Abstract 

Background: The lack of general knowledge about autism in Vietnam is causing participation limitations for children with autism spectrum disorder (ASD). Few studies have been conducted regarding what interventions there is in Vietnam that enables participation for children with autism, meanwhile there is a need for more studies to enhance the knowledge and further develop interventions to support participation for children with ASD. Aim: To describe what interventions there are to support participation in society for children with ASD in Vietnam, based on health care professionals' descriptions. Method: A qualitative descriptive study with an inductive approach and semi-structured interviews were used. The participants consisted of health care professionals working in different health care facilities in Vietnam and were collected using purposive sampling. The collected data were analyzed and summarized using a qualitative content analysis. Result: The result describes interventions of working with the social identity of the child, strategies for learning through play, using parents as a tool and target sensory issues. Conclusion: There are several interventions for participation regarding children with ASD but working with the parents and working through play was mostly highlighted. There is furthermore a need for occupational therapy services to provide participation in school.

Sammanfattning 

Bakgrund: Bristen på allmän kunskap om autism i Vietnam leder till delaktighetsinskränkningar för barn med ASD. Få studier har gjorts om vilka interventioner det finns i Vietnam som främjar delaktighet för barn med ASD, samtidigt som behovet av dessa studier är stort för att öka kunskapen och ytterligare utveckla interventioner. Syfte: Att beskriva vilka interventioner som finns för att främja delaktighet i samhället för barn med ASD i Vietnam, utifrån sjukvårdspersonals beskrivningar. Metod: En kvalitativ deskriptiv studie med en induktiv ansats och semi-strukturerade intervjuer användes. Informanterna bestod av arbetande sjukvårdspersonal med olika yrkestitlar på olika sjukvårdsanläggningar i Vietnam och rekryterades genom ett avsiktligt urval. Den insamlade datan analyserades och summerades genom en kvalitativ innehållsanalys. Resultat: Resultatet av studien beskriver interventioner där man jobbar med barnets sociala identitet, strategier för att lära genom lek, där man använder föräldrar som ett verktyg och där man jobbar med barnets sensoriska problem. Slutsats: Det finns flera interventioner för att jobba med delaktighet för barn med ASD, men att jobba med föräldrarna och att jobba genom lekaktiviteter lyftes fram mest. Följaktligen finns det ett behov av arbetsterapi för att främja delaktighet i skolan.