Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Textsamtal som didaktiskt redskap: En intervjustudie om hur lärare arbetar för att stötta elevers motivation fram till textsamtal
Jönköping University, School of Education and Communication.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Text conversation as a didactic tool : An interview study about teachers’ work to support student motivation for text conversation. (English)
Abstract [sv]

Textsamtal är ett redskap lärare kan använda för att underlätta elevers läsutveckling och läsförståelse. Enligt forskare underlättar redskapet elevers motivation till läsning och textsamtal. Syftet med denna studie är att undersöka hur lärare använder textsamtal som ett didaktiskt redskap och hur de stöttar dem att bli mer motiverade under arbetets gång. Detta syfte avses att uppfyllas genom att besvara följande frågor: ”Vilken stöttning anser lärare bäst underlättar elevers motivation?” ”Vilka utmaningar uppkommer?” ”Hur beskriver lärare skillnaden mellan elever med hög motivation och elever med låg motivation under ett textsamtal?”  

Det sociokulturella perspektivet är den teori som studien är kopplad till. Det sociokulturella perspektivet handlar om individen i en grupp och även interaktionen mellan grupper och fokus ligger på att förklara tankar, känslor och beteende. För att fånga det sociokulturella perspektivet på ett tillförlitligt sätt med möjlighet till jämförelser har forskaren utgått ifrån en kvalitativ studie med semistrukturerade intervjuer. Med hjälp av intervjuer ska forskaren försöka förstå en social verksamhet. Materialet har transkriberats och analyserats stegvis genom kategorisering utifrån frågeställningarna. 

Resultatet i studien visar att lärare arbetar liknade när elever ska välja böcker, lärarna utgår ifrån elevers intresse för att sedan hitta en bok utifrån elevers läsnivå. Vidare använder lärarna olika sätt att stötta ett textsamtal, till exempel använde två lärare sig av Läsfixarna och en lärare använde sig av ett projekt som hette Läsglädje. De utmaningar som lärare anser uppkommer är att barn idag inte har fokus att läsa böcker och har inte heller har samma passiva ordförråd som för några år sedan. Alla lärare var överens om att det är väsentlig skillnad mellan elever med hög och låg motivation under textsamtal, till exempel ordförråd och koppling till egna erfarenheter.

Slutsatsen är därför att lärare undrar hur mycket det visuella samhället kommer att påverka elevers läsande i framtiden när de redan nu ser skillnad på elever idag gentemot elever från några år sedan.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 30
Keywords [sv]
textsamtal, motivation, läsintresse, utmaningar, stöttning, grundskolans tidiga år
National Category
Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-45175ISRN: JU-HLK-JU-1-20190841OAI: oai:DiVA.org:hj-45175DiVA, id: diva2:1332005
Subject / course
HLK, Swedish Language and Literature
Examiners
Available from: 2019-06-28 Created: 2019-06-27 Last updated: 2019-06-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
School of Education and Communication
Specific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 6 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf