Läsförståelsen är en kognitiv process. Att kunna läsa och integrera med omgivningen är en förutsättning för att kunna medverka i svenska samhällets utveckling. Litteraturstudien syftar till att ge en förklaring till hur elever med autismspektrumtillstånd kan påverkas i sin läsförståelse. Studien kommer att belysa olika praktiska hjälpmedel och arbetssätt som kan vara ett stöd i undervisningen för läraren och inom elevens läsprocess. Inom analysen för ämnesområdet ligger det kognitiva och sociokulturella perspektivet som ett underlag, men materialet berör även delar av behaviorismens utgångspunkt. Materialet som granskats har innefattat vetenskapliga artiklar samt tidskriftsartiklar publicerade av forskare inom ämnesområdet. De artiklar som undersökts har främst bestått av forskning från USA men ett par från Sverige och andra länder.

Som resultatet visar har elever med diagnosen ofta svårt med sin läsförståelse och läsnoggrannhet. Elever med autismspektrumtillstånd brister ofta i de exekutiva funktionerna och har svårt att uppfatta andra perspektiv och hämta in information från omgivningen. De sociala koderna existerar inte på samma sätt då hjärnans funktion ser annorlunda ut. Vidare kan dessa brister påverka läsutvecklingens olika dimensioner. Med hjälp av olika praktiska hjälpmedel, så som till exempel digitala appar, kan läraren stödja elevens läsförståelse och beteende. Som lärare är väsentligt att kombinera olika arbetssätt som skolan möjliggör och använda de stödmaterial som finns på ett lämpligt sätt. Det innebär utifrån resultatet att läraren ansvarar för att tillämpa rätt arbetssätt och stöd för elevens individuella behov och sammanhang.