Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Digitala verktyg - framtidens lärande?: En kvalitativ studie om vad lärare anser om digitala verktyg, dess möjligheter och utmaningar
Jönköping University, School of Education and Communication.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Digital tools - the future of teaching? : A qualitative study of what teachers think of digital tools, its opportunities and challenges. (English)
Abstract [sv]

Studien som har bedrivits är ett resultat av den pågående digitaliseringen som sker i både samhället och skolan. Revideringar från Skolverket har försett läroplanen med mer integrering av digitala verktyg och möjligheter för hur eleverna ska kunna använda samt navigera på dem. Denna förändring har även gjort att kraven för lärares digitala kompetens måste utökas. Detta leder in på syftet med denna studie då den har som avsikt att söka en djupare förståelse för hur lärare upplever digitala verktyg i svenskundervisningen samt hur planering och utförande påverkas. Forskningsfrågorna som studien grundar sig i är:

  • Hur använder sig några lärare av digitala verktyg i svenskundervisningen?
  • Vilka möjligheter och utmaningar anser några lärare digitala verktyg medför i svenskundervisningen?

För att få en djupare förståelse och höra djupgående argument har studien bedrivits i form av en kvalitativ studie där sex verksamma lärare har intervjuats. All insamlade data har transkriberats och analyserats genom tematisk analys för att få fram ett resultat.

Studiens resultat visar att det främst är kompetensen som styr användningen av digitala verktyg i undervisningen. Lärarna anser att de har bristande kunskaper om de digitala verktygen de använder vilket kan leda till att de känner viss rädsla för att använda digitala verktyg. De möjligheter som lärarna beskriver är ökad motivation hos eleven, effektivisering samt att det verkar som ett bra stöd för elever i behov. De utmaningar som lärarna uppger är störningsmomenten samt bristen på digitala verktyg.

Abstract [en]

The present study is a result of the ongoing digitalization that has been taking place in both society and the school. Revisions by the National Agency of Education have provided the curriculum with more integration of digital tools and how the students should use and navigate them. This change has also made the demand for teachers’ digital skills to be increased. This leads to the purpose of this study as it is intended to seek a deeper understanding of how teachers experience digital tools in Swedish teaching and how planning and execution are affected. The research questions on which the study is based were:

  • How do some teachers use digital tools in Swedish teaching?
  • What opportunities and challenges some teachers find digital tools entail in Swedish teaching?

In order to gain a deeper understanding and hear in-depth arguments, the study has been conducted in the form of a qualitative study in which six active teachers have been interviewed. All collected data has been transcribed and analyzed in the basis of thematic analysis to produce a result.

The study's results show that it is primarily competence that controls the use of digital tools in teaching. The teachers believe that they have a lack of knowledge about the digital tools they use, which can lead to them feeling some fear of using digital tools. The opportunities that the teachers describe are increased motivation among the pupil, efficiency improvements and that it seems to be a good support for students in need. The challenges listed by the teachers are the disturbances and the lack of digital tools.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 35
Keywords [en]
Search words: Digital tools, Swedish substance, Teaching, Reading ability, Challenges, Facilities
Keywords [sv]
Digitala verktyg, Svenskämnet, Undervisning, Läsförmåga, Utmaningar, Möjligheter
National Category
Human Aspects of ICT
Identifiers
URN: urn:nbn:se:hj:diva-44925ISRN: JU-HLK-JU-2-20190833OAI: oai:DiVA.org:hj-44925DiVA, id: diva2:1329532
Subject / course
HLK, Swedish Language and Literature
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-06-26 Created: 2019-06-24 Last updated: 2019-06-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Digitala verktyg - framtidens lärande?(431 kB)58 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 431 kBChecksum SHA-512
a1b2558fd2254ebc4ab8ed3424ad6a249eb2eccdd400a0252164b0774b2bece3a42e2176a3b4522408294a135340232d44bacdc77fd190d8f33b9511706ebba8
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education and Communication
Human Aspects of ICT

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 58 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 112 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf