Syftet med studien är att bidra med kunskap om, och i så fall hur, montessorilärare visar tillit till barns egenstyrda aktivitet i sitt arbetssätt på en montessoriförskola. De frågeställningar som studien baserats på är:

- Hur visar montessorilärare barn tillit vid byte av aktivitet?

- Hur inspirerar montessorilärare barn för att göra saker själva?

För att få svar på dessa frågeställningar har jag använt mig av en kvalitativ metod genom ostrukturerade observationer samt analyserat utifrån ett hermeneutiskt perspektiv. Betydelsefulla begrepp som jag har använt mig av i studien är tillit, montessorilärarens roll samt förberedd miljö. Resultatet visar bland annat att miljön behöver förberedas varje dag för att barnen ska kunna ta del av alla montessorimaterialen. I montessorilärarens roll bör de vara aktiva i interaktionerna med barnen. De visar barnen respekt genom att visa tillit samt att ge barnen möjlighet att göra själv. Montessorilärarna visar även tillit vid byte av aktivitet genom att finnas till hands för att erbjuda nya montessorimaterial, vara tillgängliga eller fortsätta med något som barnen redan påbörjat. Resultatet visar även att montessorilärarna inte alltid är konsekventa i sitt arbetssätt.

The purpose of the study is to contribute with knowledge of, and if so how, Montessori teachers shows trust in the children's self-controlled activity in their approach in a Montessori preschool. The issues that the study was based on are:

- How does Montessori teachers show children trust when they change activity?

- What does Montessori teachers do to inspire children to do things themselves?

To answer these questions, I have used a qualitative method with unstructured observations and analyzing through a hermeneutic perspective. Important concepts that I have used in the study are trust, Montessori teacher's role and the prepared environment. The result shows that the environment needs to be prepared every day so the children can use of all the Montessori materials. The Montessori teachers should be active in the interactions with the children. They show the children respect by showing trust and to give children the opportunity to do themselves. Montessori teachers also shows trust in the change of activity by being there to offer new Montessori materials, be available or continue with something that the children already has begun. The results also show that the Montessori teachers are not always consistent in their approach.