Forskning visar att flerspråkiga elevers matematikresultat sjunker i takt med att antalet

flerspråkiga elever ökar i klassrummen. Forskningsresultaten visar att flerspråkiga elever

framförallt har svårt för problemlösningsuppgifter med mycket text. Frågan är om lärare

har tillräckligt med kunskaper och resurser för att tillgodose alla elevers behov. Syftet

med vår litteraturstudie är att undersöka vilka strategier lärare kan använda för att stödja

flerspråkiga elever. Vidare tar litteraturstudien upp vad som är betydelsefullt för att

flerspråkiga elever ska kunna utveckla sin problemlösningsförmåga.

I denna litteraturstudie har vetenskapligt granskade texter sökts och upptäckts via

användning av olika söktekniker och därefter analyserats. Sökmetoderna vi har använt är

slumpmässig sökning, systematisk sökning och kedjesökning. I litteraturstudien

förekommer avhandlingar, konferensbidrag, empiriska undersökningar och artiklar i

vetenskapligt granskade tidskrifter.

Resultatet av vår litteraturstudie visar att flerspråkiga elever påverkas av flera olika

faktorer. Lärare har en betydande roll för att eleverna ska kunna utveckla

problemlösningsförmågan i ämnet matematik. Vårt resultat tar upp aspekter som lärare i

ett mångkulturellt klassrum bör ta hänsyn till i undervisningen. De aspekter som tas upp i

litteraturstudien är huruvida lärare tar hänsyn till elevernas tidigare erfarenheter och

deras kultur. Ett viktigt begrepp inom detta område som behandlas i litteraturstudien är

det etnomatematiska perspektivet. Vidare visar litteraturstudiens resultat att de

flerspråkiga elevernas tillgång till sitt modersmål är en väsentlig del för att utveckla

matematiska färdigheter. Fortsättningsvis visar resultatet att lärares val av

kontextanknutna uppgifter är avgörande för att flerspråkiga elever ska kunna se en helhet

i matematiska textuppgifter. Slutligen visar resultatet att det är viktigt att flerspråkiga

elever måste ges möjlighet att tala matematik och att lärare belyser viktiga matematiska

begrepp i klassrummet.