This quantitative study, with qualitative elements, intended to investigate the empathic ability among students and its change during social work education in Sweden. The study used a self-assessment form in the form of a questionnaire sent out to 8 of the 15 universities around the country. Respondents who participated in the survey studied in semester 1 & 2 and semester 6 & 7. The instrument which were used, measure the empathy level of the respondents and was a Swedish translation of the instrument, the Interpersonal Reactivity Index (IRI) which is a proven self-assessment form. IRI consists of 28 questions divided into 4 areas (subscales), which together provide a score, where a higher score corresponds to a greater capacity for empathy. At the end of the survey respondents were given the opportunity to specify which training elements that they consider has affected their empathic ability. The quantitative empirical data showed a marginal rise in the empathic ability of the latter term group but this is not statistically secured and the difference is so small that in practice it would not mean any difference. Because of the non-significant associations, no conclusions could be drawn on whether the training has any effect on students' empathy on the basis of the study's quantitative empiricism. The quantitative empirical data indicated a significant relationship between empathy and age, as well as empathy and gender. The younger respondents tend to have a higher empathy than the older. Women received a higher score concerning empathy than men. The qualitative empirical data indicated that the students themselves believe they have increased their empathic ability during education. The study involved 168 respondents.

Denna kvantitativa studie med kvalitativa inslag ämnade undersöka den empatiska förmågan hos studenter och dess förändring på socionomutbildningen i Sverige. I studien användes ett självskattningsformulär som i enkätform skickades ut till 8 av 15 lärosäten runt om i landet. Respondenter som deltog i studien studerade i termin 1 & 2 respektive termin 6 & 7. Instrumentet som användes för att mäta empatinivån hos respondenterna var en svensk översättning av instrumentet Interpersonal Reactivity Index (IRI), ett välbeprövat självskattningsformulär. IRI består utav 28 frågor, indelade i 4 områden (subskalor) som tillsammans ger ett poäng, där ett högre poäng motsvarar en högre empatisk förmåga. I slutet av enkäten gavs respondenterna utrymme att själva ange vilka utbildningsmoment som de anser har påverkat deras empatiska förmåga. Den kvantitativa empirin visade en marginell uppgång i den empatiska förmågan hos den senare termingruppen men detta går inte att statistiskt säkerställa och skillnaden är så liten att den i praktiken inte skulle innebära någon skillnad. På grund av icke-signifikanta samband kunde några slutsatser inte dras gällande om utbildningen har någon påverkan på studenternas empatiska förmåga utifrån studiens kvantitativa empiri. Den kvantitativa empirin påvisade dock signifikanta samband mellan empatisk förmåga och ålder samt empatisk förmåga och kön. De yngre respondenterna tenderar att ha en högre empatisk förmåga än de äldre. Kvinnor erhöll ett högre poäng gällande empatisk förmåga än män. Den kvalitativa empirin pekade på att studenterna själva anser sig ha ökat sin empatiska förmåga under utbildningstiden. I studien deltog 168 respondenter.