In this qualitative study, the experiences of high school students enrolled in the course Social Studies 2 regarding the European Union (EU) as a subject matter in social studies education were examined. The research questions guiding the study are: In what ways do students describe how the EU has been addressed as a content area in social studies education? And, how do students describe their expectations for teaching about the EU? To answer the research questions, six focus group interviews were conducted, involving a total of 28 students. The data was analysed using a hermeneutic approach. The results indicate that students had a somewhat basic understanding o the European Union, characterized by a focus on its institutions and the four freedoms within the union. Furthermore, the study’s findings reveal that students wish to learn more about the EU to participate in the European Parliament elections, specifically how they can influence the union and how it affects them. Suggested teaching methods include engaging with the EU through study visits, external lecturers, or simulation exercises.

I föreliggande kvalitativa studie undersöktes vilka erfarenheter gymnasieelever som läser kursen Samhällskunskap 2 har om EU som ämnesinnehåll i samhällskunskapsundervisningen. Frågorna som studien utgår från är: På vilka sätt beskriver elever att EU har behandlats som ett undervisningsinnehåll i samhällskunskapsämnet, och, hur beskriver eleverna sina förväntningar på undervisningen om EU kopplat till ett aktivt valdeltagande i valet till Europaparlamentet.? För att erhålla svar på forskningsfrågorna genomfördes sex stycken fokusgruppsintervjuer, totalt 28 elever medverkade i studien. Genom att utgå från en hermeneutisk teori analyserades datamaterialet. Resultatet visar att eleverna hade en översiktlig kunskap om den Europeiska unionen som präglas av ett fokus på dess institutioner och de fyra friheterna. Vidare framkommer det i studiens resultat att eleverna önskar lära sig mer om EU för att kunna delta i valet till Europaparlamentet, då främst hur de kan påverka unionen samt hur den påverkar dem. Förslag på undervisningsmetoder riktar in sig på att komma i kontakt med EU genom studiebesök, externa föreläsare eller simuleringsövningar.