Syftet med studien är att dels undersöka förskollärarnas uppfattningar om deras roll i barns lek i förskolan, dels att undersöka hur förskollärare uppfattar att deras deltagande i barns lek påverkar barnen. Studiens frågeställningar som vi har utgått från är följande: Vilka olika roller uppfattar förskollärarna att de kan ha i leken? Hur uppfattar förskollärarna att barnen påverkas av deras deltagande i lek? Studien är kvalitativ och fem semistrukturerade intervjuer har genomförts med fem olika förskollärare verksamma i tre olika förskolor i en kommun. Resultatet visar att förskollärare har olika uppfattningar om sin roll, då de anser att det finns olika typer av roller man kan ta. Några tar rollen som observatör i leken och andra som medlekande eller handledande. Resultatet visar även att vissa förskollärare måste ta en roll för att avbryta en destruktiv lek. I resultatet framkommer det att förskollärarna har olika uppfattningar om hur barnen påverkas av deras deltagande i leken. Vissa förskollärare uppfattar det som att det har en positiv påverkan medan andra uppfattar det som att det har en negativ påverkan.