Poängen med en-till-en?: Sex lärares uppfattningar av den personliga datorns roll i lärprocessen
2011 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 20 credits / 30 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
HÖGSKOLAN FÖR LÄRANDE OCH KOMMUNIKATION (HLK) Högskolan i Jönköping
D-uppsats
Vårterminen 2011
SAMMANFATTNING
Lars Johannesson
Poängen med en-till-en?
Sex lärares uppfattningar av den personliga datorns roll i lärprocessen.
Antal sidor: 40
En trend i skolans teknikutveckling är
en-till-en, vilket innebär att varje elev får en egen bärbar dator att dis-ponera för skolarbete. Många skolor har eller planerar en-till-en-satsningar och det finns stora förväntningar på resultaten. Nya förhållanden i en verksamhet innebär förändringar och dessa är viktiga att undersöka och beskriva. Det behövs ökad kunskap om hur en-till-en påverkar elevernas lärande, lärarnas undervisning och de effekter som en-till-en för med sig. Utgångspunkten för min undersökning är att undersöka en-till-en ur ett lärarperspektiv.
Syftet med studien är att undersöka hur lärare på gymnasiets samhällsvetenskapliga program beskriver den personliga datorns roll i lärprocessen och hur datorn förändrar elevernas sätt att lära, och lärarnas egen undervisning. Studiens vetenskapsteoretiska utgångspunkt ligger inom fenomenologi med fenomenografi som metodisk ansats. Undersökningen baseras på sex intervjuer med lärare.
Eleverna använder datorn för traditionella arbetsmoment, som att skriva, men också på nya, utvecklade sätt. Datorn har också blivit ett administrativt stöd i skolarbetet. Dessutom använder eleverna datorn på ett sätt som stör undervisningen.
Lärarna uppfattar att eleverna förändrar ansvarstagandet i sitt lärande och sitt förhållningssätt till tekniken. De beskriver också förändringar i sin undervisning, som handlar om strävan efter att utnyttja tekniken, en önskan att individualisera och att datorn integreras på ett naturligt sätt i undervisningen. Lärarna har också uppfattningen att deras arbete med undervisning har blivit svårare då datorn lockar till annat än undervis-ningsinnehållet.
Sökord: en-till-en, dator, förändring, lärprocess, undervisning, fenomenologi, fenomenografi
Postadress
Högskolan för lärande och kommunikation (HLK) Box 1026 551 11 JÖNKÖPING
Gatuadress
Gjuterigatan 5
Telefon 036–101000
Fax 036162585
Place, publisher, year, edition, pages
2011. , p. 40
Keywords [sv]
en-till-en, dator, förändring, lärprocess, undervisning, fenomenologi, fenomenografi
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-15329OAI: oai:DiVA.org:hj-15329DiVA, id: diva2:422153
Subject / course
HLK, Education
Uppsok
Social and Behavioural Science, Law
Supervisors
Examiners
2011-06-222011-06-102013-12-19Bibliographically approved