Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Sen gillade vi kaos!": En studie om relationen mellan projektprocesser och strävansmål i förskolan
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Preschool Education Research.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
"Then we liked chaos!" : A study about the relations between projectprocesses and goals to strive for in the Swedish pre-school. (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att synliggöra arbetet med läroplanens strävansmål i en längre projektprocess på en förskola. Materialet har analyserats utifrån ett målrelationellt perspektiv med utgångspunkt i följande forskningsfrågor:

-       Vilka riktningar tar processen i projektet?

-       Hur positionerar sig barn och vuxna i förhållande till miljö och material?

-       Vilka kopplingar sker mellan människor, miljö och material och hur påverkar dessa projektprocessen?

Det analyserade datamaterialet består av pedagogisk dokumentation insamlat och analyserat av förskollärare och barn under ett läsår på en ettårs- avdelning. Utifrån begreppen riktningar, positioner och kopplingar har en resultatberättelse växt fram och slutsatser utifrån syfte och frågeställningar kunnat dras. Resultatet visar att barn och vuxna står i relation till flera av läroplanens strävansmål och målområden samtidigt, när de tillsammans bestämmer riktningar för processen och utforskar miljö och material utifrån förskolans gemensamma projekt och barnens intressen. När kopplingar mellan olika miljöer, människor och material tillåts vara en del av det som sker i processen påverkar detta förskollärarnas sätt att dokumentera. Detta påverkar i sin tur hur förskollärarna lyssnar på barnen och på det barnen uttrycker samt riktningen på processen. Med utgångspunkt i ett målrelationellt perspektiv framkommer det att förskollärare kan arbeta med läroplanens strävansmål samt analysera dokumenterade processer utan att det enskilda barnet på ett mer skollikt sätt bedöms i förhållande till förutbestämda mål i läroplanen.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 40 p.
Keyword [sv]
förskola, läroplan, målrelationell, process, projekt, strävansmål
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-27671ISRN: JU-HLK-PEA-2-20150002OAI: oai:DiVA.org:hj-27671DiVA: diva2:846339
Subject / course
HLK, Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-08-17 Created: 2015-08-09 Last updated: 2015-08-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(805 kB)588 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 805 kBChecksum SHA-512
8d00ae77c3fea479be3e92b9a3552667baf72c49af56daa78ae0e980c425590a349caa7beecf2b8d45a436296b353ee176d97ab25817cde5be21fc25cff13311
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Preschool Education Research
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 588 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 340 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf