Endre søk
Begrens søket
123 101 - 116 of 116
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Disputationsdatum (tidligste først)
  • Disputationsdatum (siste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 101.
    Svensson, Ann-Katrin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Ämnesforskning.
    Barnet, språket och miljön: Från ord till mening1998Bok (Annet vitenskapelig)
  • 102.
    Svensson, Ann-Katrin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Ämnesforskning.
    Språkglädje: språklekar i förskola och skola1995Bok (Annet vitenskapelig)
  • 103.
    Svensson, Jessica
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Ämnesforskning.
    Johansson, Josefin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Ämnesforskning.
    ”De vill kunna, men inte lära sig det”: Metoder och motivation i engelskundervisning2008Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med detta arbete är att undersöka hur engelskundervisning kan bedrivas i år 4, 5 och 6. Vi är intresserade av att se hur olika lärare i olika skolor arbetar och vilka undervisningsmetoder de använder sig av samt hur förutsättningarna i elevgruppen inverkar på valet av metod. Vi vill också undersöka hur valet av undervisningsmetod påverkar elevernas intresse och motivation i ämnet. Frågeställningarna är följande:

    • Vilka metoder använder engelsklärare i sin undervisning och hur kan detta se ut i praktiken?

    • Hur tar engelsklärarna hänsyn till elevgruppen och varje elevs individuella behov när det gäller val av undervisningsmetod?

    • Vilken påverkan har valet av undervisningsmetod på eleverna vad gäller deras intresse och motivation i engelskämnet? Skiljer sig lärarnas uppfattningar om elevernas inställning från elevernas egna?

    För att kunna genomföra studien har vi valt att intervjua fem engelsklärare i år 4-6 i en och samma kommun i Sverige. För att få reda på elevernas motivation och intresse i ämnet har vi gjort en enkätundersökning i de klasser där intervjurespondenterna undervisar.

    Resultatet visar att lärarna är ganska lika då det gäller val av undervisningsmetod. Samtliga lärare är kommunikativt inriktade men är inte särskilt insatta i olika undervisningsmetoder utan grundar sig istället på styrdokumentens syn. Vi kan dock se att de har influenser av metoden Communicative Language Teaching i sin undervisning. Eftersom lärarna inte medvetet använder sig av någon specifik metod blev vår andra frågeställning svår att besvara och vi fick istället inrikta oss på hur de gör för att individualisera undervisningen. Lärarna och eleverna har inte alltid samma uppfattning om elevernas motivation. Vi upptäckte att ett bra klassrumsklimat, höga men rimliga krav samt användandet av flera material än läromedlet har en positiv inverkan på motivationen.

  • 104.
    Svärd, Ann-Christin
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Ämnesforskning.
    The challenge of mixed-ability classes: How should upper secondary English teachers work in order to help the weaker students?2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The purpose of this essay is to find out how upper secondary English teachers should work in order to reach the weaker students. I am interested in what has been written about mixed-ability classes, the challenges they present and most of all how teachers of English need to work in such classes to reach all students, especially the weaker ones.

    I have also interviewed three upper secondary teachers about how they work to reach the weaker students in their classes.

    My findings are that, according to the teachers interviewed, the best way to deal with the problem is to bring back ability grouping. The literature I read mostly had negative views on this method and stressed the importance of differentiation and motivation instead. Both the literature and the teachers claimed that a good atmosphere, clear instructions, structure and setting routines were the most important factors when working with mixed ability classes.

  • 105.
    Tonestam, Amanda
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Lärares syn på användandet av datorspel i engelskundervisningen: En empirisk studie om lärares användning av datorspel i engelskundervisningen samt hur de upplever att användandet inverkar på elevers motivation och måluppfyllelse2018Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 106.
    Tånneryd, Therese
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Det praktiska arbetet med ASL: Hur lärare och deras elever arbetar praktiskt med läs- och skrivmetoden att skriva sig till läsning2017Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Detta examensarbete behandlar läs- och skrivmetoden ASL (Att Skriva sig till Läsning). Syftet med studien är att undersöka hur ASL kan tillämpas i årskurs ett och två. Detta syfte besvaras genom forskningsfrågorna: På vilka sätt arbetar lärare och elever med läs- och skrivmetoden ASL? Hur anser lärarna att elevernas lärande påverkas av dessa arbetssätt? Examensarbetet har utförts med ett sociokulturellt perspektiv som teoretisk grund. Metoden var av kvalitativ karaktär och utfördes med en induktiv ansats genom intervjuer av lärare och observationer av elever. Resultatet visade att lärarna hade olika arbetssätt och olika hjälpmedel. Några använde sig av surfplattor och andra av bärbara datorer. Både enskilt arbete och pararbete förekom. Elevernas klassrum skiljde sig gällande möblering, tillgängliga verktyg och även lärarnas syn på hur deras arbetssätt påverkade deras elever varierade.

  • 107.
    Ursini, Francesco-Alessio
    Stockholms universitet, Engelska institutionen.
    Antonio Fábregas and Sergio Scalise. 2012. Morphology: From data to theories.2014Inngår i: Canadian Journal of Linguistics, ISSN 0008-4131, E-ISSN 1710-1115, Vol. 59, nr 2, s. 285-288Artikkel, omtale (Annet vitenskapelig)
  • 108.
    Viberg, Björn
    et al.
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Ämnesforskning.
    Westerling, Andreas
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Ämnesforskning.
    Filmens pedagogiska möjligheter i svenskundervisningen2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Vårt syfte med denna uppsats är att fördjupa oss i och undersöka vilka pedagogiska möjligheter spelfilmen har i svenskundervisningen på gymnasiet bland annat genom att intervjua filmkunskapslärare. Vi har jobbat utifrån olika frågeställningar där den viktigaste lyder: Varför är det viktigt att låta det vidgade textbegreppet få större utrymme i svenskundervisningen? Studien genomfördes med åtta kvalitativa intervjuer med svensk- och filmkunskapslärare på fyra olika skolor. En kvalitativ enkätundersökning kompletterade intervjuerna. Huvudresultatet från detta arbete är att filmanvändandet skiljer sig åt på en mängd olika punkter i filmkunskap och svenskundervisningen samt att idag finns i stort sett alla tekniska förutsättningar för film i undervisningen.

  • 109.
    Wahlström, Anna
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Ämnesforskning.
    Teaching Writing in Upper Secondary School2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The aim of this essay is to investigate how writing is taught in upper secondary school as well as what kind of writing is taught, the teachers’ attitudes towards writing and how written production is assessed. I am interested to see if teachers use different methods both when it comes to teaching and grading writing.

    My research is based on recorded interviews with four upper secondary school teachers from two different schools. The teachers were interviewed on their planning, executing and grading of writing within English A and B. I have also carried out extensive reading of earlier research in order to get a complete background.

    The result shows that all four teachers believe that writing is an important part of language learning and they all enjoy teaching it. The main focus is put on the formal aspects of writing, in order to prepare students for the national tests. Only one of the four teachers feel that creative writing is the best way to learn a second language. All teachers go through the formal rules of writing with the entire class before giving them an assignment. The biggest difference between the different teachers is the marking and final grading of the written production, where one teacher does not grade assignments at all and another has developed her own scale.

  • 110.
    Wessman, Sofia
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Ämnesforskning.
    Firefighter or Fireman? Teachers’ attitudes towards gender neutrality in the foreign language classroom2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This essay investigates the extent and significance of a gender decisive language in the foreign language classroom. Focus lies on teachers teaching English as a foreign language and their attitudes towards gender neutrality from a pure linguistic point of view.

    My starting point was previous research done concerning my topic and the survey was performed through questionnaires that were sent out with both qualitative and quantitative questions to thirty teachers.

     

    My findings indicate that the teachers contradict themselves when answering the questionnaire. Their knowledge of gender neutrality is surprisingly low, but they think they know more than they actually do. It is essential to teach more about gender decisive language in schools and at the Teachers’ Education to promote equality. Conclusions can be drawn that this is an issue not dealt with enough and that teachers seem to have a distorted image about their approach concerning gender neutrality.

