Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lässvårigheter som ett resultat av bristande läsutveckling och motivation: En litteraturstudie om lässvårigheter i de yngre åldrarna
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Literacy Research.
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Literacy Research.
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med litteraturstudien är att granska vad forskning säger om lässvårigheter hos elever i de yngre åldrarna.

  • Vad beror lässvårigheter på och vad kan det leda till hos eleven?
  • Vilka metoder finns för att förebygga och åtgärda lässvårigheter?

Detta examensarbete är en litteraturstudie där vetenskapliga publikationer analyserats. Resultatet visar att lässvårigheter främst beror på brister i läsutvecklingen, framför allt bristande fonologisk medvetenhet. Motivation är också en bidragande faktor till att brister i läsutvecklingen uppstår. Att eleven har låg motivation beror ofta på att föräldrarna har en negativ inställning till läsning, men det kan också bero på andra sociala faktorer. Miljön i klassrummet är även en faktor som påverkar eleven, exempelvis stora klasser och ett tävlingsinriktat klassrum. För att förebygga att eleven får låg motivation är digital teknik användbart.

Det viktigaste är att försöka förebygga lässvårigheter tidigt genom att arbeta med läsutvecklingen redan i förskola och förskoleklass. Att arbeta tillsammans i klassen och lära ihop motverkar också lässvårigheter. Det är även viktigt att uppmuntra elevens läslust och skapa motivation hos eleven genom exempelvis dagliga lässtunder.

Place, publisher, year, edition, pages
2016. , 35 p.
Keyword [sv]
Lässvårigheter, läsutveckling, motivation, fonologisk medvetenhet, sociala faktorer
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-30018ISRN: JU-HLK-JU-1-20160154OAI: oai:DiVA.org:hj-30018DiVA: diva2:930284
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-06-07 Created: 2016-05-23 Last updated: 2016-06-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(261 kB)111 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 261 kBChecksum SHA-512
a393072886bf4bef8503edb86383a90a34193917f06568b47762be5f06dff041ccf858ef65c323b7dcd3f66466c230d99f2ed9f30df08a6841ff65063c94eacb
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Literacy Research
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 111 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 307 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf