Boksamtal är en metod som lärare använder i undervisningen för att kunna prata om det lästa tillsammans. Syftet med denna studie är att undersöka hur lärare använder sig av boksamtal i undervisningen. Studiens syfte besvaras med följande frågeställningar:

• Hur beskriver lärarna att deras boksamtal går till i praktiken?
• Vilken roll beskriver lärarna att de har i boksamtal?
• Vilka fördelar ser lärarna med boksamtal för elevernas utveckling?

Metoden som användes i studien är kvalitativa intervjuer där fem lärare deltog från två olika skolor. Teorin som ligger till grund för studien är det sociokulturella perspektivet. Resultatet visade att lärares användning av boksamtal hade likheter men även olikheter. Lärare använder boksamtal för att utveckla elevers läsförståelse och för att underlätta deras svårigheter.

Book talk is a method that teachers use in the classroom because they want to be able to talk about the book together. The purpose of this study is to investigate how teachers use book talk in teaching. The aim of the study is to answer the following questions:

• How do the teachers describe their book conversations in practice?
• What role do the teachers describe that they have in a book conversation?
• What benefits do teachers see with book conversations for the students' development?

The method used in the study is qualitative interviews and there were five teachers that participated from two different schools. The theory that is the basis to the study is the socio-cultural perspective. The result showed that teachers' use of book conversations had similarities but also differences. Teachers use book conversations to develop students' reading comprehension and facilitate their difficulties.