  • 111.
    Wessman, Sofia
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation.
    Jönköpingska ä gött!: En studie i jönköpingungdomars kunskap kring den egna dialekten2009Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    This essay investigates the knowledge about the dialect in Jönköping among youths in the same city. My aim is primarily to focus on their knowledge around words and expressions in the dialect of Jönköping. My method is both qualitative and quantitative and the survey was performed through questionnaires that were sent out to 50 students. In the questionnaires the students were asked to translate words from the dialect in Jönköping but also to freely speculate around the features in the dialect.

     

    My findings indicate that the knowledge around the students own dialect is very poor. Knowledge about the words and expressions that were used in my questionnaire were also poor but among those words that the students actually recognized many originated from the Romany language. Among the answers from the questionnaire there were 17 suggestions for other dialect words, different from the ones that were used in the questionnaire. Consequently the contemporaneity in certain literature that were used is questioned.

  • 112.
    Westum, Asbjörg
    Umeå universitet, Institutionen för språkstudier.
    Om språkbruk, generaliseringar och ett besvärligt material2014Inngår i: Kulturella perspektiv - Svensk etnologisk tidskrift, ISSN 1102-7908, Vol. 23, nr 4, s. 39-45Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This article deals with narratives from northern Sweden about the Spanish flu pandemic (1918– 1920). There are about 50 narratives collected between ca. 1950 and 1980. All of them were elicited in interviews: some were told in interaction with two or more informants, some are told by one informant in interaction with the interviewer, and some are monologues. There are different interviewers. The interviews have not been planned or conducted in a systematic and consistent way, or with a purpose to investigate the informants’ experiences of the Spanish flu. Rather, the main purpose seems to have been to elicit stories about “the old days”. Drawing on linguistic choices from the material as a whole, this article discusses the informants’ notion of the pandemic and their conceptions of etiology. The article concludes that the most conspicuous feature is what is not mentioned by any informant, namely the word influenza. Further, the Spanish flu clearly belongs to a past era that has no resemblance to modern society. It was an era characterized by suffering, poor sanitary conditions and starvation. As well, the article briefly discusses the critique of medical humanities and the study of illness narratives for the lack of systematic analyses and syntheses of how these are constructed in general.

  • 113.
    Westum, Asbjörg
    Umeå universitet, Institutionen för språkstudier.
    "Å du minns ju spanska, du?": på spaning efter konstruktionen av en pandemi2013Inngår i: Språken, tiden, rummet: festskrift tillägnad Lars-Erik Edlund på 60-årsdagen den 16 augusti 2013 / [ed] Daniel Andersson & Susanne Haugen, Umeå: Umeå universitet , 2013, s. 13-30Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 114.
    Westum, Asbjörg
    Umeå universitet, Institutionen för språkstudier.
    Åtta informanter om talspråk och språkförståelse i Frostviken: en pilotstudie2017Inngår i: Mellannorrland i centrum: språkliga och historiska studier tillägnade professor Eva Nyman / [ed] Lars-Erik Edlund & Elzbieta Strzelecka, Umeå: Kungl. Skytteanska Samfundet , 2017, s. 277-289Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 115.
    Westum, Asbjörg
    et al.
    Umeå universitet, Institutionen för språkstudier.
    Langum, Virginia
    Umeå universitet, Institutionen för språkstudier.
    I människan själv, eller utanför?: Föreställningar om pestens orsaker i lärda skrifter och folktro2015Inngår i: Kulturella perspektiv - Svensk etnologisk tidskrift, ISSN 1102-7908, Vol. 24, nr 1, s. 11-19Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    The article examines how the causes of Black death were conceived and discussed in two distinct contexts; learned sources from late medieval England and oral Swedish legends that were collected and recorded many centuries aftr the outbreak. While focused on discussions of a particular disease - plague or what is known as the bacterium yersinia pestis - the geographical, chronological and material range enables a greater perspective upon the continuities and transitions of how theories of causality are framed.

  • 116.
    Wistrand, Helena
    Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, HLK, Skolnära forskning, Språk-, litteratur- och mediedidaktik.
    Några runinskrifter i Njudung: Ett historiskt perspektiv på ämnet svenska i skola och på högskola2015Inngår i: Aktuellt om historia, ISSN 0348-503X, nr 2-3, s. 70-99Artikkel i tidsskrift (Annet vitenskapelig)
123 101 - 116 of 116
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf