Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lära genom portfolio-men vad?: En kvalitativ studie om några elevers lärande med portfolio som redskap och metod
Jönköping University, School of Education and Communication.
Jönköping University, School of Education and Communication.
2008 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Magister), 20 points / 30 hpStudent thesis
Abstract [sv]

Högskolan i

Jönköping

Högskolan för

lärande och kommunikation

D-uppats

Lärande 91-120 hp.

Abstract

Anna Jakobsson & Catarina Markus

Lära genom portfolio – men vad?

– En kvalitativ studie om några elevers lärande med portfolio som redskap och metod

År: 2008 Antal sidor: 47

I föreliggande studie är huvudsyftet att utveckla kunskap om elevers och pedagogers kvalitativt skilda uppfattningar av vilket lärande som elever utvecklar genom arbete med portfolio. I ett vidare syfte jämförs skillnader och likheter av uppfattningar.

Bakgrunden sammanfattar kort vad portfolio kan innebära. Forskning kring reflektion, metakognition, värdering och bedömning kopplas som centrala element till portfolioarbetet.

Studiens teoretiska utgångspunkt är den fenomenografiska forskningsansatsen och som metod har använts en halvstrukturerad intervjuform. Undersökningsgruppen innefattar nio elever i år 5- 6, samt fem pedagoger.

Resultatet visar på kvalitativa skillnader i uppfattningar av vilket lärande som utvecklas hos elever genom portfolioarbete. Detta redovisas i fem kategorier: att lära sig reflektera, att lära sig värdera, att lära sig ta ansvar, att lära sig strukturera och personlig utveckling. Skillnader och likheter i uppfattningar mellan elever och pedagoger, elever och elever samt pedagoger och pedagoger belyses i en avslutande jämförelse i resultatdelen.

Diskussionen följer upp resultatet och tar i ett vidare perspektiv upp tankar kring bland annat reflektion och kunskapsvärdering. Vidare diskuteras förhållningssätt kontra metod, portfolions utformning och tidsaspekt. i förhållande till denna.

Sökord: portfolio, reflektion, metakognition, värdering, bedömning

Postadress:

Högskolan för lärande och Kommunikation

Gjuterigatan 5 Box 1026, 551 11 Jönköping

Phone: 036-101000

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , 48 p.
Keyword [sv]
portfolio, reflektion, metakognition, värdering, bedömning, lärande
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-1310OAI: oai:DiVA.org:hj-1310DiVA: diva2:3769
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-06-18 Created: 2008-06-18

Open Access in DiVA

fulltext(377 kB)377 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 377 kBChecksum MD5
caa617505c2f74c271679b5a92315e7e03e119edca0fbd55623a9d787ade87f1612bd5f3
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Communication
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 377 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 573 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf