Ändra sökning
Avgränsa sökresultatet
1234567 101 - 150 av 524
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Träffar per sida
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
  • Standard (Relevans)
  • Författare A-Ö
  • Författare Ö-A
  • Titel A-Ö
  • Titel Ö-A
  • Publikationstyp A-Ö
  • Publikationstyp Ö-A
  • Äldst först
  • Nyast först
  • Skapad (Äldst först)
  • Skapad (Nyast först)
  • Senast uppdaterad (Äldst först)
  • Senast uppdaterad (Nyast först)
  • Disputationsdatum (tidigaste först)
  • Disputationsdatum (senaste först)
Markera
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 101.
    Björck-Åkesson, Eva
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Utility and feasibility of ICF-CY in early intervention/habilitation settings for children2007Ingår i: Invited presentation MHADIE meeting: Zurich, Schwitzerland, May 30-June1st 2007, 2007Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 102.
    Björck-Åkesson, Eva
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Vilka konsekvenser får WHO’s nya definition av handikapp2003Ingår i: Nordisk Specialpedagogisk kongress, Västerås, 7-9 augusti, 2003Konferensbidrag (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 103.
    Björck-Åkesson, Eva
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Where is Early Attention going to?: Current Trends and Future Perspectives2000Ingår i: Proceedings 9es. Jornades Internacionals dÁtencio Precoc: 28/6 – 1/7, 2000. Barcelona, 2000, s. 7-12Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 104.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Bailey, D.B
    Simeonsson, R.J
    Kartläggning av familjen vid tidig intervention: Översättning och anpassning till svenska förhållanden av [translation of and adaptation to Swedish]1991Ingår i: Family Assessment in Early InterventionArtikel i tidskrift (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 105.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Brodin, Jane
    Fälth, Inga-Britt
    Åtgärder, samspel, kommunikation: en modell för tidig familjeorienterad intervention1997Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 106.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Carlhed, C
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    The impact of early intervention on the family system: perspectives on process and outcome1999Ingår i: Proceedings of the 4th European Symposium of EURYLAID: Equal opportunities and quality of life for families with a young disabled child. October 14th - 17th, 1998, Butgenbach, Belgium, 1999Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 107.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Eliasson, A-C
    Folkesson, C
    Holmberg, A-S
    Karlsson, M
    Sanner, G
    Westbom, L
    Svensk fältprövning av WHO:s förslag till Internationell klassifikation av funktionstillstånd och funktionshinder, ICIDH-2: Användbarhet för barn och ungdom2002Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 108.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Ferm, Ulrika
    Göteborg University, Sweden.
    Ahlsén, Elisabeth
    Göteborg University, Sweden.
    Conversational Topics Between a Child with Complex Communication Needs and her Caregiver at Mealtime2005Ingår i: Augmentative and Alternative Communication: AAC, ISSN 0743-4618, E-ISSN 1477-3848, Vol. 21, nr 1, s. 19-41Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Naturalistic mealtime interactions between a child with complex communication needs and her caregiver (focus dyad) and a child without disabilities and her caregiver (comparison dyad) were investigated. An activity-based communication analysis was used to outline the contextual background factors of the dyads' activities, and the dyads' conversational topics were analyzed. For the child and her caregiver (the focus dyad), the natural mode of communication at mealtime was unaided. Communication mostly concerned immediate mealtime issues. Other, shorter, topics were introduced but were also anchored to immediate issues. In contrast, the child and caregiver who comprised the comparison dyad conversed about a variety of personal topics that extended beyond the present. Topic patterns are exemplified using discourse excerpts and are discussed in relation to aided communication and development.

  • 109.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, M
    Behavior styles in children with severe and profound disabilities: An observational study1999Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 110.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, M
    Reagera och reglera: Beteendestilar hos barn med grava funktionsnedsättningar. En pilotstudie1998Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 111.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, M
    Goldbart, J
    Pennington, L
    ICF in AAC2006Ingår i: Proceedings from the 12th Isaac research conference: Düsseldorf. August 2006, 2006Konferensbidrag (Refereegranskat)
  • 112.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, M
    Seligman-Wine, J
    Assessment as an intervention2002Ingår i: 10th Biennial Conference of the Society for Augmentative and Alternative Communication: Odense, Denmark, 2002Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 113.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    Changing perspectives in early intervention for children with disabilities in Sweden1997Ingår i: Infants and young children, ISSN 0896-3746, E-ISSN 1550-5081, Vol. 9, nr 3, s. 56-68Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
  • 114.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    Creating a Team Around the Child Through Professionals' Continuing Education2003Ingår i: Early intervention practices around the world, Baltimore: Paul H. Brookes , 2003, s. 171-190Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 115.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    Early Intervention in Sweden: A Developmental Systems Perspective2004Ingår i: The Developmental Systems Approach to Early Intervention, Baltimore: Paul H. Brookes Publishing Company , 2004, s. 571-592Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 116.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    Family involvement in assessment and intervention: Preceptions of professionals and parents in Sweden1995Ingår i: Exceptional children, ISSN 0014-4029, E-ISSN 2163-5560, Vol. 61, nr 6, s. 520-535Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Describes perceptions of professionals and parents of the current and ideal state of family involvement in the habilitation process for children with disabilities in early intervention in Sweden. Significant discrepancies between current and ideal practices in four dimensions; Professionals' preferences for a higher degree of family involvement.

  • 117.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete.
    ICF och delaktighet2004Ingår i: Delaktighetens språk, Lund: Studentlitteratur , 2004, s. 29-48Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 118.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    Reagera och reglera: Beteendestilar hos barn med grava funktionsnedsättningar1997Ingår i: Forskare om utvecklingsstörning: perspektiv - kunskaper - utmaningar: en vänbok till Lars Kebbon, Uppsala: Uppsala Universitet , 1997, s. 52-76Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 119.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Små barns hälsa och välbefinnande2015Ingår i: Att bli förskollärare: Mångfacetterad komplexitet / [ed] Ingrid Engdahl, Eva Ärlemalm-Hagsér, Stockholm: Liber, 2015, 1, s. 73-78Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 120.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    Transatlantic Consortium on Early Childhood Intervention2003Ingår i: Mental Health and Mental Retardation: A lifespan Multidisciplinary Approach: Abstract Book from the 4th European Congress,  17 – 20th September 2003. Italy, Rome., 2003Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 121.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Adolfsson, Margareta
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    ICF-CY as a common language in early childhood intervention : Work shop2012Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    The workshop covers ICF-CY as a framework in collaborative problem solving together with families and in preschool. A short introduction to ICF-CY will be presented. The workshop will be based on case studies where the participants will use ICF-CY as a tool in assessment and intervention. The model for collaborative problem solving developed by the CHILD group includes problem formulations, problem explanations, goal setting, design of methods, implementation and follow-up. The tool uses checklists based on ICF-CY for formulation of difficulties and problems in terms of activity and participation, problem explanations in terms of body structures and functions and environmental factors. An individual intervention plan for a child with disability based on functioning in everyday life is developed based on the assessment. The utility and feasibility of ICF-CY as a tool and a common language in early childhood intervention will be discussed.

  • 122.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Ibragimova, N
    Svensk fältprövning av WHO:s Internationell klassifikation av funktionstillstånd och funktionshinder, version för barn och ungdom (ICF-CY)2006Rapport (Övrigt vetenskapligt)
  • 123.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    Light, J
    McNaughton, D
    Goal setting and problem solving with AAC users and families2000Ingår i: Proceedings from the Ninth Biennial Conference of the International Society for Augmentative and Alternative Communication, August 2nd-6th, 2000, Washington DC, USA., 2000Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 124.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete.
    Olsson, C
    Collaborative problemsolving in communication intervention1996Ingår i: Augmentative and Alternative Communication: European Perspectives / [ed] Stephen von Tetzchner and Mogens Hygum Jensen, London: Whurr Publishers , 1996, s. 324-341Kapitel i bok, del av antologi (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 125.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    Simeonsson, Rune
    Assessment philosophies and practices in Sweden2000Ingår i: Interdisciplinary clinical assessment of young children with developmental disabilities, Baltimore: Paul H. Brookes , 2000, s. 391-412Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 126.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Simeonsson, Rune
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    ICF och ICF-CY - Historik och utveckling2011Ingår i: Handbok i att använda ICF och ICF-CY / [ed] Mia Pless & Mats Granlund, Lund: Studentlitteratur , 2011, 1:1, s. 71-90Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 127.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    Simeonsson, Rune
    Special education: a systems theory perspective2005Ingår i: Mångsidigt samspel: en vänbok till Siv Fischbein, Stockholm: Hls Förlag , 2005, s. 41-55Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 128.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Simeonsson, Rune J.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Early Childhood Intervention2006Ingår i: Encyclopedia of Disability, London: Sage Publications , 2006Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
  • 129.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    Åman, K
    Early Intervention and the Family System: Process and Outcome2000Ingår i: Journal of Intellectual Disability Research Volume 44 Issue 3-4: New millennium research to practice : congress abstracts. 11th World Congress of the International Association for the Scientific Study of Intellectual Disabilities (IASSID): August 1-6 2000, Seattle, Washington, USA., Oxford: Blackwell Science , 2000, s. 209-Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 130.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Kyriazopoulou, MaryEuropean Agency for Special Needs and Inclusive Education.Giné, ClimentUniversitat Ramon Llull, Barcelona, Spain.Bartolo, PaulEuropean Agency for Special Needs and Inclusive Education.
    Inclusive Early Childhood Education Environment Self-Reflection Tool2017Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    From Introduction:

    This Self-Reflection Tool was developed as part of the Inclusive Early Childhood Education (IECE) project, conducted by the European Agency for Special Needs and Inclusive Education from 2015 to 2017 (www.european-agency.org/agency-projects/inclusive-earlychildhood-education). The project’s overall goal was to identify, analyse and subsequently promote the main characteristics of quality IECE for all children. To that end, a need was detected for a tool that all professionals and staff could use to reflect on their setting’s inclusiveness, focusing on the social, learning and physical environment. This tool is intended to help improve settings’ inclusiveness.

  • 131.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Lindsay, P
    Communication ...naturally. Theoretical and Methodological Issues in Research in Augmentative and Alternative Communication: Proceedings of the Fourth ISAAC Research Symposium in Augmentative and Alternative Communication, Vancouver, Canada, August 11-12, 19961997Konferensmeddelanden, proceedings (Övrigt vetenskapligt)
  • 132.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Rydeman, B
    Zachrisson, G
    Fælles problemløsning: En metode til implementering af kommunikationshjaelpemidler2004Bok (Övrig (populärvetenskap, debatt, mm))
  • 133.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Rydeman, B
    Zachrisson, G
    Who is in charge?2002Ingår i: 10th Biennial Conference of the Society for Augmentative and Alternative Communication. Odense, Denmark, 2002Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 134.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Simeonsson, Rune
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    The International Consortium for Early Childhood Intervention2007Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 135.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Simeonsson, Rune
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    The Transatlantic consortium for Early Childhood Intervention2003Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
  • 136.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Simeonsson, Rune
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Varför behövs en barnversion av ICF?2003Ingår i: Socialmedicinsk Tidskrift, ISSN 0037-833X, Vol. 6, s. 510-514Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 137.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Wilder, Jenny
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Pless, Mia
    Simeonsson, Rune
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Adolfsson, Margareta
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Almqvist, Lena
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Augustine, Lilly
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    Klang, Nina
    Lillvist, Anne
    The international classification of functioning, disability and health and the version for children and youth as a tool in child habilitation/early childhood intervention: feasibility and usefulness as a common language and frame of reference for practice2010Ingår i: Disability and Rehabilitation, ISSN 0963-8288, E-ISSN 1464-5165, Vol. 32, nr S1, s. 125-138Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Early childhood intervention and habilitation services for children with disabilities operate on an interdisciplinary basis. It requires a common language between professionals, and a shared framework for intervention goals and intervention implementation. The International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF) and the version for children and youth (ICF-CY) may serve as this common framework and language. This overview of studies implemented by our research group is based on three research questions: Do the ICF-CY conceptual model have a valid content and is it logically coherent when investigated empirically? Is the ICF-CY classification useful for documenting child characteristics in services? What difficulties and benefits are related to using ICF-CY model as a basis for intervention when it is implemented in services? A series of studies, undertaken by the CHILD researchers are analysed. The analysis is based on data sets from published studies or master theses. Results and conclusion show that the ICF-CY has a useful content and is logically coherent on model level. Professionals find it useful for documenting children's body functions and activities. Guidelines for separating activity and participation are needed. ICF-CY is a complex classification, implementing it in services is a long-term project.

  • 138.
    Björck-Åkesson, Eva
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Åkesson, H
    Excellence in Early Childhood Intervention: Proceedings for the International symposium Excellence in Early Childhood Intervention. Mälardalen University, October 11th-12th, 19992001Konferensmeddelanden, proceedings (Refereegranskat)
  • 139.
    Björkman, Berit
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    Almqvist, Lena
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD. Mälardalens Universitet.
    Sigstedt, Bo
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för naturvetenskap och biomedicin.
    Enskär, Karin
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för omvårdnad.
    Children's experience of going through an acute radiographic examination.2012Ingår i: Radiography, ISSN 1078-8174, E-ISSN 1532-2831, Vol. 18, nr 2, s. 84-89Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Children’s experience of radiographic examinations remains largely unexplored, although most radiog- raphers examine children on a daily basis. In order to provide the high quality care that meets the needs of patients it was considered important to undertake research focused upon the patients’ experience of radiographic practice.

    The aim of the study was to investigate children’s experiences undergoing a radiographic examination for a suspected fracture.

    Inclusion criteria were Swedish-speaking children between 3 and 15 years of age who were submitted for a radiographic examination with an acute condition of the upper or lower extremity. Patients were informed of the study and together with the escorting parent or relative asked for consent to participate.

    During the examination the child was videotaped and immediately after, the child was interviewed in a nearby facility. The interview contained open-ended questions and was conducted while watching the videotape together with the child and their parent or relative and the researcher.

    Qualitative content analysis was used in analyzing the collected data. The analysis resulted in two categories e “feeling uncomfortable” and “feeling confident”. The subcategories contained in these categories were “pain in relation to injury and examination”, “the waiting time is strenuous”, “worries for the future and consequences of the injury”, “confidence in parental presence”, “confidence in radio- graphic staff and examination procedure”, and finally “recognition entails familiarity”.

    The results revealed that for the younger children, the experience of undergoing an acute radiographic examination was associated with pain and anxiety, but for the older children, the anxiety was more connected to whether the injury had caused a fracture and any anticipated future consequences or complications.

  • 140.
    Björkman, Berit
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    Golsäter, Marie
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    Simeonson, Rune J.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD. University of North Carolina at Chapel Hill.
    Enskär, Karin
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    Will it Hurt? Verbal Interaction between Child and Radiographer during Radiographic Examination2013Ingår i: Journal of Pediatric Nursing, ISSN 0882-5963, Vol. 28, nr 6, s. e10-e18Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    This study investigated the nature of verbal interactions between child, parent and radiographer and theextent to which it varied as a function of the child's age. The participants were 20 female radiographersand 32 children (3–15 years) examined for acute injuries. The verbal interactions during theexamination were video recorded and analyzed using the Roter Interaction Analysis System (RIAS).Results indicated that 80% of the verbal interaction was accounted for by the radiographer, 17% by thechild and 3% by the parent. The distribution of utterances varied with regard to children's age.

  • 141.
    Black, Melissa H.
    et al.
    School of Occupational Therapy and Social Work, Curtin University, Perth, Western Australia, Australia.
    Chen, Nigel T.M.
    Cooperative Research Centre for Living with Autism (Autism CRC), Long Pocket, Brisbane, Queensland, Australia.
    Iyer, Kartik K.
    School of Mechanical Engineering, Curtin University, Perth, Western Australia, Australia.
    Lipp, Ottmar V.
    Cooperative Research Centre for Living with Autism (Autism CRC), Long Pocket, Brisbane, Queensland, Australia.
    Bölte, Sven
    School of Occupational Therapy and Social Work, Curtin University, Perth, Western Australia, Australia.
    Falkmer, Marita
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD. School of Occupational Therapy and Social Work, Curtin University, Perth, Western Australia, Australia.
    Tan, Tele
    Cooperative Research Centre for Living with Autism (Autism CRC), Long Pocket, Brisbane, Queensland, Australia.
    Girdler, Sonya
    School of Occupational Therapy and Social Work, Curtin University, Perth, Western Australia, Australia.
    Mechanisms of facial emotion recognition in autism spectrum disorders: Insights from eye tracking and electroencephalography2017Ingår i: Neuroscience and Biobehavioral Reviews, ISSN 0149-7634, E-ISSN 1873-7528, Vol. 80, s. 488-515Artikel, forskningsöversikt (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    While behavioural difficulties in facial emotion recognition (FER) have been observed in individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD), behavioural studies alone are not suited to elucidate the specific nature of FER challenges in ASD. Eye tracking (ET) and electroencephalography (EEG) provide insights in to the attentional and neurological correlates of performance, and may therefore provide insight in to the mechanisms underpinning FER in ASD. Given that these processes develop over the course of the developmental trajectory, there is a need to synthesise findings in regard to the developmental stages to determine how the maturation of these systems may impact FER in ASD. We conducted a systematic review of fifty-four studies investigating ET or EEG meeting inclusion criteria. Findings indicate divergence of visual processing pathways in individuals with ASD. Altered function of the social brain in ASD impacts the processing of facial emotion across the developmental trajectory, resulting in observable differences in ET and EEG outcomes. 

