Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares användning av boksamtal: En kvalitativ studie baserad på lärarintervjuer om hur boksamtal används i grundskolans tidigare år.
Jönköping University, School of Education and Communication.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teachers’ use of book talk : A qualitative study based on teacher interviews on how book talk are used in the classroom, in primary school. (English)
Abstract [sv]

Boksamtal är en metod som lärare använder i undervisningen för att kunna prata om det lästa tillsammans. Syftet med denna studie är att undersöka hur lärare använder sig av boksamtal i undervisningen. Studiens syfte besvaras med följande frågeställningar:

  • Hur beskriver lärarna att deras boksamtal går till i praktiken?
  • Vilken roll beskriver lärarna att de har i boksamtal?
  • Vilka fördelar ser lärarna med boksamtal för elevernas utveckling?

Metoden som användes i studien är kvalitativa intervjuer där fem lärare deltog från två olika skolor. Teorin som ligger till grund för studien är det sociokulturella perspektivet. Resultatet visade att lärares användning av boksamtal hade likheter men även olikheter. Lärare använder boksamtal för att utveckla elevers läsförståelse och för att underlätta deras svårigheter.

Abstract [en]

Book talk is a method that teachers use in the classroom because they want to be able to talk about the book together. The purpose of this study is to investigate how teachers use book talk in teaching. The aim of the study is to answer the following questions:

  • How do the teachers describe their book conversations in practice?
  • What role do the teachers describe that they have in a book conversation?
  • What benefits do teachers see with book conversations for the students' development?

The method used in the study is qualitative interviews and there were five teachers that participated from two different schools. The theory that is the basis to the study is the socio-cultural perspective. The result showed that teachers' use of book conversations had similarities but also differences. Teachers use book conversations to develop students' reading comprehension and facilitate their difficulties.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 30
Keywords [en]
book talk, conversations, reading comprehension, qualitative interviews, sociocultural perspective
Keywords [sv]
boksamtal, samtal, läsförståelse, kvalitativa intervjuer, sociokulturellt perspektiv
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-45071ISRN: JU-HLK-JU-2-20190825OAI: oai:DiVA.org:hj-45071DiVA, id: diva2:1330315
Subject / course
HLK, Learning
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-26 Created: 2019-06-25 Last updated: 2019-06-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
School of Education and Communication
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 2 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf