Syftet med studien är att undersöka vad som motiverar elever till att läsa samt vad det är som eleverna läser när de gör detta frivilligt. Studien ämnar bidra med kunskap om hur läraren kan anpassa sin läsundervisning för att elevers läsmotivation ska bibehållas under hela skolgången.

Forskningsfrågorna som ställs utifrån syftet är: Vad är det som eleverna egentligen läser? Vad motiverar elever till läsning? Hur kan läraren arbeta för att eleverna ska bibehålla läsintresset?

I studien har en kvalitativ forskningsmetod använts i form av halvstrukturerade intervjuer för att undersöka åtta elevers uppfattning om läsning. Den teoretiska utgångspunkten är ur ett sociokulturellt perspektiv med fokus på elevernas tankar och upplevelser kring läsning.

Resultatet visar att   eleverna uppfattar läsningen som avkopplande aktivitet och det som har stor betydelse för deras läsmotivationen är bokens innehåll. Dessutom visar resultatet att eleverna läser mycket annat än böcker och samtliga utrycker att de kan tänka sig att läsa fler böcker än vad de redan gör. Till sist visar resultatet att elever önskar mer tid avsatt till läsning i skolan och fler böcker som ligger nära deras egna intressen.