  • 142.
    Black, Melissa H.
    et al.
    School of Occupational Therapy, Social Work and Speech Pathology, Curtin University, Perth, Western Australia. Curtin Autism Research Group, Curtin University, Perth, Western Australia .
    Mahdi, Soheil
    Center of Neurodevelopmental Disorders (KIND), Centre for Psychiatry Research; Department of Women’s and Children’s Health, Karolinska Institutet & Child and Adolescent Psychiatry, Stockholm Health Care Services, Stockholm County Council, Stockholm, Sweden .
    Milbourn, Benjamin
    School of Occupational Therapy, Social Work and Speech Pathology, Curtin University, Perth, Western Australia; Curtin Autism Research Group, Curtin University, Perth, Western Australia .
    Thompson, Craig
    School of Occupational Therapy, Social Work and Speech Pathology, Curtin University, Perth, Western Australia; Curtin Autism Research Group, Curtin University, Perth, Western Australia .
    D'Angelo, Axel
    Center of Neurodevelopmental Disorders (KIND), Centre for Psychiatry Research; Department of Women’s and Children’s Health, Karolinska Institutet & Child and Adolescent Psychiatry, Stockholm Health Care Services, Stockholm County Council, Stockholm, Sweden .
    Ström, Eva
    Swedish Public Employment Service, Unit for Rehabilitation and Work, Hallunda-Norsborg, Stockholm, Sweden..
    Falkmer, Marita
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för rehabilitering. School of Occupational Therapy, Social Work and Speech Pathology, Curtin University, Perth, Western Australia; Curtin Autism Research Group, Curtin University, Perth, Western Australia .
    Falkmer, Torbjörn
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. School of Occupational Therapy, Social Work and Speech Pathology, Curtin University, Perth, Western Australia; Curtin Autism Research Group, Curtin University, Perth, Western Australia; Pain and Rehabilitation Centre. Department of Medical and Health Sciences, Linkoping University, Linkoping, Sweden .
    Lerner, Matthew
    Stony Brook University, Stony Brook, New York, USA..
    Halladay, Alycia
    Autism Science Foundation, New York, USA.
    Gerber, Alan
    Stony Brook University, Stony Brook, New York, USA..
    Esposito, Christopher
    Stony Brook University, Stony Brook, New York, USA..
    Girdler, Sonya
    School of Occupational Therapy, Social Work and Speech Pathology, Curtin University, Perth, Western Australia; Curtin Autism Research Group, Curtin University, Perth, Western Australia .
    Bölte, Sven
    School of Occupational Therapy, Social Work and Speech Pathology, Curtin University, Perth, Western Australia; Curtin Autism Research Group, Curtin University, Perth, Western Australia; Center of Neurodevelopmental Disorders (KIND), Centre for Psychiatry Research; Department of Women’s and Children’s Health, Karolinska Institutet & Child and Adolescent Psychiatry, Stockholm Health Care Services, Stockholm County Council, Stockholm, Sweden .
    Perspectives of Key Stakeholders on Employment of Autistic Adults across the United States, Australia and Sweden2019Ingår i: Autism Research, ISSN 1939-3792, E-ISSN 1939-3806, s. 1-15Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Despite efforts to improve employment outcomes for autistic individuals, internationally their employment rates remain low. There is a need to better understand the factors influencing successful employment for autistic adults in the labor market from the perspectives of multiple keystakeholders. This study represents the second in a series of papers conducted as part of an International Society for Autism Research policy brief aimed at improving employment outcomes for autistic individuals. A community consultation methodology using focus groups, forums, and interviews was applied with autistic individuals (n = 19), family members (n = 18), service providers (n = 21), employers (n = 11), researchers (n = 5), and advocacy group representatives (n = 5) in Australia, Sweden, and the United States, aiming to identify the factors perceived to determine gaining and maintaining employment for autistic individuals. Directed content analysis, guided by the International Classification of Functioning, Disability and Health (ICF), was conducted to investigate the key factors influencing employment outcomes for autistic individuals. Meaningful verbal concepts, or units of text with common themes, were also derived from the qualitative data and then linked and compared to the ICF Autism Spectrum Disorder (ASD) Core-sets. Across countries, activity and participation and environmental factor categories of the ICF were the most associated with employment outcomes. Results suggest that removal of environmental barriers and enhancing environmental facilitators may assist to remediate ASD-related difficulties in the workplace.

    LAY SUMMARY: This study sought to understand the perspectives of autistic individuals and key stakeholders on factors influencing if autistic adults get and keep jobs. Across Australia, Sweden, and the UnitedStates, focus groups and interviews were conducted to understand international perspectives on what helps and hinders getting and keeping a job for autistic individuals. The environment, including supports, relationships, attitudes, and services, were perceived to be the most important for workplace success. Intervention targeting barriers and facilitators in the workplace environment may support autistic adults to be successful in the labor market.

  • 143.
    Black, Melissa H.
    et al.
    School of Occupational Therapy, Social Work and Speech Pathology, Curtin University, Perth, Western Australia, Australia.
    Vaz, Sharmila
    School of Occupational Therapy, Social Work and Speech Pathology, Curtin University, Perth, Western Australia, Australia.
    Parsons, Richard
    School of Occupational Therapy, Social Work and Speech Pathology, Curtin University, Perth, Western Australia, Australia.
    Falkmer, Torbjörn
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. School of Occupational Therapy, Social Work and Speech Pathology, Curtin University, Perth, Western Australia, Australia.
    Tang, Julia S. Y.
    School of Occupational Therapy, Social Work and Speech Pathology, Curtin University, Perth, Western Australia, Australia.
    Morris, Susan
    School of Physiotherapy and Exercise Science, Curtin University, Perth, Western Australia, Australia.
    Lee, Hoe
    Falkmer, Marita
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD. School of Occupational Therapy, Social Work and Speech Pathology, Curtin University, Perth, Western Australia, Australia.
    Disembedding performance and eye gaze behavior of adolescents with Autism Spectrum Disorder2019Ingår i: Research in Autism Spectrum Disorders, ISSN 1750-9467, E-ISSN 1878-0237, Vol. 66, artikel-id 101417Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    Background: Atypical visual perception in individuals with Autism Spectrum Disorders (ASD) may contribute to superiority in disembedding tasks. Gaze behavior has provided some insights in to mechanisms underlying this purported superiority in children, however evidence is limited and requires additional investigation.

    Method: The performance and gaze behavior of 27 adolescents with ASD and 27 matched typically developing (TD) peers were examined during the Figure Ground Subtest of the Test of Visual Perception Skills-third edition (TVPS-3).

    Results: Compared to their TD counterparts, adolescents with ASD were no different in accuracy, however, had a longer response time. Differences in gaze behavior were also observed, characterized by adolescents with ASD spending less time viewing the incorrect and target figures, and spending a greater proportion of time viewing irrelevant areas of the stimuli compared to TD adolescents.

    Conclusions: Results suggest that while altered visual perception was observed, this did not contribute to superiority in disembedding tasks in adolescents with ASD. Future research is required to elucidate conditions under which altered visual perception may contribute to behavioral superiority. 

  • 144.
    Boren, T.
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    Axelsson, Anna Karin
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Profound intellectual and multiple disabilities2014Ingår i: JARID: Journal of applied research in intellectual disabilities, ISSN 1360-2322, E-ISSN 1468-3148, Vol. 27, nr 4, s. 371-371Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
  • 145.
    Boren, Taylor
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Wilder, Jenny
    Mälardalen University, Västerås.
    Axelsson, Anna Karin
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD.
    Sweden’s LSS and social integration: An exploration of the relationship between personal assistant type, activities, and participation for children with PIMD2016Ingår i: Journal of Policy and Practice in Intellectual Disabilities, ISSN 1741-1122, E-ISSN 1741-1130, Vol. 13, nr 1, s. 50-60Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
    Abstract [en]

    The Swedish personal assistance system, facilitated through Swedish legislation (known as the LSS), allows children with profound intellectual and multiple disabilities (PIMD) to receive subsidized personal assistance. This assistance may be either a hired professional from outside the family or a parent paid as a personal assistant. The type of personal assistant can impact activity selection. As noted by bio-ecological systems theory, participation in “systems” beyond the household is important for a child’s cognitive and social development, including the development of children with disabilities. The authors explored whether children’s personal assistant type (i.e., external or parental) is related to their presence in socially integrative activities (SIAs) versus non-socially integrative activities (NSIAs). The relationship between children’s activity engagement and their personal assistant type was examined via a descriptive, comparative study based on a questionnaire. Sixty families answered, providing quantitative data about personal assistance type across 56 common family activities. Children’s external assistants showed a greater presence in SIAs than children’s parental assistants, who showed a greater presence in NSIAs. The level of activity engagement between personal assistant type, however, had a less direct relationship. In accordance with bio-ecological systems theory, activity selection can influence the child’s cognitive and social development. Ultimately, this study suggests that external assistants partake in more SIAs than parental assistants, likely as a function of providing respite for families. This respite stems from the LSS’s implicit role for external personal assistants to also serve as relief for parents. In turn, by facilitating exposure to broader systems, these external assistants can play a critical role in children’s social and cognitive development.

  • 146. Bornman, Juan
    et al.
    Granlund, Mats
    Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ, Avd. för beteendevetenskap och socialt arbete. Högskolan i Jönköping, Hälsohögskolan, HHJ. CHILD. Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Facilitating change in early childhood intervention by using principles from systems theory: an interventionist’s perspective2007Ingår i: South African Journal of Occupational Therapy, ISSN 0038-2337, Vol. 37, nr 3, s. 4-7Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [en]

    All interventions have one aspect in common – the pursuit of positive change, ie, moving towards a particular intervention goal. In intervention both sudden changes and long-term changes are necessary – sudden changes act as an incentive to carry on with intervention as the “effect of intervention” is quickly seen, whilst longer term changes are important for maintenance and mastery of particular skills. The purpose of this article is to explore both types of change from a systems theory perspective. Bifurcation points, stabilising central attractors (SCA) and functional and structural linkages are used to explain sudden change, whilst equifinality and self-stabilisation are explained with reference to long-term change. This article concludes by pointing to specific implications for intervention when using systems theory as the framework.

  • 147. Brodin, J
    et al.
    Björck-Åkesson, EvaHögskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Methodological Issues in Research in Augmentative and Alternative Communication: Proceedings from the First ISAAC Research Symposium in Augmentative and Alternative Communication, Stockholm August 16th to 17th, 19901991Konferensmeddelanden, proceedings (Övrigt vetenskapligt)
  • 148. Brodin, J
    et al.
    Björck-Åkesson, EvaHögskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Methodological Issues in Research in Augmentative and Alternative Communication: Proceedings from the Third ISAAC Research Symposium in Augmentative and Alternative Communication, Kerkrade, the Netherlands, October 14 to 15th, 19941994Konferensmeddelanden, proceedings (Övrigt vetenskapligt)
  • 149.
    Brodin, Jane
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Förskolepedagogisk forskning. Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Children in Risky Environments and Life Situations2013Bok (Övrigt vetenskapligt)
    Abstract [sv]

    Boken fokuserar på barn i utsatta livssituationer och miljöer.

  • 150.
    Brodin, Jane
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Förskolepedagogisk forskning. Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, CHILD.
    Sweden: Children in unsafe environments and life situations2014Ingår i: Children Violence and Bullying: International perspectives / [ed] J. Merrick, I. Kandel, & H.A. Omar (Eds.), New York: Nova Science Publishers Inc. , 2014, 1, s. 115-125Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
1234567 101 - 150 av 524
RefereraExporteraLänk till träfflistan
Permanent länk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf