Kvinnliga elever tillbringar mer tid på att producera fiktionstexter än manliga vilket beror på den tid de lägger på självberättelser. De text- och medieformer gymnasielärare använder i litteraturundervisningen diskuteras och ifrågasätts, speciellt romanens och det tryckta mediets höga status liksom frånvaron av multimodala medieformat och hur man kan bygga vidare på den kunskap elever inhämtar på fritiden.

Dessa slutsatser framkommer i projektet Fiktion och lärande i nya medielandskap vars syfte är att undersöka de förutsättningar som gäller för att skapa och använda fiktioner i en tid när gränserna mellan olika medier håller på att upplösas. I projektet studeras hur ungdomar använder fiktioner och hur de skapar mening utifrån dem. Projektet fokuserar på ett lärandeperspektiv som utgår ifrån kompetenskrav, undervisningssammanhang och meningsskapande.