Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Glädjen i att förstå - förhållningssätt och strategier
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Literacy Research.
Malmö Högskola .
2015 (Swedish)Other (Refereed)
Abstract [sv]

Den dialogiska högläsningen utgör, som beskrivits i de tidigare artiklarna, ett ”socialt rum” där berättelser kan delas. Här kan strategier för läsförståelse introduceras och modelleras, det vill säga konkret visas. I Nya Språket lyfter (Skolverket, 2012, s 40) beskrivs högläsningens betydelse på följande sätt:

Högläsning måste ha fortsatt stort utrymme i klassrummet, både av läraren och elever i små grupper. Men vare sig läsningen sker tyst eller som högläsning, behöver läsarna dela erfarenheter med varandra, samtala om det man läst, ställa frågor och bygga hypoteser om bokens personer eller hur berättelsen ska fortsätta. I samtalet ges också stora möjligheter att bygga upp ett stort ord- och begreppsförråd, vilket är en grundläggande aspekt av den fortsatta läs- och skrivutvecklingen. Lässamtalet får inte glömmas bort och läsningen får inte förpassas till stunder man får över, när annat ”viktigt” är avklarat.

I förskoleklassen och i årskurs 1-3 behöver eleverna få delta i undervisningssammanhang som ovan där de använder texter funktionellt, delar och jämför varandras tolkningar samt utforskar och förändrar texter så att de genom det utvecklar lust att läsa (Luke & Freebody, 1999; Bergöö & Jönsson, 2012). Den här artikeln berör på vilka sätt som möjligheter för det kan skapas i undervisningen. Flera av de strategier och förhållningssätt som här presenteras kan du också läsa om i modulen Samtal om text.

Place, publisher, year, pages
Stockholm: Skolverket , 2015. , 10 p.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-27755OAI: oai:DiVA.org:hj-27755DiVA: diva2:847799
Projects
Läslyftets modul Läsa och skriva i alla ämnen
Note

Läs- och skrivportalen - Modul: Läsa och skriva i alla ämnen. Del 6: Läsförståelse

Available from: 2015-08-21 Created: 2015-08-21 Last updated: 2015-08-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(231 kB)614 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 231 kBChecksum SHA-512
04d690b17238db835a4c91ef9c4ed342da154f81dc5fccca9c337634aa180d344899069bd2f938a6893c2d4f20fc51f2762ce8b62a3b0bb6e48c7cfcb1442087
Type fulltextMimetype application/pdf

Other links

Läs- och skrivportalen

Authority records BETA

Schmidt, Catarina

Search in DiVA

By author/editor
Schmidt, Catarina
By organisation
Literacy Research
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 614 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1414 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf