intåg av jämlikhet och jämställdhet i det moderna samhället började Kristina ses i ett annat ljus. Olika delgrupper har börjat symbolisera henne som en person vars liv drabbades hårt av att hon behandlades och uppfostrades till en man. En kvinna som kämpade mot dåtidens patriarkat och en kvinna som ville hitta och gå sin egen väg i livet.

  • 1534.
    Åberg, Elin
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Holmgren, Malin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Etik - skolans fostran: En litteraturstudie om hur lärare undervisar kring etik inom religionskunskap och utmaningar de upplever inom området2019Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Med hjälp av denna litteraturstudie vill vi ge lärare, lärarutbildare och lärarstudenter en inblick i hur etikundervisning kan organiseras samt visa på diverse utmaningar som lärare upplever inom ämnet. Syftet med litteraturstudien är att undersöka vad samtida forskning säger om hur lärare arbetar för att utveckla elevers reflektions- och resonemangsförmåga inom etikundervisning. För att få en ökad förståelse för litteraturstudiens resultatavsnitt kan läsaren ta del av bakgrundsavsnittet där etik, som en del av läroplan och styrdokument, förklaras. Vidare kan läsaren ta del av relevanta begrepp och den sociokulturella traditionen som kopplas samman med strategierna, resonera och reflektera. Den sociokulturella traditionen förespråkar sociala aktiviteter vilket är centralt i undervisning kring etik. I metodavsnittet redovisas det tillvägagångssätt som använts för att hitta och analysera relevant material för studien. I resultatet presenteras vad samtida forskning säger om olika strategier och metoder inom etikundervisningen samt vilka utmaningar lärare upplever i ämnet. En av metoderna handlar om att låta eleverna samtala och resonera om etiska dilemman. Genom att låta eleverna diskutera dessa får de höra sina kamraters tankar och kan därmed ta ställning och reflektera över sin egen ståndpunkt. En av utmaningarna som tas upp i studien handlar om bristande ämneskunskap hos lärare vilket hindrar eleverna från att ges en god etikundervisning. I kunskapskraven behandlas strategierna reflektera och resonera vilka vi ansåg vara mest relevanta för studien. Att reflektera och resonera tar sig uttryck i olika metoder som läraren kan använda sig av i sin undervisning, dessa presenteras i resultatet. Studien avslutas med en diskussion där metod och resultatet diskuteras, egna reflektioner lyfts och framtida forskning beskrivs.

  • 1535.
    Åberg-Holm, Charlotte Margareta
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Institutet för gerontologi.
    Bemästring och livserfarenheter hos 100-åriga finlandssvenskar: - en studie av livsberättelser2017Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att ur ett livsloppsperspektiv belysa vilka bemästringsstrategier finlandssvenskar i åldern 100-103 år har använt från barndomen till ålderdomen. Fokus läggs främst på bemästring av svårigheter, men studien tar även fasta på hur man som 100-åring ser på livet idag och på framtiden.

    För studien intervjuades tre kvinnor och två män i Finland. En kvalitativ innehållsanalys användes för att tolka intervjumaterialet.

    Studiens resultat visar att de intervjuade som barn i Finland i början av 1900-talet fick bemästra genom att acceptera och vara i ödets händer. I vuxenlivet tog de däremot kontroll över sina liv och vägde ofta fördelar mot nackdelar. Idag som 100-åringar vill de behålla kontrollen trots behov av hjälp, men ser också tillbaka på och accepterar livet som helhet. Vissa strategier syns även över längre perioder i livet. Behovet av socialt stöd är en viktig aspekt, men även individens inställning till livet har stor roll.

    Resultatet visar hur viktigt det är att låta till och med 100-åringar behålla sin självbestämmanderätt för att själva kunna bemästra svårigheter.

  • 1536.
    Åhl, Rebecka
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    ”Den berörde mig för att den berättade en historia om hur det är att vara mänsklig.”: En kvantitativ studie med kvalitativ analys om hur tv-serier kan användas som ett meningsskapande medel2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to examine how television series can function as a resource for existential reflection in peoples’ lives and thus, be a tool in the creation of a personal view on life. Furthermore, the study aims to investigate how television series can answer existential matters such as life, death, conflicts and finding peace.

     

    The study was based on a survey which was answered by 82 informants and contained 42 questions in which 38 out of these concerned television series explicitly. 25 questions were closed multiple choice questions and 13 were open ended qualitative questions in which the informants were given the opportunity to give examples of different television series and reflect on these. Furthermore, the analysis was based on the reception theory which states that we as viewers are not apathetic to what we see, but reflect on it, both consciously and subconsciously. The results were analyzed from a theoretical framework which categorized the answers into seven different ways a viewer can relate to television series. The dimensions were the following: the contemplative dimension, the problem-solving dimension, the utopian dimension, the senso-motoric dimension, the ethical dimension, the philosophical-existential dimension and the self-reflexive dimension.

     

    The results show that television series do function as a resource for existential reflection in the informants’ lives and can also be a resource for the construction of the informants’ personal view on life. Additionally, the results show that television series, although not always as explicitly, illustrate and provide answers for existential matters.

  • 1537.
    Åhl, Rebecka
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    The Superman Speaks and the Wonder Woman Keeps Quiet: Men and Women's Speech in Contemporary Superhero Movies2019Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This qualitative study aims to investigate how gender is reflected through language in the two superhero movies Wonder Woman and Man of Steel. Emphasis is put on five linguistic markers that have been found to differ between female and male speakers. These markers are: amount of speech, interruptions, questions, minimal responses and hedges. The analysis investigates the transcribed “cross-sex” conversation between the superhero and his or her companion in each movie.

    The findings reveal that even though it is difficult to detect any clear patterns, there are correlations with previous research regarding the markers amount of speech, interruptions and questions. These correlations show that the conversations to some extent reflect results from earlier studies concluding that men speak and interrupt more, whereas women ask more questions. No notable difference was detected regarding the use of hedges and minimal responses. Although some time has passed between the publication of several studies regarding these five linguistic markers and the selected movies, the results show correlation between the findings on men- and women’s language use.

  • 1538. Öberg, Erik
    Upplysta män eller svamlare i mörkret?: En kvalitativ studie av reseberättelser om Kina och Java på 1750-talet2016Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 1539.
    Öhman, Charlotte
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Pedagogiskt ledarskap i förskola: - en intervjustudie av fem förskolechefer2013Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Den här studien syftar till att tillföra ny kunskap om pedagogiskt ledarskap i förskola. Den behandlar hur förskolechefer uttrycker sig om kontextens betydelse för ett pedagogiskt ledarskap, hur interaktion kan leda till ett förändrat kunnande och olika verktygs betydelse för att nå ett sådant kunnande.

    Studien har genomförts med individuella kvalitativa intervjuer. Studiens resultat visar att möten, relationer, tillåtande atmosfär, olikheters värde, vikten av att vara påläst, organisationens betydelse och att leda som förebild är grundläggande faktorer för pedagogiskt ledarskap i de olika kontexterna. Studiens resultat indikerar att interaktion kan leda till förändrat kunnande. Studien påvisar också att artefakter såsom: samtal, olika nätverksformer, kompetensutveckling, lekdagar, majoritetsbeslut, pedagogisk dokumentation, loggböcker, Årsplan, Läroplan för förskolan, vetenskaplig litteratur och forskning, internet, Skolverkets hemsida och IT teknik är viktiga för att ett pedagogiskt ledarskap som är förenligt med förskolans styrdokument och lagar ska kunna utövas.

    Det skulle vara relevant att utifrån den här studiens resultat fortsätta forska omkring vilka uppfattningar förskollärare har om förskolechefers betydelse för det pedagogiska ledarskapet och det skulle även kunna vara av intresse att vidare undersöka på vilket sätt distribuerat ledarskap påverkar den pedagogiska verksamheten.

  • 1540.
    Örnbielke, Marisa
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    ”Det är aldrig någon som sitter och läser en poesibok sådär”: En kvalitativ studie om poesins ställning i skolan samt dess möjligheter att utveckla elevers fantasi och kreativitet.2018Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 1541.
    Örnbielke, Marisa
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Tuominen, Alexandra
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Poesi i grundskolans tidigare år: En studie om lärares och elevers attityder till poesi och om hur poesi kan bidra till elevers språkmedvetenhet2017Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna litteraturstudie kommer att behandla olika attityder till poesi samt hur poesiundervisning kan utveckla elevers språkmedvetenhet. I grundskolans undervisning tycks det vara så att poesi inte tillåts ta lika mycket plats som andra texttyper, något som troligen kommer sig av att lärare och elevers attityder till genren. Vi har därför valt att studera lärare och elevers attityder till poesi i skolan och om dessa attityder eventuellt medverkar till hur undervisningen i svenska utformas samt om poesi tilltalar elever och om den kan sägas bidra till deras läs- och skrivutveckling. Källurvalet i denna litteraturstudie består av tidskriftsartiklar och en rapport. Materialet är funnet med hjälp av internetbaserade söktjänster och har sedan analyserats, kategoriserats och bearbetats. I resultatet besvaras följande frågeställningar: Vilka attityder till poesi framträder hos lärare och elever i grundskolans tidigare år? Vad kan poesi i svenskundervisning för åren F-3 bidra med att utveckla för förmågor? Resultatet visar att språkmedvetenhet, elevers kreativitet och uttryck samt den egna identiteten kan utvecklas centrala utvecklingsmöjligheter hos elever som får ta del av poesi i undervisningen i svenska. Vår egna analys av resultatet är att lärares olika attityder kring poesin samt deras osäkerhet inför genren gör att de ofta avstår från att undervisa i ämnet vilket medför en fortsatt okunskap om vad poesi innebär för individen. Anläggs ett genusperspektiv på poesiläsning under grundskolans tidigare år visar det sig att även om pojkar anses ha en negativ inställning till poesi, ställer de sig positiva till arbetet när undervisningen är genomtänkt. Vidare visar resultatet att elever har en positiv inställning till att läsa och skriva poesi när de får uttrycka sig fritt och använda sig av sina egna erfarenheter, tankar och känslor.

  • 1542.
    Östebo, Elin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Medie-, litteratur- och språkdidaktik.
    Mina ord hettar munnen som wasabi: En lyrisk ansats till ett urval av samtida svensk hiphop2014Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att vidga synen på hiphop som text genom att sätta in hiphoppen i en lyrisk tolkningsram. I bakgrunden redogörs för hiphoppens framväxt ur ett globalt perspektiv, genrens förhållande till kommersialism samt den svenska hiphoppens tillkomst och utveckling. Konstruktionen av identitet är i centrum och postmodernismen utgör uppsatsens teoretiska förankring. Fem svenska samtida hiphoptexter har valts ut och dessa tolkas i analysen utifrån olika aspekter som tematik, rytmiska aspekter, bildspråk, stilnivå och idiolekt. I diskussionen sammanförs de postmoderna strömningarna med resultatet från analyserna där aspekter som upplösning av fasta kategorier, språkets begränsningar samt identitet lyfts fram. Uppsatsen visar att samtida svensk hiphop kan sägas utgöra ett uttryck för postmodern konst och att en fördjupad förståelse kan nås genom att placera hiphoppen i en poetisk tradition. 

  • 1543.
    Östebo, Elin
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Ek, Magdalena
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Att sätta handtag på seriens språk: Hur en semiotisk serieanalys av två grafiska romaner kan utveckla elevers lässtrategier2013Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna uppsats är att undersöka serier som en adekvat bärare av kunskap och därför ett möjligt didaktiskt instrument för att utveckla elevers lässtrategier i svenskämnet på högstadiet. Uppsatsen redogör för seriens definition och samhälleliga status samt möjligheter kopplade till genrens plats i skolan. Fokus ligger på serier som faller under kategorin grafiska romaner, vilka är omfattande serieverk som berättar en viktig historia. Stand-alone-stories och auteur är även viktiga begrepp eftersom de in- nefattar serier som inte är massproducerade och där serieskaparen är ansvarig för hela den kreativa processen. För att nå en djupare förståelse för serier innehåller serien ett analysinstrument baserat på semiotik. Instrumentet används för att analysera två gra- fiska romaner: Persepolis av Marjane Satrapi (2006) och Maus av Art Spiegelman (2009). Analysen visar att genom en fördjupad dekonstruktion av serier kan en större förståelse och kritisk förmåga utvecklas hos elever. Slutligen diskuteras möjligheterna för att använda serien i skolan med särskilt fokus på svenskämnet.

  • 1544.
    Öster, Hans Christian
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Ämnesforskning.
    "Apocalypse - now": exempel på apokalyptiska rörelser inför millennieskiftet: grunderna i den apokalyptiska tanken1999Inngår i: Tro och liv, ISSN 0346-2803, nr 4/5, s. 4-20Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
  • 1545.
    Öster, Hans Christian
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Ämnesforskning.
    Culture and religion – Reflection from the Scandinavian horizon in the last centuries2013Inngår i: Sovremennai︠a︡ kulʹturologii︠a︡: nauchnai︠a︡ shkola professora L.M. Mosolovoĭ : uchebnoe posobie dli︠a︡ magistrantov i aspirantov, Sankt-Peterburg: Izdatelʹstvo RGPU im. A.I. Gert︠s︡ena , 2013, s. 13-21Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 1546.
    Öster, Hans Christian
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Ämnesforskning.
    Education for participation in the democratic society – A challenge for the future2009Inngår i: Values of humanistic education: the collection of scientific papers / [ed] Hans-Christian Öster, 2009Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 1547.
    Öster, Hans Christian
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Ämnesforskning.
    St. Petersburg and Stockholm – Twin Cities of Pluralism2003Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 1548.
    Öster, Hans Christian
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Ämnesforskning.
    Values education – A concern and responsibility for all2007Inngår i: Values, democracy, education, 2007, s. 74-89Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 1549.
    Östlund, Linda
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Övrig skolnära forskning.
    Halvardsson, Åsa
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Övrig skolnära forskning.
    "Så då känner man att killar är mer värda än tjejer": Uppfattningar hos elever i årskurs 4-6 om genus och kön utifrån tidskrifterna Goal Junior och Julia2015Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studiens syfte är att undersöka vilka uppfattningar om kvinnligt och manligt i medier som finns bland elever i årskurs 4–6. Detta eftersom det i och med den senaste läroplanen, Läroplan för grundskola, förskoleklassen och fritidshemmet 2011, i samhällskunskapsämnets kursplan inte längre enbart handlar om att fostra demokratiska samhällsmedborgare. Samhällskunskapsläraren ska nu även undervisa om ”hur könsroller och sexualitet framställs i medier och populärkultur” (Skolverket, 2011, s. 201). Den teori som inspirerat studien är hermeneutisk fenomenologi. Dessutom är genusteori och normkritisk teori relevanta för att stödja studiens resultat. I studien deltar tjugotre elever som går i årskurs 4–6 på tre olika kommunala skolor. Genom fokusgruppsintervjuer har studien resulterat i att normativa förståelser av genus delas av deltagarna i studien och att de är medvetna om skillnaderna i hur kvinnor och män framställs i medier. De ger även uttryck för att normer kan vara begränsande. Slutsatsen som dras i studien är att det är viktigt med representation av olika samhällsgrupper i medier och att normer begränsar. Därför förespråkas ett normkritiskt förhållningssätt i skolan.

  • 1550.
    Özer, Selma
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Kantur, Ajnur
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Förskollärarnas arbetssätt med flerspråkiga barn2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie   var att undersöka hur förskollärare beskriver att de arbetar med språkutveckling   för flerspråkiga barn. I vår studie utgick vi ifrån två frågeställningar som   var följande: Hur arbetar förskollärarna för att förbättra förutsättningar   för flerspråkiga barns språkutveckling? Vilken betydelse har hem- och   förskolemiljön för flerspråkiga barns språkutveckling?

    Till vår studie använde   vi oss av kvalitativa intervjuer för att få möjlighet till utvidgade svar på frågeställningarna.   Vi intervjuade åtta förskollärare som arbetar i olika förskolor, tre av de var   flerspråkiga. I resultatet kom vi fram till att samtliga förskollärare   arbetar på olika sätt för att stimulera flerspråkiga barns språkutveckling.   De förskollärare som hade en stor arbetserfarenhet visade sig ha bättre kunskaper   i arbete med flerspråkiga barn jämfört med de andra. Förskollärarna påpekade   att barn är olika och tar till sig språk på olika sätt. Modersmålet har en   stor betydelse vid inlärning av det svenska språket för flerspråkiga barn. Det   finns flera orsaker till varför  ett   barn utvecklas olika bra språkligt; det kan bland annat vara den stimulans   han/hon får från hemmet, vilka barnet umgås med samt de resurser som finns   tillgängliga på förskolan.

2829303132 1501 - 1550 of 1551
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf