Lärarens didaktiska högläsning: Ett redskap in i förståelsen och upplevelsen
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Högläsning är en vanligt förekommande aktivitet i dagens klassrum. Forskning visar dock på att lärarens högläsning i många fall behöver effektiviseras. Syftet med arbetet är att undersöka vilka effekter lärarens högläsning av berättande texter har på elevers läsförståelse och läsupplevelse i årskurs 4-6. Vidare är syftet att belysa hur lärarens högläsning kan användas som ett didaktiskt redskap för att utveckla elevers läsförståelse och öka deras läsupplevelse. Fokus i arbetet ligger på berättande texter då forskningen visar på att de är de mest förekommande texttyperna i årskurs 4-6. De frågeställningar arbetet besvarar är följande:
- Vilka effekter har lärarens högläsning av berättande texter på elevers läsförståelse och läsupplevelse?
- Hur kan lärarens högläsning av berättande texter didaktiskt utformas?
Undersökningsmaterialet består till största del av internationella studier, artiklar och nationella forskningsrapporter, vilka har analyserats och jämförts. Att materialet ska vara riktat mot lärarens högläsning och hur högläsningen kan effektiviseras utgör ett obligatoriskt kriterium.
Lärarens högläsning av berättande texter visar sig ha en positiv inverkan på elevers läsförståelse och läsupplevelse. Men avgörande för att högläsningen ska kunna bli effektiv, lärorik och meningsfull är att det finns tid och ett syfte med högläsningen. Om läraren inte uppfyller dessa krav kan högläsningen istället få negativa effekter.
Place, publisher, year, edition, pages
2014. , p. 35
Keywords [en]
reading aloud; effective read-alouds; story reading; reading comprehension
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-23848OAI: oai:DiVA.org:hj-23848DiVA, id: diva2:718846
Subject / course
HLK, Learning
Presentation
2014-05-22, Högskolan för Lärande och Kommunikation, Gjuterigatan 5, 553 18 Jönköping, 13:37 (Swedish)
Supervisors
Examiners
2014-05-222014-05-222014-05-22Bibliographically approved