Från syftet: Likt så många andra reformer på skolans område infördes dessa läroplansförändringarpå bred front och samtidigt för hela grundskolan. Detta skapar problem när reformens effekter ska utvärderas, i och med att det inte finns några kontrollgrupper att jämföra med (IFAU, 2014; 2016).

Syftet med denna artikel är därför att diskutera denna problematik genom att lämna ett tentativt metodologiskt förslag till hur en utvärdering ändå skulle kunna genomföras. Det metodologiska förslag som lämnas i artikeln är i sin tur förknippat med en rad mer eller mindre allvarliga problem. Dessa tillkortakommanden ska därför också betraktas som en generell notis om behovet av väldesignade försöksverksamheters återkomst till skolpolitiken (SOU 2014:12).