Des initiatives pédagogiques destinées à développer chez les jeunes la capacité de s’engager pour une cause ont progressivement été mises en place en Suède. Cette visée de l’enseignement est ancrée dans un cadre théorique, formulé dans l’ouvrage Skolan och den radikala estetiken [L’école et l’esthétique radicale] (Persson et Thavenius, 2003), qui fait la liaison entre l’engagement et des processus d’apprentissage esthétiques. L’application pratique de ces idées est opérationnalisée à travers des structures poreuses de l’éducation en Suède, qui permettent une écoute de la parole des jeunes et un dialogue critique entre l’école et d’autres domaines de la société. Enfin, la présentation du projet Normstorm [« tempête des normes »], qui implique des collégiens et des lycéens, illustre la manière dont l’engagement et l’esthétique sont combinés.

Educational initiatives aimed at developing young people’s capacity to commit to a cause have gradually been set up in Sweden. This educational focus is rooted in a theoretical framework, formulated in the book Skolan och den radikala estetiken [School and Radical Aesthetics] (Persson and Thavenius, 2003), which links participation with aesthetic learning processes. The practical application of these ideas is implemented through porous structures of education in Sweden, which allow for listening to the voice of young people and a critical dialogue between schools and other parts of society. Finally, the presentation of the Normstorm project, which involves secondary school students, illustrates how participation and aesthetics are combined.