Läxa har en lång tradition i skolans värld och är än idag ett vanligt pedagogiskt inslag i grundskolan. Det är därför viktigt att lärare är väl medvetna om hur läxor påverkar elevers lärande. Syftet med denna studie är att granska hur läxor i årskurs 1–3 behandlas i forskning inom svenskämnet för att synliggöra behov av vidare forskning inom läsutveckling. Syftet uppnås genom frågorna: Vilka möjligheter och hinder finns med att använda läxa i årskurs 1–3 och Hur ska en effektiv läxa utformas enligt tidigare forskning?

Litteraturen samlades in genom sökningar i databaser. Materialet som undersökts är vetenskapliga artiklar som både är nationella och internationella. Materialet har granskats genom närläsning och en diskursanalys. Resultatet visar att det finns både hinder och möjligheter med läxor. Lärare har en kritisk roll i utformningen av läxor och måste ta hänsyn till elevers hemmiljöer, samt differentiera läxor efter varje elevs förutsättningar och behov. Det är också väsentligt att det finns ett tydligt syfte med läxan som kommuniceras till både elever och vårdnadshavare.