Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Stöd eller särskilt stöd?: Lärare beskriver sin gränsdragning mellan stöd och särskilt stöd.
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, School Based Research and Professional Development.
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, School Based Research and Professional Development.
2015 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Support or special support? : Teachers describe their line between support and special support. (Swedish)
Abstract [sv]

Särskilt stöd utgör elevens yttersta garant för skolans ansträngningar att undanröja orsaker till skolsvårigheter. I lärarens praktik krävs definition och gränsdragning för att skilja det särskilda stödet från annat stöd. Syftet med studien är att undersöka hur 7-9-lärare på en skola definierar, avgränsar och erfar arbetet med särskilt stöd. Undersökningen är kvalitativ och genomförd i form av intervjuer, där lärarnas uppfattningar söks.

Resultatet visar att de uppfattningar av definition och gränsdragning som framträder är situations-bundna och utgör dilemman för den undersökta lärargruppen. Lärarnas utsagor förhåller sig "lös-ningsfokuserat" ofta kritiskt till det rådande läget. Utsagor kring den juridiska styrningen av särskilt stöd uteblir nästan helt.

De individuella variationer i definition och gränsdragning som framträder i lärargruppens beskriv-ningar tydliggör behovet av att på alla skolenheter aktivt arbeta med samstämmighet kring stödin-satser för elever. Ytterst är detta frågan om rätten till likvärdig utbildning.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , 40 p.
Keyword [sv]
Stöd, Särskilt stöd, Likvärdig, Dilemma, Lärare
National Category
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-27692ISRN: JU-HLK-DID-2-20150009OAI: oai:DiVA.org:hj-27692DiVA: diva2:845264
Subject / course
HLK, Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2015-08-13 Created: 2015-08-11 Last updated: 2015-08-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(439 kB)136 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 439 kBChecksum SHA-512
8d768880389e484a3b00ced51563b7b05ff151430a92dc9f0c4423585af1ffc77f9b10d69079389dd04d1a26904df7c3816760ffdebe0d9b5090ae6c081339a9
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School Based Research and Professional Development
Didactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 136 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 163 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf