Syftet med denna studie är att undersöka om lärare i årskurs 3 använder sig av högläsning av berättande texter i sin undervisning och i så fall i vilken omfattning samt i vilket syfte det sker. Syftet är även att ta reda på vad lärare har för uppfattning om högläsning i årskursen. För att uppfylla syftet formulerades forskningsfrågorna:
Studien har en sociokulturell teoretisk ansats och bygger på kvantitativt genomförda webbenkäter. Respondenterna i studien är 39 behöriga lärare som undervisar i årskurs 3. Studiens resultat visar att alla deltagande lärare anger att de använder sig av högläsning av berättande texter i sin undervisning, men att det skiljer sig i vilken omfattning det sker. Vidare framgår det att högläsning används i ett flertal olika syften, bland annat för att utöka elevernas ordförråd, arbeta med elevers lässtrategier samt ge eleverna möjlighet att möta olika typer av texter. Avslutningsvis presenterar de deltagande lärarna att de ser få nackdelar med att använda högläsning i årskurs 3, men desto fler fördelar. En av de fördelar som presenteras är att högläsning kan bidra till att skapa en gruppgemenskap i en klass.