Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att lära elever att lära sig själva: En fokusgruppsstudie om lärares föreställningar om att arbeta metakognitivt i undervisningen
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Other School Based Research.
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research.
2014 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med uppsatsen är att undersöka lärares föreställningar om sitt uppdrag att främja elevers metakognitiva förmåga och hur de beskriver att de arbetar för att lära elever att lära sig själva.

I undersökningen användes fokusgruppssamtal med sammanlagt sex grundskolelärare. Då samtalen var genomförda transkriberades och sammanställdes de. Resultatet visar att lärarna beskriver uppdraget som svårt och komplicerat men att metakognition genomsyrar stora delar av undervisningen. Några av lärarna är väl medvetna om vad begreppet metakognition innebär medan andra har en vag uppfattning om vad det är. I resultatet framträder två sätt att se på elevers utvecklande av metakognitiva förmågor. Med det ena synsättet ligger ansvaret till största del på eleven själv och det finns en förväntan att förmågan ska växa fram. Med det andra synsättet ser lärarna sin egen roll som en avgörande faktor för att eleverna ska utveckla metakognitiva förmågor. Samtliga lärare ger konkreta exempel på hur de arbetar för att eleverna ska få syn på sitt lärande men de lyfter också kritiska aspekter med att arbeta metakognitivt.

Place, publisher, year, edition, pages
2014. , 27 p.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-23467OAI: oai:DiVA.org:hj-23467DiVA: diva2:696072
Subject / course
HLK, Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2014-03-04 Created: 2014-02-12 Last updated: 2014-03-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(497 kB)933 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 497 kBChecksum SHA-512
4cb867c5c60eda2005f692c7f364a204a6ccef4c484ca4a26917607dca8ae2543b15c16c57b2b7f45c6b9295ad6faa3c4d36894aed5a9c32580eb601fcc3e5a8
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Other School Based ResearchHLK, School Based Research
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 933 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 297 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf