Artificiell intelligens har på senare år väckt stor uppmärksamhet i diskussioner om dess påverkan på samhället. Ämnet är fortfarande relativt outforskat i undervisningssyfte. Denna litteraturstudie syftar till att undersöka vad som framkommer i forskning om hur artificiell intelligens kan tillämpas i och undervisas om i teknikundervisningen, samt vilka för- och nackdelar som detta tillför. 

Tio forskningsartiklar och ett konferensbidrag med både nationellt och internationellt perspektiv analyseras och ställs i relation till svenska styrdokument. Forskningsmaterialet analyseras och relevansgranskas utifrån en översiktsmatris. 

Resultatet av litteraturstudien visar på hur artificiell intelligens används som ett adaptivt och analyserande verktyg i teknikundervisningen. Vidare beskrivs möjligheten att tillämpa praktisk konkretisering i undervisning om och i tillämpandet av artificiell intelligens. Slutligen framgår både positiva inställningar till och oro för tillämpningen av artificiell intelligens i teknikundervisningen.