Syftet med studien var att undersöka hur elevinflytande implementeras i verksamheterna och hur eleverna påverkas av det. Studien ämnar vidare undersöka elevernas perspektiv på deras inflytande i fritidshemmet. I studien deltog totalt fyra lärare och fyra elever, samtliga fritidslärarna intervjuades ifrån två olika skolor där dem jobbade i varsitt fritidshem. Eleverna var på samma fritidshem och tillhörde i årskurs 5.  Deltagarna i studien är valda utifrån ett bekvämlighetsurval och studien har tagit sin utgångspunkt från den kvalitativa forskningsansatsen. Vid bearbetningen av det insamlade material användes tematiskt innehållsanalys. Resultatet av intervjuerna visade att samtliga fritidslärare hade en tydlig uppfattning om vad innebörden av elevinflytandet i verksamheten innebär. Fritidshemmen arbetar olika med elevinflytande. Fritidslärarna anpassar sig efter sin elevgrupp tillexempel har yngre elever inte lika stort inflytande i verksamheten som de äldre eleverna. Mognad är en avgörande faktor för hur mycket inflytande elever får i verksamheten. Från de äldre elevernas perspektiv visar det sig att inflytande handlar mer om val av aktiviteter än om att vara med och styra och bestämma över upplägget. Vidare menar eleverna att inflytandet ökar med stigande ålder och att personalens tillit till elevernas ansvarstagande har ökat jämfört med när eleverna var i yngre ålder. Eleverna menar dock fortfarande att det inte får tillräckligt med inflytande som önskat.