Att förstå vad man läser är en grundläggande förmåga för att kunna vara delaktig i både samhället och i skolans alla ämnen. Syftet med litteraturstudien är att undersöka vad forskning belyser om användning av lässtrategier vid utveckling av andraspråkselevers läsförståelse. Studiens utgångspunkt utgår från följande frågeställningar:

• På vilket sätt påverkar lässtrategier andraspråkselevers läsförståelseutveckling?

• Vilka möjligheter och hinder kan förekomma i andraspråkselevers läsförståelseutveckling? 

Materialinsamlingen består av internationella och nationella studier som är publicerade mellan åren 2000–2019. Resultatet i denna litteraturstudie visar att lässtrategier är användbara för att utveckla och fördjupa andraspråkselevers läsförståelse. Däremot krävs det att både elev och lärare är medveten om när, hur, varför och vilka lässtrategier som bör tillämpas. För att stödja andraspråkselever är det av vikt att lärare uppmuntrar, stimulerar samt ställer höga krav på elevers språkförmåga. Vidare bör lärare anordna strukturerad undervisning där elever får använda sitt andraspråk i en trygg miljö.