Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att läsa för att förstå: En litteraturstudie om läsning för elever inom autismspektrumtillstånd
2016 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
To read for understanding : A literature study about reading for pupils with autism spectrum disorders (English)
Abstract [sv]

Elever inom autismspektrumtillstånd ska enligt skollagen (SFS 2010:800) endast gå i särskola om de har flera funktionshinder. Det medför krav på skolan och anpassningen av undervisningen då alla elever numer ska inkluderas i grundskolan till skillnad från de många särlösningar som förr präglade skolan. Syftet med studien är att undersöka forskning som beskriver läsutvecklingen och pedagogiska strategier för elever inom autismspektrumtillstånd i årskurs F-3 ur ett inkluderingsperspektiv. Studien utgår från följande två frågeställningar: Vilka svårigheter finns för elever inom autismspektrumtillstånd i deras läsutveckling? Vilka pedagogiska strategier gynnar läsutveckling och främjar inkluderingen av elever inom autismspektrumtillstånd? Resultatet i studien visar att elever inom autismspektrumtillstånd ofta har svårigheter med läsförståelse inom sin läsutveckling och mer sällan svårigheter med avkodning. Däremot tar det analyserade materialet inte upp mycket om övriga delar av läsutvecklingen, det vill säga fonologisk medvetenhet, flyt i läsningen och läsintresse, vilket gör mer forskning på området önskvärd. En tydlig undervisning som är varierad och innehåller konkret material samt tydliga strategier för läsförståelse underlättar för elever inom autismspektrumtillstånd i deras läsutveckling. De metoder och strategier som har framkommit som gynnsamma för elever inom autismspektrumtillstånd gynnar även övriga elever i klassen.

Place, publisher, year, edition, pages
2016.
Keyword [sv]
Autismspektrumtillstånd, Läsutveckling, Läsförståelse, Inkludering
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-29906ISRN: JU-HLK-JU-1-20160134OAI: oai:DiVA.org:hj-29906DiVA: diva2:927776
Supervisors
Examiners
Available from: 2016-05-20 Created: 2016-05-13 Last updated: 2016-05-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 43 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf