L’article discute des pratiques d’engagement et de développement de littératies menées par un réseau debibliothèques scolaires et publique intégrées, dans un quartier urbain multiethnique en Suède. La discussion traite enparticulier les modalités de collaboration avec l’école, les familles, les associations, les centres de loisirs et autres acteursdu quartier, ainsi que les stratégies mises en place pour prévenir le désengagement scolaire. Le réseau de bibliothèquescombine la connexion digitale et la collaboration par communautés de pratique virtuelles, avec un caractère de fortenracinement local, exprimé par son participation dans de nombreuses activités du quartier. La continuité dans lesperspectives a permis d’affiner des compétences adaptées au contexte local spécifique et incite à investir dans le long terme,alors que la continuité de personnes a permis d’approfondir les relations collaboratives. La pédagogie inclusive, avec desracines dans l’éducation populaire, focalise la collaboration et l’émancipation, tant individuelle que collective. Plusieurs desactivités de la bibliothèque, comme les cercles de lecture, visent l’expression, le travail sur les émotions et la diversitéculturelle. Finalement, il ressort que le soutien accordé à toutes les langues du quartier, ainsi que l’utilisation de lamultimodalité, favorisent particulièrement l’engagement scolaire des élèves issus de familles migrantes.