Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Vi kan ju bara stötta i svenskan": En intervjustudie av två förskollärares, två modersmålslärares och två förskolechefers uppfattningar angående modersmålstöd
Jönköping University, School of Education and Communication.
Jönköping University, School of Education and Communication.
2013 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
"We can only support in Swedish language" : An interview study of two preschool teachers´, two teachers´ in native language, and two preschool managers´ perceptions about support in native language. (English)
Abstract [sv]

Alla barn har i förskolan rätt att utveckla sitt modersmål. I denna studie utgör fenomenet modersmålsstöd fallet, vilket undersökts utifrån: Syftet med studien är att undersöka hur två förskollärare, två modersmålslärare och två förskolechefer uppfattar modersmålsstöd. Vilket görs utifrån följande frågor:

  • Vilken betydelse ges modersmålstöd för flerspråkiga barn, enligt respondenternas be-skrivning?
  • Hur organiseras modersmålsstöd enligt respondenternas beskrivning?

Fallstudien är av kvalitativ art och inspireras av fenomenografin. Valet av datainsamlingsmetod är intervjuer, som genomfördes med två förskollärare, två modersmålslärare och två förskolechefer som alla arbetar inom förskoleverksamheter där majoriteten av barnen är flerspråkiga. Materialet analyserades vilket resulterade i fem uppfattningar som presenteras som beskrivningskategorier. Uppfattningarna som framkom gällande modersmålstödets betydelse är: Ges stor betydelse och Ges underordnad betydelse. Uppfattningarna som framkom gällande modersmålsstödets organisering är: Integreras i förskolans ordinarie verksamhet, Styrs centralt och Med hjälp av föräldrarna. Resultatet visar att modersmålsstöd ges underordnad betydelse i förhållande till svenska språket. Respondenterna visar samtidigt på en medvetenhet gällande modersmålsstödets betydelse för flerspråkiga barns språkutveckling, identitetsutveckling samt tillhörighet både i förskolan och i hemmets kultur, samt att modersmålsstöd organiseras på olika sätt.

Place, publisher, year, edition, pages
2013. , 39 p.
Keyword [en]
Native language, multilingual, intercultural, preschool
Keyword [sv]
Modersmålstöd, flerspråkig, interkulturell, förskola
National Category
Humanities
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-21446OAI: oai:DiVA.org:hj-21446DiVA: diva2:628072
Supervisors
Examiners
Available from: 2013-06-26 Created: 2013-06-13 Last updated: 2013-06-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(461 kB)207 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 461 kBChecksum SHA-512
19146e244881b05618c721f32e5a2b2807e215a3664b710c19526336202cecf8df0e0b739740c2419e61a03b41494b3dd58c0c2b9cca143d3fe60d174b3936f5
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Communication
Humanities

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 207 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 217 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf