Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Engagemang vid fiktionsläsning i en social läspraktik: en studie i svenskundervisning iårskurs 7–9
Jönköping University, School of Education and Communication, HLK, Practice Based Educational Research.ORCID iD: 0000-0001-5021-4312
2023 (Swedish)In: Abstractsamling: ”Litteraturdidaktik i framtiden och framtiden i litteraturen", Litteraturdidaktisk nätverkskonferens, Växjö, 18–20 oktober 2023, 2023Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Abstract [sv]

Engagemang vid fiktionsläsning är betydelsefullt. Ett engagemang vid fiktionsläsning kan leda till att ungdomar vill läsa, vilket kan resultera i att de både utvecklar läskompetens och berikas av estetiska upplevelser. Forskning visar att ungdomar är intresserade av fiktionsläsning (Tattersall Vallin, 2022). Studier finns dock som indikerar det motsatta (exempelvis Vintereket al., 2022) liksom att undervisningen brister i att stimulera elever till ett ökat läsintresse (Skolinspektionen, 2012). Vad som engagerar elever vid fiktionsläsning och vilka förutsättningar för läsengagemang som förekommer inom ramen för svenskundervisning i årskurs 7–9 är således relevanta frågor, som ligger inom syftesbeskrivningen för denna studie. Studien har sin teoretiska grund i hermeneutisk fenomenologi och genomförs genom klassrumsobservationer.

Tentativa resultat från denna studie visar att engagemang tycks vara något som skapas fram i en social läspraktik. Elever som får vara delaktiga i läsaktiviteter, genom att få utrymme att tänka fritt kring fiktion, formulera frågor till fiktionen liksom att få ta del av varandras tankar om fiktionen, i exempelvis samtal, tenderar att få ett ökat läsengagemang. Det syns vara av vikt att lärare och elever möter varandra med öppenhet för olika sätt att tänka kring fiktion, då detta kan möjliggöra att deras förståelsehorisonter möts. 

Place, publisher, year, edition, pages
2023.
National Category
Specific Literatures Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-63134OAI: oai:DiVA.org:hj-63134DiVA, id: diva2:1823305
Conference
”Litteraturdidaktik i framtiden och framtiden i litteraturen", Litteraturdidaktisk nätverkskonferens, Växjö, 18–20 oktober 2023
Available from: 2024-01-02 Created: 2024-01-02 Last updated: 2024-01-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

Abstract

Authority records

Helming Gustavsson, Maria

Search in DiVA

By author/editor
Helming Gustavsson, Maria
By organisation
HLK, Practice Based Educational Research
Specific LiteraturesDidactics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 116 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf