Lärare är en yrkesgrupp som vittnar om hög arbetsbelastning och att arbetet är psykiskt påfrestande. Internationell forskning har visat att faktorer som påverkar lärares arbetsmiljö är tidspress, höga krav, omfattande administration, känslomässig utmattning och bristande studiero i undervisningen. Detta har delvis bekräftats i svensk forskning och vissa skillnader har förklarats av om lärarna arbetar på en kommunal eller fristående skola. Denna artikel visar att lärares arbetsmiljö, och skillnader mellan huvudmän, delvis kan förklaras av studiero i undervisningen och förekomsten av så kallad samvetsstress bland lärare. Dessa faktorer är i sin tur relaterade till skolors elevsammansättning.

As a group, teachers continually report high workload and psychological strain. The international literature has reported evidence of factors influencing teachers’ work environment, such as time pressure, demands, administration, emotional strain and disruptive behavior. Some of these factors have been verified in Swedish research, and differences have been reported between public and private schools. This study reports evidence that teachers’ psychological strain can be predicted by disruptive classroom behavior and stress of conscience. These factors were in turn related to school composition.