Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barnlitteratur - men hur och varför?: En studie om lärares syn på lärande genom barnlitteratur i förskoleklass och år 1-2
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, School Based Research, Literacy Research.
2011 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

SAMMANFATTNING

Eva Fritz Hadd

Barnlitteratur   - men hur och varför? En studie om lärares syn på lärande genom barnlitteratur i   förskoleklass och år 1-2

Children's   Literature - but   how and why?  A study of teachers'   views on learning through children's literature in preschool and primary school grade 1-2

Antal sidor: 32

Barnlitteratur är av tradition en naturlig del av barnens   uppväxt och lärandemiljö i hemmen, förskoleklassen och skolan.

Syftet med undersökningen är att skapa kunskap om hur några   lärare i förskoleklass och år 1-2 beskriver barnlitteraturen som ett   didaktiskt redskap i undervisningen. Frågeställningarna utifrån detta är:

  •   Hur   använder lärare barnlitteratur i verksamheten?
  •   Vilken betydelse anser lärare att barnlitteratur har för barnens   lärande?

Genom kvalitativa intervjuer framkommer det att samtliga lärare   anser att barnlitteraturen har en stor betydelse för barnens lärande. Lärarna   beskriver att de använder sig av barnlitteratur främst för högläsning. När   lärarna beskriver vilken betydelse barnlitteratur har för barnens lärande   utkristalliseras följande områden: som stöd för språkutveckling, stimulans för läs- och   skrivinlärning, förmedling av kulturarvet, utveckling av empatisk förmåga samt   stärkande av identitet. Lärarnas uppfattningar om vilken betydelse   barnlitteraturen har för barnens lärande stämmer även in med vad forskningen   tar upp som betydelsefulla inom detta område.

Sökord:   barnbok,   barnlitteratur, förskoleklass, skola, lärande

 

 

Place, publisher, year, edition, pages
2011. , 32 p.
Keyword [sv]
barnbok, barnlitteratur, förskoleklass, skola, lärande
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-17607OAI: oai:DiVA.org:hj-17607DiVA: diva2:491549
Subject / course
HLK, Learning; HLK, Learning
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
Available from: 2012-02-08 Created: 2012-02-06 Last updated: 2012-02-08Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(389 kB)599 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 389 kBChecksum SHA-512
4ff7cde66ad06ae6509cfe3659f2b64b31d7130eb2fcce3ddc2de5587424b7615f1f3259db28ee963fd73e60c2f953f0bddb9a07e13b079fb167a950b10efa28
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Literacy Research
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 599 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 652 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf